體育教育專業教育實習優化模式研究

李宇星 周德書

摘 要：利用文獻資料法、調研法、統計分析法，探討廣州體育學院教育實習優化模式現狀，對廣州體育學院體育教育實習優化模式的理念、方法與創新點進行闡述，旨在將廣州體育學院體育教育專業教育實習成功經驗進行總結，并推廣至廣東省高校體育教育專業作為教育實習參考，希望為推進《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》實施，提供一些理論參考。

關鍵詞：體育；教育專業 教育實習 優化模式

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（c）-0108-02

1 廣州體育學院教育實習優化模式已進入良性常態化階段

中山市東升中學在2005年與廣州體育學院簽訂教育實習基地簽訂了十年的合同。在學院領導的支持，實習教師的積極指引下，重點向東升中學引入棒壘球專業的實習生，在東升中學開設棒壘球特色項目。經過十年教育實習優化模式的摸索、實踐與持續發展，依托廣州體育學院長期的教育實習資源，目前，中山市東升鎮棒球已完成了有組織，上規模的棒球后備人才培養架構與梯隊建設。由于廣州體育學院教育專業棒壘球項目在中山市東升鎮開拓，持續、有效、成功地開展教育實習優化模式，在2013年東升鎮政府擬定了《中山市東升鎮棒球運動發展規劃》，提出了打造棒球小鎮的目標，擬將東升鎮打造成MLB 在中國的第二個棒球發展中心[1]。由此看到，廣州體育學院體育教育專業棒壘球專項教育實習優化模式已進入良性循環的常態化階段。

2 探索出不同實習階段的管理與方法模式

2.1 體驗教學法和技能大賽是實習前期重要的準備工作

在學生二年級第四學期時，采用體驗教學法，每次課讓一位同學在課上講述部分基礎內容。專項任課教師課前讓布置上課內容，學生課前做好準備，課中教師總結與點評，給予建議。使學生在實習前對教育實習工作有一個初步適應和認識。第五學期時，繼續使用體驗教學法，教師向學生布置上課的內容，學生自己當老師，課后教師點評與指導。

進入第六學期學院組織教師基本功技能大賽，使每位學生進一步提高教師基本功技能；

提前與實習單位取得聯系，幫助實習單位在專項訓練、競賽等各種事務，提前進入實習單位實習階段，為正式實習做好充分的準備。克林伯格說：“教與學是統一的，但不是同一的。教師的某一種活動未必能使學生必然地產生相應的活動，即所期待學生的反應。學習不是教授的簡單的反射[2]。”這種以調動學生的積極性的教學活動，是任何其他因素都無法替代的一種特殊的認識活動。

2.2 總結與指導，學習與實踐緊密結合是中期實習過程的重要工作

實習出發前的一周，從學院領導與各系部領導召開動員對；系部組織指導教師和學生召開動員會，充分做好實習的思想工作與準備。到進入正式的教育實習工作，指導教師定期到實習點觀看教師實習，對學生如何進入社會、教學等方面進行指導；積極與實習單位領導溝通，共同探討體育項目拓展問題，并在實習單位、地區開設培訓班、講座。通過在前期的在校學習，再到實習學校的實踐、與實習單位的教師溝通的過程中，學生對社會適應能力有更大的提高，學生在實習單位做好教師的本職工作；利用自己的所學專項及所學的新知識，與指導教師一道推動當地體育事業的發展。

2.3 交流經驗與推薦就業是實習結束后拓展的任務和新亮點

2014年國務院總理李克強主持召開國務院常務會議指出，研究如何做好今年高校畢業生就業工作，提出做好高校畢業生就業工作，關乎經濟升級、民生改善和社會穩定。要采取有效措施，切實保障應屆畢業生就業水平不降低、有提高[3]。

在2005年廣州體育學院與中山市東升鎮簽訂教育實習合同以來，每年向中山市東升鎮平均每年輸送優秀實習生15名，實習生通過每年的教育實習平臺，獲得實習單位認可，截至目前，被實習單位留任為正式編制的教師有20人。教育實習優化模式創造了大學生就業平臺，提高了體育教育專業學生的就業率。筆者認為其原因為：通過實習一段時間的磨合，實習生在實習單位更好的展示了自己的才能，讓用人單位對用人單位有了用人標準，清楚了解用人需求，確立一個引用優秀人才的標準，指導教師可推薦實習單位留用優秀實習生。

另外，實習后，指導教師與實習學校保持可持續發展關系繼續拓展體育項目。指導教師在完成教育實習常規工作的基礎上，還要與當地學校、領導交流與溝通，對所開展和推廣的體育項目開設講座、組織比賽，共同商討群眾體育、競賽、文化、產業等方面的問題。

廣州體育學院體育教育專業教育實習優化模式將調動學生積極性，出色完成教學任務的同時，將體育項目帶到實習單位，并拓展至實習單位和地區，體現實習的廣延性與拓展性等先進理念。從學習型社會教育指導思想思考，社會應該是一個學習型社會，也就是教育化的社會，社會都具有教育性質和教育責任。通過實習生在實習前后進入社會實習，不斷在社會中實踐得以充分學習[4]。

3 促進實習單位當地的體育文化與體育產業的發展

國務院總理李克強2014年9月2日主持召開國務院常務會議，會議認為發展體育產業，增加體育產品和服務供給，既能增強人民體質，保障和改善民生，對于刺激消費、擴大內需和就業，培育新的經濟增長點有重要意義。利用實習的契機，把體育項目推廣或深入開展到地區，能促進當地體育產業的發展[5]。廣州體育學院教育教育專業棒壘球項目在中山市東升鎮持續、有效、成功地開展教育實習優化模式。2013年東升鎮政府擬定了《中山市東升鎮棒球運動發展規劃》，提出了打造棒球小鎮的目標，擬將東升鎮打造成MLB在中國的第二個棒球發展中心，通過發展棒球運動形成棒球產業鏈，促進地方旅游業的發展[1]。由于棒壘球項目在東升鎮的有效拓展，吸引了臺灣、日本等外資企業在東升鎮開設生產基地，在運動服裝、運動器材、運動場地、體育旅游等方面，促進東升鎮的產業升級與轉型。

參考文獻

[1] 梁洪.中山市東升鎮學校棒壘球運動的發展研究[M].體育師友，2014（3）：83-86.

[2] 胡弼成.高等教育學[M].長沙：湖南大學出版社，2005.

[3] 熊丙奇.齊心協力解決大學生就業難[N].東方早報， 2013-05-16.

[4] 朱峰，寧雷.21世紀體育教師[M].沈陽：東北大學出版社，2009.

[5] 中國政府網.李克強主持召開國務院常務會議[EB/OL].http：//www.gov.cn/guowuyuan/2014-09/03/content_2744699.htm.