高校網(wǎng)球教學方法改革創(chuàng)新研究

林德華

摘 要：網(wǎng)球運動自引入我國之后，很快就得到了推廣。各大高校相繼開展網(wǎng)球體育課程，并且網(wǎng)球體育項目在高校體育教學中非常受學生的歡迎。但是網(wǎng)球項目畢竟是外來引進的項目，在我國的發(fā)展時間不長，所以在具體的實踐教學中，會存在許多問題影響著教學的質(zhì)量和效果。文章參考了眾多的教學實踐經(jīng)驗，結(jié)合當前高校普遍存在的網(wǎng)球教學問題，展開討論，提出了提升網(wǎng)球教育的幾點建議。

關鍵詞：網(wǎng)球 高校 教學方法 創(chuàng)新

中圖分類號：G845 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（c）-0111-02

1 高校網(wǎng)球教學進行改革和創(chuàng)新的作用

在高校中開設的網(wǎng)企業(yè)課程表現(xiàn)出來的主要特征就是過于傳統(tǒng)。在講課方式上只是老師一味地講和示范簡單動作并由同學簡單練習，這種傳統(tǒng)的教學模式對學生提升網(wǎng)球技術并不是非常有效。學生只是簡單地了解了網(wǎng)球動作的要領，但是因為每一個學生的體育基礎不同，再加上沒有充足的時間進行練習，課堂效果達不到預期目標。

高校網(wǎng)球的教學模式主要是以教師作為教學的重心，在課堂上由教師帶領學生進行網(wǎng)球運動的準備活動，在將網(wǎng)球動作進行拆分講解，讓學生可以對網(wǎng)球動作有一個初步印象，然后經(jīng)過反復的練習，提升學生對網(wǎng)球動作的熟練度。這種教學模式讓學生在課堂上處于一個被動的狀態(tài)，在學習的時候也容易產(chǎn)生不良情緒，不利于發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。如此，高校網(wǎng)球的教學方法勢必要進行一定的創(chuàng)新，不再使用之前的傳統(tǒng)教學模式，讓教學方式更具個性化，充分的調(diào)動起學生學習網(wǎng)球的積極性。培養(yǎng)學生網(wǎng)球能力也在一定程度上培養(yǎng)了學生發(fā)展其他方面的能力，有利于學生全方位的發(fā)展，更符合我國素質(zhì)教育的目標。

2 高校網(wǎng)球教學存在的主要問題

2.1 教學模式效果不理想

網(wǎng)球這項運動在高校體育中受學生歡迎程度還是比較高的一種體育項目，學生對網(wǎng)球運動的參與度很高。開設網(wǎng)球課程的高校，在教學模式上設置的通常是大班教學模式，但因為學校網(wǎng)球體育場地有限，再加上學生上課的學生人數(shù)多，教師無法針對每一個學生的實際情況展開教學，只有大部分的學生學會了，就會進行下一項。另外就是，網(wǎng)球課上學生人數(shù)多，自然會影響會課堂秩序，教師在講解網(wǎng)球動作的時候如果不夠十分細致，學生的動作不夠規(guī)范并且得不到及時的糾正，對之后的學習效果也會產(chǎn)生一種不良的影響，也會打擊到學生學習的熱情，學生失去了對網(wǎng)球的學習熱情，進而就會影響到教學效果。

2.2 安排課程時間并不合理

高校的網(wǎng)球課程多是選修課，相對于主修課程來說，學校對其的重視程度不高，在網(wǎng)球課程的安排上也不是很合理的，并且網(wǎng)球課時授課時間短，教師沒有充足的時間講解，學生也沒有充足的時間進行鍛煉，長此以往勢必會影響到學生學習網(wǎng)球的效果。選擇網(wǎng)球課程的大學生不具備網(wǎng)球基礎，所以要在短時間內(nèi)掌握網(wǎng)球技術是非常難的。網(wǎng)球教師在教學的時候，需要重點對學生進行體能測試和技能上的考核，這樣又會將真正的學習時間縮短，不利于學生的學習。

2.3 基礎設施的影響

在高校中，和網(wǎng)球課程有關的體育設施不夠完善也是影響網(wǎng)球課程的主要原因。再加上高校場地有限，學生數(shù)量多。在開展網(wǎng)球教學活動的時候，因為場地不夠，學生都是擠在一起上課，學生自己真正的實際練習時間大大壓縮了。網(wǎng)球課程的每一節(jié)課時間少，學生人數(shù)比較多，教師很難實現(xiàn)每一個學生都能學會的教學目標，再加上每一個人的課堂訓練時間和機會是有限的，教師也難以了解到每一個學生的具體情況。再加上學校的網(wǎng)球教師又很少，學校網(wǎng)球教師的整體水平還有很大的上升空間。

