初中化學教學中學生學習興趣的培養

閆林翰

[摘 要] 興趣是學生展開學習的基礎，是最好的老師。就初中階段的學生而言，他們對所有新鮮事物都充滿了強烈的好奇心。初中化學教師要善于對一學生引導和培養，使學生對化學知識產生濃厚的興趣的熱愛，而如何培養學生的化學學習興趣是十分關鍵的。對此，結合自身工作實踐經驗，對初中化學教學中學生學習興趣的培養措施進行了探討，以供參考。

[關 鍵 詞] 初中生；化學教學；學習興趣

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0072-01

興趣是獲得成功的重要保障，是調動學生學習動力的關鍵。初中階段的學生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛、可塑性強的階段，將學生的學習興趣激發出來，使其充分體驗到學習的趣味性，既可以有效減輕學生的課業負擔，同時還能實現課堂教學質量的最佳化。因此，在初中化學教學中，教師應充分激發學生學習化學知識的興趣，有的放矢，讓學生把興趣轉化為樂趣。唯有如此，才可以調動學生的求知欲，促進教學效果的增強，實現教學質量的最佳化。

一、創設情境，激發興趣

興趣是學生學習的內在動力，學生若是對化學學習產生了濃厚的興趣，就會具備強烈的求知欲，自然就可以全身心投入學習活動之中，在學習中感受到成功的快樂[1]。所以，教師在教學中應立足于認真分析教材內容，就學生感興趣的事物，結合新舊知識點，設計一些生動想象化的教學情境，引導學生，讓其積極主動投入討論和議論之中，如此不僅可以給予學生幫助，讓其復習舊知識，同時又能為學生提供豐富、生動的學習素材，吸引學生的注意力，使其積極主動參與到學習之中，了解其中的化學道理。

例如，在第一堂化學課中，教師可以借助航天員景海鵬乘坐“神舟七號”宇宙飛船在太空遨游的情境，讓學生充分體會化學和社會的進步與文明息息相關；教師可以和生活實際相結合，借助化學在日常生活、環境保護、工農業生產、尖端科技中的重要作用進行講解，以此激發學生為祖國繁榮富強而努力學習的興趣。在教學過程中，教師要善于借助設疑、實驗和生活實際相聯系等方式對情境進行設置，以此引導學生，讓其從真實的情境中發現問題，并展開有效的討論和探究，提出解決問題的思路，從而使激發興趣的目的順利實現。

二、在教學中重視化學實驗，培養學生學習興趣

初中生通常具有較強的好奇心，容易和渴望接受一些新鮮事物，而在初中階段，化學是一門極為重要的學科，化學實驗變化無常，可以使學生的好奇心得到滿足，讓學生在探索化學實驗的過程中體驗到化學學習的樂趣。初中化學教師在開展課堂教學時，可以在課堂上演示好每一個化學實驗，營造一種寬松、愉悅的教學氛圍，從而讓學生在良好的氣氛中掌握更多化學知識。

以“氧氣”一課為例，教師在教學相關知識點的時候，可以在裝有CO2和O2的兩個集氣瓶中，分別插入木條，學生通過自主觀察和鑒別，判斷哪一個集氣瓶中裝的是O2。也可以讓學生自己演示實驗，以此促進學生動手操作能力的提高。當然，在實驗操作過程中，學生難免會出現諸多錯誤，這是不可避免的，教師應在一旁耐心指導，可以將學生在實驗中所犯的錯誤指出來，給予學生引導，讓其及時糾正，這樣可以把學生的學習興趣轉化為學習動力，使其在學習中掌握到更多的知識，體驗到學習知識的樂趣。

三、借助多媒體輔助教學，培養學生學習興趣

初中階段的學生難以長時間將注意力集中在同一事物上，所以，教師在教學過程中應運用直觀的教學方式，以此有效吸引學生的注意力[2]。隨著教學條件的不斷改善，在課堂教學中多媒體技術得到了廣泛應用。教師借助多媒體技術，可以營造良好的教學氛圍和創設生動、形象的情境，在教學課堂中將與教學有關的圖像、動畫、聲音、文字等呈現在學生面前，用高科技的形式和諸多視聽教學信息，使學生的各種感官受到強烈刺激，可以將學生參與化學教學活動的興趣有效激發出來，調動學生學習的積極性和主動性。

以“化學式和化合價”一課為例，教師在教學中，因為學生需要記憶的知識點較多，且缺少實驗，學生在學習過程中感到十分枯燥、乏味，若是教師可以利用多媒體技術事先把教學課件制作好，可以融入便于記憶化學合價的口訣和歌謠。如此，學生在對化學式和化合價進行記憶的時候就會趣味十足，也很容易記住，教學效果十分理想。

總而言之，愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”初中化學教師在教學中必須對學生化學興趣的培養予以高度重視，將學生的積極主動性充分調動起來，讓其在學習的過程中感受到學習的快樂。在教學中教師也應立足于教材內容與特點，與生活實踐相結合，選擇高效、靈活的教學方法，讓學生對化學學習產生濃厚的興趣，從而實現教學效果的最佳化。

參考文獻：

[1]姜寧.初中化學教學中學生學習興趣的有效培養探究[J].數理化解題研究，2018（14）.

[2]黃最燕.淺談初中化學教學中如何培養學生的學習興趣[J].軟件，2017（3）.