高職化工類教育中課程思政內容的融入

韓雅楠

【摘要】本文綜述了高職化工類教育中融入課程思政內容的實施路徑。包含培養鍥而不舍的科學精神；課程內容中融入環保意識；課程中生命理念的滲透；安全操作和規范意識的融入等四項內容。供同行專家借鑒參考。

【關鍵詞】高職化工；課程思政

一、引言

習近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要用好課堂教學這個主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”，“辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程，實現全程育人，全方位育人”。2017年，黨的十九大報告中再次明確指出“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先發展位置，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務”。這要求高校教師努力將知識傳授與價值引領相結合，把知識教育同價值觀教育、能力教育結合起來以更好地培育學生，真正做到教書育人，從而推動和開展“課程思政”。

二、化工類教育中融入課程思政內容的實施路徑

培養鍥而不舍的科學精神。當代大學生以獨生子女為主，沒有經歷過艱苦環境的鍛煉，依賴性強，實踐和動手能力差，普遍缺乏堅忍不拔和吃苦耐勞的精神。在教育教學中要把科學精神滲透到化學教學中。馬克思說：在科學上面是沒有平坦的大路可走的，只有那在崎嶇小路上攀登不畏勞苦的人，才有希望到達光輝的頂點。在化學授課中介紹國內外優秀化學家不畏困難的求知精神、百折不撓的科學研究品質，是我們培養學生素質的目標。通過介紹中外化學家的典型事跡，勵志故事，讓學生了解，科學認識并不是信手拈來、輕而易舉得到的，它需要付出辛勤的勞動。在探索科學的路上沒有捷徑可走，它更需要孜孜不倦、不畏懼失敗、勇于向困難挑戰的精神。科學探索是一個長期、曲折、復雜、艱苦的過程，我們需要培養不怕挫折、鍥而不舍，愈挫愈奮的勇氣與毅力。

課程內容中融入環保意識。時代的發展離不開科學技術的進步，科學技術在改善人類物質生活的同時，也對環境造成了一定影響。環保和化學有著緊密的聯系，在教學中對學生進行愛護資源，有保護環境的教育是一項重要任務。但有些學生環保意識薄弱，思想麻痹大意，缺乏自我約束力，對實驗室環境污染的嚴重性和危害性缺乏認識。在實驗過程中產生的廢液、廢物，有些學生隨意向下水道傾倒，固體廢物隨手亂丟。有些學生在通風櫥內進行的實驗沒有將通風櫥的櫥窗關閉，導致實驗過程中產生的廢氣彌漫整個樓層。

課程中生命理念的滲透。化學，在為人類生活帶來服務的同時，也帶來了諸多傷害。由于化學品的廣泛使用，全球的水體、大氣、土壤都受到不同程度的污染、毒害。看似平常的東西，也許都會對生命造成傷害。在出現的社會問題中，有許多是因為漠視生命引起的。因此化學教學的另一個滲透點就是生命教育，生命的起源、生命的發展、生命的活動與化學物質、化學反應等密不可分。從化學的角度滲透與生命有關的現象，讓學生了解生命的脆弱，體會生命的珍貴，提升對生命的認知，增強對生命的感悟。要懂得尊重生命、敬畏生命、珍惜生命。要以學到的化學知識和技能保護生命，解決人類生存發展面臨的諸多挑戰。

安全操作和規范意識的融入。在化學的教學過程中，化學實驗是必不可少的一項環節。對要進入實驗室進行實驗的學生，化學老師應進行相應的環保規范教育。告訴學生實驗完畢后，實驗室地面和臺面都要打掃干凈，設備儀器擺放整齊，關水斷電。個人穿著要符合規范，比如夏天不能穿短褲和涼鞋（拖鞋更不可以），女生做實驗前必須把長頭發梳起，不能散著頭發做實驗。進入實驗室之前必須要穿實驗服，戴手套，必要時需要佩戴防護眼罩和口罩。這些僅僅是實驗室安全最基本的要素。

三、總結

高職化工類教育中，課程思政內容的融入可從以上四點切入，當然不局限于這五點內容，這是目前筆者從丁良喜等作者的一篇文章中，總結出來的內容，也許不夠全面，但希望能夠供同行參考，在以后的課程中，將思政內容融入化工類課堂教育中，學習專業知識的同時，有一個正確導向的學習態度，為今后樹立正確的人生觀、價值觀做好堅實的基礎。