3 改革和創(chuàng)新高校網(wǎng)球教學方法的策略

3.1 在教學中重視學生的情感體驗

在網(wǎng)球的教學方法上，需要教師不斷創(chuàng)新，并且始終堅持以學生為教育主體，注重學生的情感體驗，結(jié)合學生的特點，因材施教。在課上的時候要創(chuàng)造出良好的學習氛圍，以便讓學生和老師能夠產(chǎn)生共鳴，提升學生學習的興趣和學習的效率。網(wǎng)球教師在最一開始的時候就應培養(yǎng)好學生對網(wǎng)球運動的觀念，有了一個良好的觀念，才能端正學生的學習態(tài)度，在通過課上的交流，讓學生更努力地學習。這樣的教學模式，對網(wǎng)球教師個人的素質(zhì)是有很強的要求的，教師不僅要在網(wǎng)球?qū)I(yè)知識上具有良好的水平，還要有豐富的實踐經(jīng)驗和良好的教學方式，這樣才能達到和學生進行良好溝通的目的，有利于課堂效率的提升。

3.2 開展個性化的教學

對網(wǎng)球的教學方法進行改革創(chuàng)新的時候，教學模式一定要具有個性色彩，要為制定符合大學生身體和心理特點的教學計劃，但是這樣的教學方法也會加重教師的負擔，會增加其工作量，這位這種方法是要在小班教學的形式上進行的，學生人數(shù)應高盡量控制在10人以下，學校還可以增加網(wǎng)球課程的數(shù)量，減少每一節(jié)課的學生人數(shù)。教學對學生進行網(wǎng)球能力測試，了解每一位學生的實際網(wǎng)球水平，根據(jù)學生掌握的理論知識和實戰(zhàn)水平，將學生進行劃分，為他們安排不同水平的課程內(nèi)容，同等水平的學生進行訓練，更容易實現(xiàn)進步，還會減少差距過大而給學生帶來的挫敗感，能夠有效地激發(fā)起學生學習的積極性。個性化小班形式的教學將學生的個人能力以及成長能力和理論知識水平都考慮在內(nèi)，關注每一位學生，滿足了不同水平的學生要求。

3.3 開展小組合作形式的教學

將網(wǎng)球教學進行改革和創(chuàng)新，在教學上實施小組合作模式，合作的教學也是現(xiàn)在教學中的最受歡迎的課題，在這種教學模式中，主要是以學生和教師共同參與為主，采取分組形式，讓學生和學生之間實現(xiàn)有效的配合，學生和老師之間形成良好的交流模式，培養(yǎng)學生的集體精神。網(wǎng)球運動是單打和雙打這兩種形式，尤其是雙打的時候，兩人配合具有集體精神，需要學生有學習合作精神，避免為個人表現(xiàn)影響整體成績。合作的理念融入到教學當中，在科學合理的規(guī)劃教學課程，將學生和學生之間的集體、團隊意識加強有利于學生在網(wǎng)球運動中相互學習，共同進步的良好氛圍形成。

3.4 優(yōu)化教學的評價體系

高校網(wǎng)球教學的教學評價體系需要不斷優(yōu)化，評價學生的網(wǎng)球技能要采用多元化的評價方法，全面考核學生，切忌以偏概全，包括平時課堂的表現(xiàn)情況、出勤率、技能掌握等，評價的結(jié)果和過程要是保持協(xié)調(diào)的，另外還需要注意的是，評價需要建立在不同主題上，采取學生自我評價和相互評價的方法。在日常的教學中設置一些靈活的考核模式，在期末考試的時候可以免去平時成績優(yōu)異的學生考試等。

4 結(jié)語

總而言之，我國的高校在網(wǎng)球教學模式上還是相對比較傳統(tǒng)的，在教學方式上比較單一，學生學習網(wǎng)球的理論知識和動作技能上沒有系統(tǒng)的方法，影響到了實際的訓練效果。為了更好地解決這些問題，更為了學生的全面發(fā)展以及綜合水平的提升，網(wǎng)球教學應當不斷創(chuàng)新，在開設小班教學模式的時候，要以學生的個人水平為依據(jù)，合理設置教學內(nèi)容和課程數(shù)量安排，在上課的時候也要注重教師和學生之間的情感交流，切忌教師一味地講解，造成學生被動聽課。網(wǎng)球教學方法的創(chuàng)新，也會大大激發(fā)起學生學習的興趣，從而促進學生綜合水平的提升。

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