探索中職計算機基礎課程教學新思路

侯紀云

[摘 要] 隨著我國計算機技術與網絡技術的快速發展，計算機基礎課程成了學生學習的必要課程，尤其是在中等職業學校，計算機課程與數學、語文、外語一樣是基礎課程，成了所有專業學生必須學習的一門課。在新課程要求下，中職計算機基礎教程的教學改革有了全新的方向與思路。就目前中職計算機教育存在的問題，提出一些改革的新思路。

[關 鍵 詞] 中職計算機基礎；現狀；問題；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0030-01

中職教育旨在培養學生的技能和學習能力，以便更好地服務社會、適應社會。計算機作為現代生活和生產的重要手段，在中職教育當中占有重要地位。隨著我國教育體制的改革，對中職計算機基礎教育的要求也越來越高，需要教師轉變思維，運用新的教學思路進行教學，激發學生的學習興趣，提升學生的計算機能力和解決問題的能力。

一、中職計算機教學的現狀與發展方向

（一）計算機基礎教學的現狀

隨著經濟和科技的發展，計算機應用技術與網絡技術也得到了迅速發展，社會信息化發展迅速，應用計算機處理日常生活與生產的各種信息也變得越來越頻繁，這些都要求學校教育加強對計算機基礎教育的重視。然而，計算機的傳統教學內容已經不能適應中職學生的就業要求，不適應現代化信息教育對計算機能力的要求[1]。

1.計算機教學方法受限制

在中職教育當中，計算機的教學雖然已經擺脫了“黑板式教學”，而是采用多媒體的形式進行教學，但是仍然采用“滿堂灌”的方式對學生進行知識的灌輸。教師把計算機的課堂知識用多媒體從頭到尾演示，缺少師生互動。而且有些學校受機房的限制，理論課多于操作課，理論與操作不能有效銜接。這些都降低了學生學習計算機的效率，不利于計算機應用能力的提高。

2.計算機考核制度不完善

在計算機的教學過程中，對學生進行考試考核也是一項重要環節。通過考核，不僅可以評定學生的計算機學習水平和計算機應用能力，而且可以測評教師的教學效果。目前的計算機考核制度存在著形式單一、試題內容陳舊、考試要求低以及質量不高等的情況。這些都會影響與制約學生計算機能力的提高，不利于中職學生適應社會信息化對計算機能力新的要求[2]。

3.中職學生學習計算機的現狀不樂觀

在我國，接受中職教育的學生學習基礎在總體上比較差，基礎能力參差不齊，很多中職學生不愿意學習，厭學情緒較為嚴重。這些學生在學習計算機基礎教育時，缺乏學習的興趣和主動性，影響學習的效率，不利于計算機能力的提高。

二、中職教育計算機基礎課程的改革新思路

中職教育的教學目的是讓學生學到知識和技能，更好地適應以后的工作崗位，提高學生的綜合素質。而計算機學科是一門實踐性很強、知識更新較快的學科，要提高中職學生學習的自主性與主動性，提高學生的實踐能力，需要改變教學思路。

（一）調整計算機教學大綱及教學內容，開發實用教材

在中職計算機教學當中，教師要結合有關計算機考試的最新大綱要求，適當增刪現有教學內容，做到既遵循原則，又實用有效。在中職計算機教育當中，要根據不同的專業對教學內容進行適當調整，對日常生活的常用的知識進行重點講授。中職計算機教育要以提高學生的職業能力為本位，以職業實踐為主體，積極開發新的、適用性強的、實用和易懂的校本教材。

（二）計算機教育要因材施教

在中職計算機基礎教育當中，要注重因材施教。中職學生的基礎總體較弱，學習能力、學習習慣以及學習信心都是參差不齊的。針對這一情況對中職學生的計算機教育要因材施教，對不同的學生提出不同的學習要求。對學習能力強的學生，多布置一些有難度的任務，鼓勵他們自主創新，多動腦筋發揮主動性。而學習能力較弱的，則注重基礎知識和能力的培養[3]。

（三）改革教學模式與方法

在中職計算機教育當中，教師要轉變觀念與思想，改變陳舊的教學方法，提高教學的效率。主要有以下幾個方法：（1）案例教學法。教師利用具體實際的案例，引導學生進行分析、獨立思考和解決問題。（2）項目教學法。學生在教師的指導下，圍繞實際項目，進行討論協作，共同完成教學任務。

（四）計算機考核和考試形式的改革

在新形勢下，中職計算機教育的考核也應該把重點放在計算機的操作技能上，而不是結果。對學生的評價也應該采用多種形式，客觀評價考生的綜合計算機能力。這些能夠激發學生學習動力，提高學生的計算機能力。

計算機基礎教育在中職學校教育中占有重要地位，改革計算機教學思路，對提高學生的實際操作能力和應用能力，增加就業機會和提升職業技能，都有很大作用。因此教師應該積極轉變思想，采用新方法進行計算機基礎教育。

參考文獻：

[1]劉勇.提高中職生《計算機應用基礎》學習興趣之我見[J].速讀（下旬），2014（12）：236.

[2]全志敏.中職計算機基礎“非零起點”下的教學應對策略[J].中國信息技術教育，2015（17）：132-134.

[3]張劍蘭.中職院校計算機課程革新方法探究[J].新課程·下旬，2015（6）：76.