探究數字化網絡教學平臺在中職數控實訓教學中的運用

楊正權

[摘 要] 社會的不斷發展，社會對數控專業人才的需求量逐步增加，中職院校作為人才培養的重要基地，肩負著重要的使命，數控實訓教學能夠幫助學生將教學與實踐整合起來，而數字化網絡教學平臺的引入能夠推動實訓教學在中職院校的發展，對學生的學習起到推動作用。就如何在中職數控實訓教學中引入數字化網絡教學平臺提出自己的獨特見解。

[關 鍵 詞] 中職教育；實訓教學；網絡教學平臺

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0196-01

網絡教學平臺創建是實訓教學的重要組成部分，有利于推動實訓教學任務的完成，同時能夠提升實訓教學效果。但就我國現階段而言，數字化網絡教學平臺的創建仍舊存在諸多問題，如何對數控實訓教學進行改革創新，以激發學生對實訓教學的學習熱情，提升學生的實踐能力。有效提升中職院校數控專業的課堂教學效果，幫助學生找到自我價值，并實現學生自身的人生價值。

一、中職數控實訓教學現狀

隨著數控專業人才需求量的上升，中職院校在中職實訓教學方面投入的精力逐漸上升，如何提升學生的實際操作能力是現階段中職教師的重要課題之一，但現今仍舊存在部分問題，如大部分中職院校的學生對學習缺乏熱情，多數學生不愿進行學習，而學生在進行實訓教學時多處于被動狀態，跟隨教師的安排，無法對學生的學習積極性進行提升和刺激；同時教學方式較為單一，學生會在較短的時間內對枯燥的實際操作產生厭煩情緒；中職院校的擴招對學校師資力量和數控車間的數量是一種挑戰，對學校的資源分配產生一定的負擔。

二、如何在中職數控實訓教學中引入數字化網絡教學平臺

（一）合理結合，提升學生的實踐能力

部分中職院校的學生自控能力較差，而數控車間操作平臺又相對較多，實訓教師的精力有限，并不能對每位學生的表現進行了解，因此部分學生存在“渾水摸魚”的現象。

因此，有條件的學校可以在各數控車間建立無線網絡，同時配備高清攝像頭，對學生的操作過程進行監控，學生的學習視頻上傳到教學平臺，便于教師進行查看，且學生遇到問題時能夠了解問題發生過程并及時解決，防止學生在學習過程中的問題堆積，影響學生之后的操作練習。并且教師可將自身的示范操作過程上傳到數字化網絡教學平臺，便于學生在操作過程中遇到問題且教師無法應答時能夠及時解決，同時教師可通過對學生的操作過程拍攝視頻的查看了解學生的學習過程，對學生的學習狀態進行了解，及時對學習態度不端正的學生進行引導，使學生能夠端正學習態度，順利進行實際操作學習。

這種教學模式的實行能夠在一定程度上彌補理論教學的缺陷部分，并且能夠避免教師在進行操作時，由于空間問題無法使學生進行直接觀看的問題，幫助學生將理論知識運用大實踐中，提升學生的實踐操作能力。

（二）充分利用資源，豐富實踐教學課程

傳統的理論教學較為枯燥，而中職院校的學生對學習的興趣較低，單純的理論教學模式并不能激發學生的學習熱情，反之極易引起學生的逆反心理，使學生放棄學習。

因此，教師可通過數字化網絡平臺的資源運用，豐富教學課堂，如創建有關實訓操作的小程序，將其放入到教學平臺中，通過這種方式將與實訓教學的有關知識灌輸到學生的大腦中，并引入操作和競賽程序，使學生能夠通過模擬操作熟悉實際操作過程，并將學生的操作成績進行排行，以此激發學生的勝負情緒，但應當注意對學生的成績使用昵稱，防止學生由于成績過低而產生自我厭棄的想法。

這種方式能夠有效激發學生的學習欲望，對學生進行潛移默化的影響，使學生在不知不覺間將知識牢記在心，同時幫助學生將實際操作過程牢記在心，幫助學生提升實踐能力。

（三）改革評定方式，進行教學提升

實訓操作的評定方式一般是進行卷面考核，學生通過對操作過程進行描述來了解學生的掌握情況，或者通過學生實際操作的觀察對學生進行考核。

卷面考試的方式較為片面，學生將操作過程進行背誦，并用語言進行描述，但在實際操作方面并無幫助，可能學生會描述但是不會操作；而對學生進行實際操作的考核能夠改進這一狀況，但是由于課程的安排和操作車間的限制，并不能保證學生有足夠的時間進行實際操作練習，不熟練的操作和考試時的緊張氣氛會使學生在考試時出現緊張心理，從而影響學生的考試成績，如果考試成績較低，學生極易喪失學習興趣，對學生的學習生活產生影響。

而數字化網絡教學平臺的出現能夠增加學生對實踐過程的了解和操作，教師可親自設置有關的操作視頻，將其放到平臺中便于學生進行查看，或者搜集有關的網絡視頻進行整合，放到平臺中，省去學生進行搜索的時間，同時網絡小程序的創建能夠節省學校的空間和金錢，使學生能夠在有限的條件下實時進行操作練習，從而提升學生的實踐操作能力。

現代社會的不斷發展使各中職院校培養有關的專業操作人員成為了重要任務，如何對學生實際操作能力進行提升是現階段中職教師的主要任務，而數字化網絡教學平臺的出現能夠幫助教師對學生的數控操作能力進行提升，教師可通過將理論和實際進行合理結合，提升學生的實踐能力；充分利用網絡教學平臺資源豐富實踐教學課程；改革創新傳統評定方式進行教學提升等。在中職數控實訓教學中引入數字化網絡教學平臺，激發學生的學習欲望，幫助學生將理論與現實相結合。

參考文獻：

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