技校機械教學中信息技術的應用分析

吳文歷

[摘 要] 隨著我國社會的進步和教育事業的蓬勃發展，技校教育受到了人們更為廣泛的關注。在信息化時代，課堂教學越來越重視結合信息技術的優勢、運用先進的教學手段提高教學水平。在技校機械教學過程中，教師應當充分認識到應用信息技術的重要性，不斷探索科學有效的教學途徑，努力提升機械專業的教學質量。主要圍繞技校機械教學中信息技術的應用策略展開探討。

[關 鍵 詞] 技校；機械教學；信息技術；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0175-01

對于技校機械專業的學生來講，理論知識的學習與實踐環節緊密聯系、息息相關，信息技術強調以視聽結合的方式豐富學生的學習體驗，能夠化抽象為直觀具體，因此教師應當科學運用信息技術引導學生更為熟練地掌握專業知識與技能，不斷提升學生的實踐能力，真正實現機械專業教學的目標。本文將從四個方面討論如何應用信息技術提升技校機械教學質量的具體途徑。

一、培養學生的學習興趣

興趣對提升學生的學習效率和質量發揮著重要的作用，一旦學生的興趣被激發，他們就會竭盡全力去探索相關知識、高效完成學習任務。教師應當積極了解學生的興趣訴求，把握學生的心理特點，結合信息技術有針對性地設計教學方案。由于機械專業知識大多都是抽象晦澀、難以理解的，如果教師的教學方式太過枯燥無疑使學生的學習興趣更加難以激發，因此教師要利用信息技術能夠化抽象為具體、化枯燥單調為形象生動的“本領”，融入多媒體、網絡等元素，將機械專業知識以圖像、音視頻等形式完整生動地展現出來，全面調動學生視覺、聽覺等感官的積極性，努力培養學生的學習興趣。例如，教師在講解裝配機械零件的相關知識時，先通過動畫將機器進行“分解”讓學生初步了解其內部各個零部件，然后再利用幻燈片將具體零件的功能以及裝配方法進行詳細說明，不斷增強視覺上的“立體化”，從而使學生保持足夠高的學習興趣。學生學習興趣的培養需要教師從各個細節做起，從另一個角度來看，興趣的培養需要教師設立合適的教學目標，這個目標應該是學生努力能夠達到的，因此，在教學中教師應該設置分層目標和階梯式目標。

二、提升學生實踐的科學性與主動性

機械專業理論知識本身比較枯燥，如果教師過于依賴傳統的教學模式，一味講解和灌輸教材知識，忽視培養學生的實際操作能力，不僅不利于學生專業技能的提升，還會使學生逐漸失去實踐的積極性，不愿意主動參與實戰訓練。因此教師要積極運用信息技術提升學生實踐的科學性與主動性，引導學生切實體驗操作過程，營造活躍開放的課堂學習氛圍，促使學生主動參與實踐并嫻熟地進行各種操作。教師應當根據具體的教學內容和需要來設計實踐方案，比如在運用比較復雜的機械原理進行實踐時，教師要積極思考如何降低學生的理解與應用難度，引導學生從不同的角度解析實踐過程，牢固掌握系統的操作技巧。例如，教師利用計算機引導學生閱讀公司正在使用的制作圖紙，讓學生掌握機械制造工藝以及車床加工技術等知識，促使學生在實踐過程中不斷地修正自己的操作，積累操作經驗，更好地體現機械教學的實效性。

三、突破教學重難點

由于受到外界條件的種種限制，傳統的機械專業教學在引用機械設備模型等方面仍舊存在欠缺，不能夠很好地突破專業教學的重難點，教學實踐的直觀性、有效性仍有待提高。然而信息技術的應用能夠在很大程度上彌補這一缺陷，利用動態視頻、聲音、圖片等形式將機械設備的工作過程、內部結構等直觀鮮明地體現出來，進一步突破專業學習中的重難點。例如，教師在講解剖視圖的相關知識時，由于這一部分內容對很多學生來說都是學習難點，因此教師先利用計算機進行繪圖，然后運用視覺動畫將物體進行分割、解離和旋轉等，把抽象的過程進一步直觀形象化，讓學生仔細觀看這一分割過程，并進行前后對比從而掌握剖視圖的相關原理，引導學生更加積極地進行剖視圖繪制練習。

四、加強自主學習

在實際教學中，教師會發現學生與學生之間存在不同程度的學習差異，有的學生聽課效率高、知識吸收快、應用能力強，而有的學生恰恰相反，甚至難以跟上整體的學習步伐。雖然教師精力和時間有限，無法一對一地進行針對性輔導，但教師可以利用信息技術傳遞共享的優勢將重要的知識“打包”給學生，如此一來，學生在沒有教師輔助的情況下也能順利地進行學習探究，提高自主學習的效率。例如，教師可以建立班級群，課程結束以后將本節課的相關課件發到群里，適當要求學生完成一些任務，回家以后學生在進行練習的過程中也可以到班級群里提出自己的問題，教師要及時關注并帶領學生一起討論，從而營造濃厚的自學氛圍。

學校教育應當積極順應時代發展的潮流，積極改進傳統的教學手段，努力培養高素質的人才。在技校機械教學過程中，教師要科學應用信息技術，不斷提升學生的學習興趣與主動性，培養學生的綜合能力，為專業教學注入更多活力，使學生真正成為為社會所需要的高素質技能型人才。

參考文獻：

[1]李培豐.信息技術如何正確運用到機械類課程教學[J].計算機時代，2015（6）：64-65.

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