MOOC在職業教育發展中的應用研究

支祖利 張連芳

[摘 要] MOOC是信息技術與教育技術相互融合的新型課堂。職業教育以培養高水平技能型人才為主要目標，MOOC在職業教育中的應用推動了職業教育教學模式的多元化發展。研究MOOC在職業教育中的應用及職業教育應用MOOC資源面臨的挑戰，對未來MOOC在職業教育中的發展進行展望。

[關 鍵 詞] 職業教育；MOOC；多元化發展；新型課堂

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0014-02

一、引言

職業教育是國內高等教育的重要組成部分，很多職業院校在設備資源、人才培養定位、生源資質和課程安排等方面具有不同程度的差異性，統一職業教育定位、改革職業教育理念是當前職業教育發展迫切需要解決的問題。

MOOC（Massive Open Online Course）即大規模在線開放課程，是信息技術與教育技術相融合的新型課堂。在互聯網多元化應用的模式下，MOOC的應用推動了職業教育教學模式改革，轉變了職業教育的發展理念。

二、MOOC資源在職業教育教學中的應用

MOOC是“互聯網+”時代下的新模式網絡課程，具有開放性、共享性等特點。課程學習不受時間和地點限制，滿足多層次人群自主學習的需求，MOOC的應用深刻影響了國內高等教育現有的教學方式和教學體制，職業院校通過開放的MOOC平臺制作符合當前職業教育模式的網絡課程，學生根據個人學習需求選擇相應的MOOC課程，教師將MOOC課程與課堂教學相結合進而探索符合職業院校學生發展的“智慧課堂”。

（一）MOOC在職業教育中的作用

1.共享教育資源

國內從事職業教育的院校中在硬件設備、教學場地、師資力量和學生資質等方面由于區域經濟發展的不均衡使各地區的職業教育發展存在不同程度的差異。MOOC的應用使不同院校的學生共享教育資源，彌補了各地區職業教育存在的差異，任何學生均可通過開放的MOOC平臺選擇自己感興趣的網絡課程。

2.改變傳統教學模式

傳統職業教學模式下，學生根據學校制訂的人才培養方案接受學校的專業培訓，這種模式下學習學生接受知識受到地點和時間段的限制。MOOC的應用打破了這種教學模式，學生通過移動可視設備在網絡環境中自主學習。職業教育類MOOC課程通常以模塊化教學為教學方法，讓學生在項目實施的過程中學習相關的知識點、掌握技能，鍛煉了學生的知識應用能力，提高了學生的職業文化素養。

3.打造職業院校特色

開放的MOOC平臺為職業院校提供了優質的教學資源，學校通過對現有MOOC資源的學習創新職業院校教學方式，通過拍攝職業院校特色的MOOC資源，讓其他兄弟院校共享MOOC資源，職業院校教師之間通過對MOOC資源的學習提升自己的教學水平，拓展自己的視野，一定程度上提升學校的知名度，提高學生的技能型水平。

（二）職業院校利用MOOC促進教學發展

1.提高學校在教育體系中的引領作用

職業院校通過各種對MOOC學分的認證，提高學生參與MOOC學習的積極性和參與度，學生通過線上觀看和線下討論等策略，組織學生對MOOC課程進行階段性統一考試并認可所獲得的學分，鼓勵學生積極參與學校MOOC建設。

教師通過對MOOC的學習積極探索新型教學模式，將信息技術應用到教學過程中促進教學效果，職業院校應鼓勵學校教師學習MOOC教學的優勢，將MOOC教學與傳統教學相結合，打造出符合職業院校的新型教學模式。

2.提升學校教師的內在素質

MOOC平臺的開放性為教師的自身素質提升創造了通道，教師根據自己的專業性和在教學中的實際需要選擇MOOC平臺中的網絡課程，學習其他兄弟院校的MOOC視頻，完善自身知識的更新和自我修養的提升。教師審視當前學校的教學理念和教學模式，通過開放的MOOC網絡課程學習先進的教學理念和新型教學模式，找出自身和其他職業院校老師之間的差距和不足，改革現有的制度式課堂，借助MOOC教學模式開展學生課下自主學習和課間學習的相融合的教學模式。教師通過學習MOOC課程的多元化教學形式來提高自身在教學中的技能水平。

