鐵道專業職業崗位視閾下高職院校職業實用性體育課程開發探索

黃曉磊

摘 要：根據多年前的調查數據顯示：我國的高職院校在數量上已經連續十多年超過了本科院校。然而，在高職院校所教學的所有課程中，體育課存在著嚴重的問題，難以貫徹落實黨的十八大精神，難以完成黨號召的“體育精神”。在該問題存在的前提下，對鐵道專業職業崗位群視閾下高職院校職業實用性體育校本課程開發探索便具有重大的研究意義。以下，我們將從幾個方面進行全面的開展論述。

關鍵詞：鐵道專業職業崗位 高職院校職業 實用性體育課程 開發探索研究意義

中圖分類號：G80-05 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（c）-0091-02

1 對該課程研究探索的開發背景

首先，我們要了解什么是職業實用性體育？職業實用性體育與我們平常的體育課有所不同。職業實用性體育的目的更加明確，用途也更加廣泛。它是經過發揮“職業實用性體育”的功能來使學生的身體得到鍛煉并且能在學生以后從事的專業中發揮一定的作用。國外相對我國來說，在高職院校職業實用性體育校本課程開發探索上具有更深遠的研究。從重視程度上來講，國外十分重視在職業性體育探索的研究。將其職業實用性價值在課堂上體現得淋漓盡致。但是在我國，職業實用性體育校本課程的開發起步比較晚，在20世紀90年代才逐漸被人們所關注。然而，幸運的是，我國在職業實用性體育的教學方法、教學模式、教學內容、教學情境上都有了很大的進步。除此之外，政府相關工作人員對其關注度也有了提升，在資金投入方面也比以前多了許多。但是，美中不足的是，由于起步比較晚，我國對于高職院校職業實用性體育只有一個大體的框架，并沒有完整的體系支撐。不僅體系不完善，還存在少數人對職業實用性體育持一種否定的態度，將其功利化，這些都嚴重阻礙了我們對鐵道專業職業崗位群視閾下高職院校職業實用性體育校本課程開發探索的研究。我國在《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中有明確的規定，各個學校的教學內容只要在大學的教學大綱范圍內，可以自主制定適合本校學生的教學方式方法，不一定非要死板教條的來。適宜的進行一點微笑的修改對于教學質量的提升是有提高的，只要方法選對的話。以此為指導依據，本文將對鐵道專業職業崗位群視閾下高職院校職業實用性體育校本課程開發探索進行研究。

2 對該課程研究探索的開發研究方法

首先來說，對于鐵道專業職業崗位群視閾下高職院校職業實用性體育校本課程開發探索的研究方法多種多樣，主要有文獻法、調查法、訪談法、案例分析法、實驗法等。下面將會對這些方法進行具體的闡述。先說文獻法，文獻法指的是通過搜集一些網上資料或者期刊雜志等書籍對高職院校職業實用性體育校本課程進行全面的分析，將其優缺點都分析到位，為該課程以后的發展方向提高理論上的幫助。再說調查法，顧名思義指的是通過采訪專業的人員獲取更多的信息。我們可以利用調查法去探究鐵道專業職業崗位群的工作模式、鍛煉技巧、身體性能等并做數據分析。根據大量的數據來分析目前職業體育課程的發展前景如何以及人們對其的重視度怎么樣？為以后更好地研究本課程打下良好的基礎。除了可以采集多方數據之外，更重要的是，可以將本學校領導的建議以及其他院校領導的提議或者體育方面專業人員的意見等進行合理的采納并且在實際課程當中運用，可根據實際運用的結果再進行微小的調整，這樣，以后取得的成就才會越來越大。訪談法與調查法類似，這里就不詳談了。案例分析法指的是通過分析一所或幾所高職院校實施本課程的結果進行合理采納，將其實施過程中的優點進行保留，不合理的地方進行改進。以上介紹的多種多樣的方法都可以進行開發研究，但是，在實際研究過程中，可以多方法進行結合，這樣課程實施的效果會更好。

3 對該課程研究探索的研究思路

任何一個新的開發課題必須要有清晰的開發思路，否則課題是無法進行下去的。對于我們所研究的課題，首先，要運用調查法對高職院校職業實用性體育的課程特點、教學方式、學生的上課效果等來進行綜合分析，將真實的數據記載好以此來保證得到的結果的準確性。接著，運用適合的科學理論進行指導開發，例如可利用泰勒理論、哲學理論等。首先，將鐵路專業體育課程的具體內容以及實施目標列好。其次，將在實施本課題時可能的影響因素分析好以及影響力的大小。除此之外，因為在高職院校中除了這批特殊學生之外，還有許多其他的學生。在這里，我們用“N+1”來表示，其中N代表的是大多數的學生，1代表的是被實施本課題的學生群體。調節好這些學生之間的關系也是極其重要的不可忽視的任務。最后，要對實施鐵道專業職業崗位群體育校本課程的學生進行實驗的評估，以制定出適合這些學生的學習方案以及教學內容、方式方法等。

4 對該課程研究探索的開發內容

調查鐵道專業職業崗位群的身體素質如何以及運動方面是不是能夠掌握技巧等，調查的目的是明確這些鐵道專業職業崗位群的能力大小以及掌握其個人的大致情況。除了這個之外，還應該制定鐵道專業職業崗位群實用性體育課程的方案。我國唯一一所以高鐵命名的高職院校——湖南高速鐵路職業技術學院。該學校在實施鐵道專業職業崗位群的職業實用性體育課程時有明確的指標以及開發原則。因而，以后我們在實施該課程時應該以此為指導。最后，制定適合崗位群的教學內容也是極其重要的。鐵道專業職業崗位群體育教學改革應該以學生自身的特點以及將來可能從事的專業為前提，進行教學內容的修改。例如：在鐵路行業上的檢票員、安檢員、行車值班員、安全運行監督員以及列車上的售貨員等這些鐵路工作崗位不僅要求這些工作人員的專業能力好，還需要有良好的精神外貌和儀容儀態等，對坐姿、站姿、談吐舉止等都要求極高。因為這些人員的一舉一動不僅代表著個人，更是代表著中國鐵路的形象。因此，除了開設專業的體育課程外，還要制定禮儀課程，將禮儀知識點融入體育教學當中。只有這樣，才能真正做到適合學生未來發展的需要，體育課程的改革才算真正落實。對于該課程的開發內容還有許多，這里就不一一論述了。但是，不管基于哪一種開發內容，其原則都是一致的——彰顯體育精神。

5 結語

任何全新課程的實施都不易，需要提前準備的工作太多。通過上面對鐵道專業職業崗位群視閾下高職院校職業實用性體育校本課程開發探索，我們得知需要有健全的制度體系進行支撐。在進行探索前，要對其開發背景進行調查、對研究方法進行整理、對其開發思路要有清晰的框架、對開發內容要整理好。只有將這些前提工作都做好，才能保證我們在鐵道專業職業崗位群視閾下高職院校職業實用性體育校本課程的開發探索進行的完善徹底。

參考文獻

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