校園蹴球運動可持續發展路徑探索

鞠文強 賈瑞光

摘 要：為了探究蹴球運動在校園中的可持續發展路徑，在通過查找文獻資料，與相關的專業人士進行溝通探討后，對于蹴球運動在校園中的可持續發展路徑，將在本文進行詳細的說明。蹴球運動由來已久，經過長期的發展后在今天得到了更多人的喜愛與認可，許多的學校也將蹴球運動引入校園，以此豐富學生的校園生活，強健學生的體魄。下文將主要從蹴球在校園中發展的現狀以及可持續發展的路徑等多方面進行分析說明。

關鍵詞：校園蹴球 可持續發展 路徑

中圖分類號：G849.9 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（c）-0105-02

蹴球運動由來已久，早在古代就已經興起。最開始的蹴球運動是以踢石球的方式進行，經過長期的演變與發展成為今天的蹴球運動。蹴球運動由于有著趣味性強，并且對于場地、器材等要求度不高的特點因而受到許多人的喜愛。蹴球的比賽規則也較為簡單，在邊長為10m的正方形場地中，中間20cm的區域為停球區，在比賽時間雙方各自的區域中均設置有大小適中的扇形發球區域，主要通過接觸與碰撞對方的蹴球次數進行判決輸贏，最基本的輸贏條件為積分先達到100分。

1 蹴球運動引進校園的必要性

1.1 調節學生學習壓力

蹴球運動是一項受多人喜愛的運動，有著極高的趣味性，并且在進行蹴球運動時，不需要專業的場地，對于運動器材的要求度也較低，因此蹴球是一項非常適于在校園中展開的運動。就當前我國學生的學習與生活狀態來說，普遍存在著學習壓力大、課業繁重、學生的情緒無法釋放的現象，因此在校園中引進蹴球運動，能夠很好地解決這一問題。學生利用課外時間參加蹴球比賽，通過激烈的比賽能夠將自己全部的心思都投入到運動中，有效調節學習帶來的壓力，并且通過酣暢淋漓的蹴球運動，能有效調節學生的情緒，讓學生以一個良好的狀態開始學習生活。

1.2 豐富學生校園生活

當前我國的校園運動中，可供學生進行娛樂的運動項目是十分有限的，通過實地的調查我們發現，多數學校的校園運動只局限于籃球、足球等運動，有限的運動項目不能最大程度地滿足學生的運動需求，對于不喜歡需求、籃球等運動的學生來說，則沒有運動可言，因此將蹴球引進校園，豐富了學生的運動生活，能夠為各類學生帶去歡樂，豐富學生的校園生活。

2 蹴球運動在校園發展中遇到的阻礙

2.1 學生與教師的接受度不高

我國的蹴球運動雖然經過了長時間的發展，但是它不是一項普及的運動，許多的教師與學生多對蹴球運動不太理解，尤其是對于鄉鎮區域的學生來說，對蹴球運動更是知之甚少，學生與教師對于蹴球運動的接受程度不高，就使得蹴球運動在校園中發展緩慢，不能得到長久的發展。

2.2 教師專業度不高

蹴球要想在校園內做到長久的發展，就必須要讓學校的師生重視起蹴球這項運動，要通過專業的指導與訓練讓學生發現蹴球的魅力，進而推動蹴球的長遠發展。但是在當前我國的眾多校園中，具有蹴球專業技能的體育教師寥寥無幾，教師不具備專業的蹴球技能，在對學生教授與訓練時使用娛樂的態度，就會帶偏學生對蹴球的認識，進而影響到蹴球運動在校園內的長遠發展。

3 校園蹴球運動可持續發展路徑

3.1 做好蹴球運動的普及

針對當前我國的校園中，多數學生與老師對蹴球運動的認知欠缺，接受程度不高的現象，就需要學校的相關負責人員做好校園蹴球運動的普及工作。具體措施如下：一是在校園內進行蹴球運動的宣傳，為學生講解蹴球運動的知識，讓學生逐漸了解蹴球運動。二是鼓勵學生多多參與蹴球運動，可以組織師生在校園內不定期舉行蹴球比賽活動，推進學生了解蹴球。三是在校園課程的設置方面也為蹴球運動的發展留有充足的空間，設置專門的蹴球運動時間，通過課程的設置讓學生在意識層面重視起蹴球運動。

3.2 做好蹴球運動的師資隊伍建設

校園蹴球運動的師資隊伍建設是蹴球運動在校園內能夠得到長遠發展的前提保證，因此，校園在蹴球運動的發展方面，必須要重視蹴球教師的建設與培養工作。具體措施如下：一是對于辦學條件允許的學校，可以專門招聘擁有高超的蹴球技能的教練及老師，建設起一支專業的蹴球訓練師資隊伍，做好蹴球的培訓工作。二是對于校園建設經濟較為緊張的學校，可以聘請專業的教練對學校內現有的體育教師進行專業技能的訓練，通過技能培訓提高體育教師蹴球教學的專業度，為學生的訓練效果打好前提基礎。三是對于鄉鎮學校來說，可以通過定期組織學校內的體育教師進行外出培訓，到市區參加專業的，集中化的蹴球技能技巧的培訓工作，提升體育教師的蹴球教學技能，確保體育教師能夠為學生提供正確的、專業的蹴球技能教學。另外周邊的學校也應定期組織校內的體育教師進行蹴球運動教學技能技巧的交流與溝通，避免出現故步自封的情況，要做到校園蹴球運動的共同進步、共同發展。

3.3 加大蹴球教材采購

可以說蹴球運動教材是學生獲得專業的蹴球知識與蹴球技能最主要的方式，因此學校要想實現蹴球運動的長期發展，就必須要重新規劃校園建設資金，加大蹴球運動教材的采購，確保學生能夠擁有專業的蹴球運動教學教材。在蹴球教教材的采購方面，一定要重視教材的專業程度與發展程度。專業程度是要確保學校采購進的教材能夠給學生提供正確的、規范的蹴球知識。發展程度是要確保采購進的教材要是現代的、適合當代社會蹴球發展的教材。蹴球教材的內容不能落后，不能與時代與社會脫節，要涉及到蹴球運動的國際發展情況以及國際賽事等，教材中要設汲到具體的蹴球技巧以及比賽技巧，要考慮到蹴球教材的實用性。另外在蹴球教材的采購與編寫中，還要結合學生的學習與發展情況，要考慮到不同層次學生的不同特點，考慮到學生的層次性與差異性，不能籠統地讓學生使用同等級的教材，使得教材失去教育的意義。

3.4 創設蹴球校園賽

不論何種類型的比賽，都能夠最大程度地挖掘出一個人的潛能。因此學校在蹴球的發展工作中也應該充分注意到這一點，通過在校園內設置蹴球比賽，推動蹴球的長遠發展。具體措施如下：一是在本校園內設置蹴球比賽，并且一定要將比賽設置的專業、正規，例如獎牌等的設置均要專業正式，不能敷衍，如此也可最大程度地引起學生對于比賽的重視，全身心地投入到比賽中。在本校的蹴球比賽主要是年級相同的學生班級之間進行比賽，例如就小學來說，可以設置為五六年級一組、三四年級一組這樣，要考慮到學生的差異性。二是可以設置多個學校的聯誼賽，組織多個學校的教師與學生參加，在大范圍推動校園蹴球運動的長遠發展。

4 結語

總結上文我們可以得知，要實現校園蹴球運動的持續發展，就必須由學校、學生、政府等多方面努力，做好蹴球運動在校園內的普及與培訓，提升學生的蹴球技能，促進蹴球運動在校園內的長遠發展。

參考文獻

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