高職學(xué)生應(yīng)具備的語文素養(yǎng)及提升策略

孫盛

[摘 要] 語文素養(yǎng)是學(xué)生人文素養(yǎng)的重要方面，高職學(xué)生雖然以技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，但是良好全面的語文素養(yǎng)也是學(xué)生的重要基礎(chǔ)素養(yǎng)，對其全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，對高職學(xué)生應(yīng)具備的語文素養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行了分析，并對提升高職學(xué)生語文素養(yǎng)的策略進(jìn)行了探索。

[關(guān) 鍵 詞] 高職學(xué)生；語文素養(yǎng)；提升策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0123-01

語文素養(yǎng)是人文素養(yǎng)的重要方面，它包括語言積累、思維品質(zhì)、審美情趣、品德修養(yǎng)等方面的內(nèi)容，它是學(xué)生健康成長所必備的素質(zhì)，也是立德樹人教育的重要內(nèi)容，良好的語文素養(yǎng)對學(xué)生綜合能力素質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。高職雖然以技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，但是許多職業(yè)學(xué)校對人文素養(yǎng)培養(yǎng)的忽視，對學(xué)生的心理與品德健康發(fā)展造成嚴(yán)重影響，要促進(jìn)高職學(xué)生的健康成長，需要加強(qiáng)人文素養(yǎng)培養(yǎng)。為此，需要掌握高職學(xué)生應(yīng)具備的語文素養(yǎng)的內(nèi)涵，采取有效策略進(jìn)行提升。

一、高職學(xué)生語文素養(yǎng)的內(nèi)涵

作為一名接受高等教育的職業(yè)學(xué)生，應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對學(xué)生一生的長遠(yuǎn)發(fā)展必不可少，為此需要從以下幾個方面加強(qiáng)對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。（1）基本的語文知識。基本的語文知識包括字、詞、句方面的基本知識，語法修辭知識，段落篇章的閱讀與理解，文字詞匯的正確運(yùn)用和較強(qiáng)的寫作能力等；（2）豐富的語言積累。由于語言是語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，具有豐富的語文積累，既是語言運(yùn)用的前提，又是寫作能力的基礎(chǔ)，并且也是構(gòu)建語文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，因此需要掌握并積累一定數(shù)量的語言詞匯；（3）比較熟練的語言運(yùn)用能力。這些技能包括：識字技能，要掌握常用字，對一些不常用的字要能熟練應(yīng)用字典等工具進(jìn)行查找；閱讀技能，掌握精讀、略讀、跳讀、速讀等一些常用的閱讀方法；寫作技能，能夠?qū)懗稣Z言通順、連貫的文章，要會寫一些常用的應(yīng)用文書，如，通知、求職信等應(yīng)用文章；（4）良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；（5）較高的文化素養(yǎng)；（6）高雅文明的舉止言談。

二、高職學(xué)生語文素養(yǎng)提升策略

（一）加強(qiáng)課內(nèi)學(xué)習(xí)，提升語文素養(yǎng)

高職學(xué)校的語文課程是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，教師應(yīng)抓住課內(nèi)教學(xué)的時機(jī)，通過采取多種措施創(chuàng)新語文教學(xué)方法，并注重從以下幾個方面來培養(yǎng)語文能力，從而達(dá)到提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。（1）培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力。這些語文綜合能力包括：口語表達(dá)能力，良好的口語表達(dá)能力，既能增強(qiáng)學(xué)生的交際能力，奠定與人合作的良好基礎(chǔ)，又是語文素養(yǎng)的重要外在表現(xiàn)。教師可通過“語音訓(xùn)練”“朗讀訓(xùn)練”“演講訓(xùn)練”“口語交際訓(xùn)練”等方式來訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力；思維辨別能力，語文思維與辨別能力是提高語文學(xué)習(xí)成績和培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要能力，應(yīng)注重在教材的基礎(chǔ)閱讀內(nèi)容教學(xué)中和專業(yè)自選內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)中來培養(yǎng)學(xué)生的語文思維與辨別能力；書面寫作能力，寫作是語言綜合運(yùn)用能力的體現(xiàn)，教師應(yīng)注重對學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練，既要注重一般寫作的訓(xùn)練，還要結(jié)合專業(yè)寫作項目進(jìn)行訓(xùn)練；語文綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練，可通過演講、征文、讀書沙龍、辯論比賽、調(diào)查、模擬項目洽談等形式來提升語文綜合應(yīng)用能力，以此實現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升。（2）開展豐富多樣的語文活動。還可以在語文教學(xué)中開展一些競爭性的比賽活動、合作性的項目活動、創(chuàng)造性的語文實踐活動，這些都是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要方法。

（二）擴(kuò)大課外學(xué)習(xí)，提升語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)的提升是一個漫長的過程，僅僅依靠教師在課堂的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求的，需要學(xué)生在課外積極拓展語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到有效的提升。（1）拓展語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。語文素養(yǎng)包括的內(nèi)容非常廣泛，因此教師應(yīng)注重引導(dǎo)在課外開展廣泛的語文閱讀，既要讀語文、歷史等人文類的課外書籍，又要注重閱讀科技類的課外書籍，還應(yīng)注重閱讀公文應(yīng)用類的書籍，通過這些閱讀實現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力、語言溝通能力、實踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的提高。（2）培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣。由于高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)課普遍較弱，因此需要教師注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生堅持閱讀的毅力和恒心，堅持每天閱讀，幫助每個學(xué)生制定課外閱讀計劃，并加強(qiáng)監(jiān)督檢查閱讀落實情況，定期開展課外閱讀總結(jié)。為學(xué)生的語文閱讀學(xué)習(xí)進(jìn)行方法指導(dǎo)，從而提高學(xué)生閱讀的收獲效益。（3）提高學(xué)生的課外閱讀興趣。興趣是學(xué)生課外閱讀的重要動力，教師可以通過為學(xué)生推薦好書、開展讀書比賽等多種方法來激發(fā)學(xué)生的語文課外閱讀興趣，從而實現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升。

三、結(jié)束語

總之，語文素養(yǎng)是高職學(xué)生必備的重要素養(yǎng)，它對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、合作交流和培養(yǎng)人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要的作用，因此，教師要掌握高職學(xué)生應(yīng)具備的語文素養(yǎng)的內(nèi)涵，通過加強(qiáng)課內(nèi)學(xué)習(xí)、拓展課外閱讀來提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何惠.面向職業(yè)發(fā)展的高職學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)[J].文學(xué)教育，2016（3）.

[2]張文龍.高職語文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究[J].新課程，2017（1）.