高效課堂教學探究

朱小敏

[摘 要] 隨著新課改的推進，構建高效課堂教學模式的重要性日益凸顯。通過對高效課堂教學模式的內涵和要求的分析，結合中職數學課堂現狀，提出了實施方案，提高了學生的學習興趣的同時，也提高了課堂效率。

[關 鍵 詞] 中職數學；高效課堂；實施辦法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0068-01

在新課程改革背景下，作為職教人需秉承“讓每位學生都有出彩的機會”教育理念，面對中職學生的總體上數學基礎薄弱、學習的主動性不強等客觀情況，需要教師貫徹落實現代職業教育的理念，切實根據學生的專業特點和實際學習情況，選取適當的教學模式，教師努力構建高效課堂，使學生知、情、意、行統一發展，為社會培養高素質的專業人才。

一、高效課堂的構建

（一）高效課堂教學內涵

高效課堂需要教師在組織課堂教學時，在有限的時間內，選取適當的教學模式，充分挖掘學生潛能，發揮學習的主體性，提高學生的學習興趣，增強學生的學習主動性，學生對未來學習具有強烈的學習愿望，使課堂教學更加有效果，學生的知識技能得到更大發展，同時高效課堂對學生個體學習的品質形成具有促進作用。因此，高效課堂關注的焦點是課堂教學是否具有良好的教學效果，是否有較高的教學效率，是否形成較好的教學效益。效果、效率和效益成為高效課堂的關鍵詞，要求教師要相信自己的學生，最大限度解放學生，激發學生的潛能，更好地引導學生，這也是高效課堂的靈魂。

（二）高效課堂教學的需求

職業學校教育目標是培養高素質的技能型人才，針對學校制定的人才培養方案，學生各種能力和素質的培養歸根到底需要課堂作為載體，因而職業學校推進課堂教學改革、提高課堂效率是職業學校當前課堂教學改革迫切需求。同時，教師發揮紐帶的功能，對學生引導作用，以實現課程目標、提高課堂教學效果。此外，學生作為學習的主體，還需要學習基礎文化課和選修課，學習的科目多，學習的任務較重，學習的精力是有限的，學生的能力發展和提升需要以課堂為抓手，因此，抓住課堂學習效率尤為重要。總之，對學校、教師、學生而言，實現高效課堂是共同的需要和追求。

（三）實施高效課堂教學的前提

以導學任務為指引，激發學生認知內驅力。教師在課堂教學前，結合本節課教學目標，給予學生一定的學習任務，學生按照學習任務具體難度情況，可獨立完成或與其他學生合作完成，如果遇到疑難問題，可通過查閱資料、網絡檢索等途徑加以思考學習。

以課后總結提升為抓手，打造學習第二課堂。學生在課堂上習得的知識技能需要課后自己總結提升，總結學習過程中的收獲和不足，所謂“溫故而知新”，才能達到內化的目的，才能形成知識技能，才能更好地進行下一步的學習。

構建多維度評價體系，追求學習收獲的體驗。高效課堂教學的評價不僅僅只局限于知識能力掌握情況的評價，還包括情感、態度、價值觀等方面的綜合評價。評價的主體也不僅僅是學科教師，還包括自我評價、同學互評等，通過多維度的評價，讓學生體驗學習的成果和感受自己的進步。

二、中職數學感受高效課堂實施辦法

中職數學單調乏味，加上這部分學生基礎薄弱，學生學習提不起興趣，大大降低了課堂效率。通過提升教師的專業能力，有效組織教學內容，轉變學生學習方式，從而提高教學質量。

（一）提高教師自身能力與業務水平

想要提高中職數學課堂效率，首先要提升教師自身的能力和業務水平，因為教師的自身能力和業務水平代表著教學水平的上限，優秀的教師能夠培育更好的教育成果。隨著社會的發展，教育的內容和知識也在不停發展，但是很多的教學工作者的水平卻還比較低，沒有隨著社會的發展而進步，因此教學工作也總是不盡人意[1]，所以教師需要不斷學習最新的教學理論和教學方法，同時提升自己的知識水平和實踐水平，這樣才能更好地服務于后期的教學工作。同時要擁有豐富的數學學科專業知識，數學學科專業知識主要指“學科知識技能、數學思維、數學知識的應用”等。

（二）有效組織教學內容

提高中職教學效率的工作中，有效組織教學內容是非常重要的環節，因此需要做好教學工作前的準備工作。要想實現高效課堂，必須在課前，認真鉆研課本、教學要求、教材內容，精心備課，而且還要充分了解本班學生的數學知識狀況[2]，全面掌握課本知識，能讓學生學有所獲。如果不了解學生的數學水平，盲目教學，教學任務目標不明確，教學方法不適合，那么我們的教學不會成功，更談不上高效。因此，教師要了解學生的認知水平、基本技能掌握情況以及學習的態度、情感價值觀等，為教學活動的開展打下堅實的基礎。

（三）轉變學生的學習方式

提高中職數學教學效率中，轉變學生的學習方式也很重要。中職學生沒有良好的學習習慣，而良好的數學學習習慣又是數學高效課堂的根本保證。制訂計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩扎穩打[3]。課前預習是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎，不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習主動權。

三、小結

中職學校數學高效課堂的研究是在新課改背景下提出的，通過發展課堂教學，實現真正意義的高效課堂，是現代教學目標的追求，本文在高效課堂構建的基礎上，從教師和學生兩方面著手，提出了切實的實施方法，更好地實踐高效課堂。

參考文獻：

[1]羅曉玲，李艷偉.關于中職數學高效課堂教學的思考[J].呂梁教育學院學報，2018，35（1）：105-106.

[2]鄧金香.中職數學高效課堂建設路徑探討[J].開封教育學院學報，2017，37（10）：157-158.

[3]張二米.中職數學高效課堂的建設路徑[J].職業技術，2017，16（4）：96-97.