3.為學生提供學習的便捷渠道

職業院校學生通過開放的MOOC平臺獲取高質量的學習資源，讓職業院校學生除了能夠學習自己學校的教學資源并且能夠學習到其他院校的高質量教學資源，讓職業院校的學生有機會接觸到其他院校頂尖的教師。學生通過MOOC課程的學習打破傳統的被動學習，MOOC課程多以項目化教學為主，學生根據自己的學習興趣自由選擇課程，在學習的過程中感受到學習的快樂，能夠主動去學習，從而提高內在修養和素質。

三、職業教育應用MOOC資源的內在挑戰

職業院校在應用優質MOOC課程資源時，職業院校內部修訂課程地位會有所下降。MOOC課程一般都是由優秀的教學團隊通過縝密設計制作的，實踐課程是職業院校的主要課程，不同職業院校的軟硬件資源會有所差異，當學生通過MOOC教學資源學習與學校開設類似的課程時，學生對自己院校和其他學校之間的差距有所落差，學生感受到自己任課教師的不足，學校的資源不夠豐富，讓教師和學校在學生心目中的地位下降。職業院校只有積極地應用MOOC教學資源，教師通過MOOC資源的學習，找出自身教學方法的不足，積極學習先進的教學方式，通過豐富的教學方式提高學生的學習興趣，進而提高學生的技能型水平。職業院校積極應用MOOC教學資源彌補院校之間的差距，將自有特色的課程通過MOOC的形式向其他院校展示，提升學校的品牌和聲譽。

優質MOOC資源采用新型混合教學方式，教師在應用MOOC資源教學時會有所落差，教師在學生心中的地位可能會有所下降，自身的教學水平在高水平的教學團隊前顯得一無是處。通過開放的MOOC課程的學習，學生的學習思維更加縝密，想象力更加豐富，學習的視野也得到了開闊，學生汲取知識不再依靠傳統的“灌輸式”課堂。職業院校教師對新角色的適應是教師需要面臨的挑戰，教師應當積極轉變角色，主動學習新教學模式，適應“互聯網+”時代下的教學理念。

MOOC課程的開放性使學生的學習時間自由、地點自由，學生自己注冊登錄賬號和觀看課程，獨立完成網絡平臺作業，導致學生與學生之間、教師與學生之間的交流時間減少；學生進入虛擬的課堂中學習而脫離現實課堂，容易迷失學習方向。

四、職業教育應用MOOC的展望

越來越多的職業院校將MOOC應用到教學中，很多職業院校的教師對MOOC進行了改革，例如MOOC/SPOC、MOOC結合翻轉課堂等混合教學模式，MOOC得到了快速的應用和發展。職業院校課程體系得到了完善，建設了一批符合職業院校特色的MOOC課程，不斷轉變教學理念，探索符合職業院校的新型教學模式。學校、教師、學生之間通過MOOC平臺進行交流和探討，考核方式不斷變革，MOOC平臺學分的認證成為學生成績考核方式的組成部分。

隨著時代的發展和科技的進步，職業院校的發展要緊跟時代的步伐，MOOC會不斷地演變和改革，借助MOOC推動職業院校課程的改革，提高職業院校的教學質量，培養出符合時代需求的高水平技能型人才。

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Abstract：MOOC is a new type of classroom where information technology and education technology merge. The main objective of education is to cultivate high-level skilled talents. The application of MOOC in education promotes the diversified development of education teaching mode. This paper studies the application of MOOC in career education and the challenges faced by the application of MOOC resources in career education， and looks forward to the future development of MOOC in career education.

Key words：career education；MOOC；diversified development；new class