中職衛生學校信息化教學案例研究

李嬌娣 邵春霞 葉峰

[摘 要] 網絡信息技術的廣泛應用，已經成為現代化行業發展的必然趨勢，對各個行業的發展都有著重要的促進作用。在中職衛校中，使用信息技術進行信息化教學，是現代化教學發展的必然要求，對教育事業的改革具有一定的推動作用。基于此，以信息化教學為切入點，分析中職衛生學校的信息化教學案例。

[關 鍵 詞] 中職衛校；信息化教學；案例研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0077-01

一、信息化教學概述

信息化教學指的是在教學環節中使用信息化技術，并通過提高教學的數字化程度，以此來提高教學的質量和效率。同時，在教學過程中，還需要注意結合現化的教學理念，以信息技術為支持，這樣有助于實現對現代教學方法的有效利用，并且對優化教育流程、開發教育資源和培養學生的信息素養都有著重要幫助。另外，在信息化教學中，主要的研究對象是教學環節及其狀態，因此，需要教師在授課過程中，關注信息化教學方式的使用，不斷在研究和探索中總結經驗，推動信息化教學的進步發展。

二、中職衛校信息化教學案例研究

在中職衛校中，經常使用信息技術進行護理教學。這不僅提高了教學環節的趣味性，還促進了教學內容和教學的不斷完善，提高了課堂教學的質量和學生學習的效率，對此，本文就主要以中職專業中對糖尿病患者的護理為例，進行教學案例研究。

（一）信息化教學任務分析

信息化教學作為一種適用于現代化教學事業的有效教學手段，既可以激發學生的學習興趣，有助于促進學校教學效率提升，可以在教學過程中將兩者結合使用。以內科護理專業的第七章“內分泌及代謝疾病”中的“糖尿病患者護理”為例，在教學中需要注意信息化教學護理的學習內容，包括藥物護理、飲食控制、運動鍛煉和健康教育等。在此過程中，對信息化教學任務的分析，主要從以下幾方面進行。

1.學情分析

在信息化專業課程中，教學的主要對象是二年級的護理專業學生，對其進行教育時，可以從知識、技能、態度、方法、能力和思維六方面進行分析，了解學生的具體學習情況。

2.教學目標確立

近年來，隨著醫療事業的深化改革，醫療行業對人才的選用提出了更高的要求。因此，中職衛校在培養護理人才、確定教學目標時，需要重視人才培養的方向，根據行業崗位的需求標準，結合知識素養、專業能力和實踐能力三個方面確定教學培養的目標。

3.方法手段

在信息技術化教學過程中，可以合理利用學校中的現代化網絡教學平臺，以及相應的教學設備，即手機、電腦、多媒體和仿真實訓軟件等，在課堂中使用情景化教學或任務驅動教學等方法。引導學生積極主動學習，讓學生可以在相對真實的情景感知中，體驗教學內容，實現知識與實踐的相結合，這對鞏固學生的知識文化素養，提高實踐應用能力有著重要的幫助。

（二）信息化教學流程

1.課前準備

在進行護理專業課程準備時，需要結合學生擅長的能力和專業的崗位職責，以小組的形式進行信息分配，并以小組為護理單元，任命“護士長”“治療護士”“責任護士”和“助理護士”等。在正式課堂之前，教師需要將包含糖尿病患者護理措施、導學案、任務單和評價表等方面的教學任務上傳到網絡教學平臺中，以便于學生提前預習。學生可以通過手機、電腦中的QQ或微信等渠道接受治療，提前學習其中的內容，并進行學習準備，同時可以適當提出相應的地方教學評價，教師根據學生的反饋信息進行教學調整。

2.課程實施

信息化護理教學課程的課堂活動，主要可以分為以下環境。

（1）導入課程內容，可以用與糖尿病患者的對話問答引出課程內容，這種方式既可以檢測學生對以往知識的掌握狀況，又可以引出教學內容。

（2）論壇點評，如學生通過自我學習糖尿病患者飲食控制方面的知識，在網絡平臺中進行自我點評，教師根據相關的內容進行反饋。并據此提供相應的案例，以小組的形式進行探討，制定相應的食譜，再由教師進行評定。

（3）虛擬課堂，教師利用多媒體工具演示胰島素筆的使用，學生根據演示的內容進行仿真實訓，鞏固對胰島素筆的使用技能。

（4）遠程視頻，發揮校企合作的優勢，利用遠程視頻會議的形式，聘請知名醫院的糖尿病臨床專家進行網絡授課，為學生答疑、糾錯，提高學生對實踐的認知。

（5）情景模擬，借助視頻進行情景模擬，讓學生根據角色進行臨床扮演，實施針對性教學，并將教育知識融入教學情景中。再由不同小組進行相互評定，最后由教師進行總評。

3.課后評價

摒棄傳統的評價方式，使用適合信息化教學的多元評價方式，進行自評、互評和師評。在評價過程中，小組應先進行討論總結，對重點內容和要點等進行分析，教師則需適時作出評價。這樣就可以提高學生的自我總結能力，有助于加強學生的合作探究能力。

總而言之，在中職衛生學校教學中，信息化教學的設計，不僅改變了傳統的教學模式，而且還提高了教學的效率，使得教學更加符合現代化教學需要。對此，需要中職衛校加強對信息化教學的研究和探索，重視教學的應用方式，通過對教學方法和案例的應用，提高教學環節的信息化程度，促進教學事業的發展。