足球聯賽文化對高校足球課程改革的重要性研究

郭江

摘 要：隨著人們生活水平的不斷提高，人們對身體素質的要求也在不斷加大，足球作為體育鍛煉中重要項目之一，也受到了越來越多的關注，足球教學已成為我國高校已經被廣泛開展的課程。足球運動具有競技性較高的特點，因此高校應對現有的教學模式進行改革，并以此特點為基礎來對學生進行培養，從而有效提高學生的運動能力，增強學生的身體素質水平。

關鍵詞：足球聯賽文化 足球課程教學改革 重要性

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（c）-0059-02

我國高校在進行體育教學的過程中，比較注重足球運動的技巧，以及戰術等知識的傳授，忽略了足球本身的競技性特點，在足球課程教學中，足球競技性方面的內容很少涉及。隨著教育改革的不斷開展，傳統的足球教學模式的弊端也逐漸顯現出來，導致足球教學效果不理想，因此足球教學也應緊隨時代發展，對現有的傳統教學模式進行改革，將足球聯賽文化融入到高校足球課程當中，不僅可以激發學生對足球學習的興趣，而且還可以有效提高學生對足球的實際運用能力，從而提升了足球教學的整體水平。

1 對高校足球課程進行改革的必要性

目前許多高校在招生方面不斷擴大了招生范圍，學生的人數呈逐漸上升趨勢，導致高校學生的整體質量參差不齊，現已進入“大眾教育”的時期[1]。在高校教育過程中，對教學課程的設置以及每項課程的課時也進行了大范圍的調整，加之傳統足球課程教育效果并不理想，因此高校足球課程下降趨勢明顯。傳統的足球教育主要采用的是先對學生進行足球技巧的講述，讓學生進行練習，然后再進行相應的足球比賽的教學模式，但是受學生以前受教育程度的限制，一些沒有足球基礎更沒有參與過足球比賽的學生，會不了解如何運用教師所講技巧，如果僅僅依靠教師在課堂所講述知識為基礎來參加相應的足球比賽，那么這種方式必定會以失敗告終，打擊了學生學習足球的興趣，而且將會更不利于足球課程的發展。因此對現有的足球教育課程進行改革，不僅可以增加學生的足球運動能力，幫助學生更好地在足球運動中靈活運用各種所學技能，提升教學效果，而且還能推動現有足球課程的發展。

2 足球聯賽對高校足球課程教學的重要作用

2.1 能夠有效提高教學質量

據了解，目前足球課程在高校一直是以選修課程為主，在進行教學的過程中，主要是采用的先練習然后再比賽的教學模式，學生在參加比賽前對一些技能掌握不夠熟練，因此在比賽中多會以失敗而告終，挫傷了學生學習足球的積極性。同時因為足球課程是選修課，部分學生只是將足球課程當作增加學分的工具，并沒有給予過多的重視，導致足球教學質量停滯不前，足球教學的目標也無法實現。足球是競技性較強的體育項目，在教學過程中，如果只進行技能以及知識的傳授，而不增加對足球的練習，對足球課程設置來講將會造成嚴重的資源浪費。因此教師要正視目前足球課程中存在的問題，在后期教學過程中，可以在目前足球課程中加入足球聯賽，在比賽的過程中，教師可以對學生一些技巧等內容進行臨場指導，將所講授內容與足球聯賽有效地結合在一起，這樣學生在比賽過程中就可以對教師所講技巧進行靈活的運用，從而提高了學生對足球知識的掌握程度，有效提高了足球教學質量。

2.2 推動了足球教學的發展

因為高校學生在中學受教育程度參差不齊，一些學生在中學階段因為自身愛好就已經開始接觸足球運動，對足球運動中的一些規則以及技巧較為熟悉。對于一些以前未接觸過足球的學生來講，僅僅依靠教師在課堂的教學是無法讓學生清晰了解一些技巧的實用性的，所以無論對有基礎的學生還是后期步入大學才開始足球學習的學生來說，都缺乏了一定的實踐[2]。如果對現有的足球課程進行改革，將足球聯賽的方式運用到教學過程中，對于有基礎的學生來講，將會使得學生所了解的足球理論技巧在比賽中得到發揮，對于一些沒有基礎的學生來講，可以幫助學生清晰了解到教師所講技能的實用性，有效地激發學生對足球學習的興趣，提高了學生對足球技術的運用能力，使得學生的身體素質得到了很好的鍛煉，滿足了足球課程開設的目的，從而有效推動了足球課程的發展。

2.3 有效加強學生的團隊協作能力

對現有足球課程教育方式進行改革，運用足球聯賽的方式與教學內容相融合，可以實現由教師為主體向以學生為主體的課堂模式轉變。這種方式不僅可以有效激發學生對足球的學習興趣，使得學生增加對足球運動的探索能力，而且學生在進行比賽的過程中，可以發掘足球運動的自身魅力，激發學生的好勝心，增加了學生對足球知識的自主學習能力，并能將所學知識技巧融合到比賽當中。同時通過比賽鍛煉了學生的思考能力，豐富了學生的足球知識，推動了足球教學意義的實現。另外足球同時也是注重集體性的項目，所以這就要求學生不僅要具有超強的足球技能，而且還要注重團隊之間的配合與協作，在制定完善的戰術基礎下相互配合，使得團隊的力量發揮到最大。在參與聯賽的過程中，還可以有效增加學生之間的交流，幫助學生建立合作意識，有效增加了學生的團隊協作能力。

3 將足球聯賽運用到高校足球課程改革的措施

3.1 科學地設置足球聯賽

在足球聯賽應用到課程改革中時，要注意設置比賽的合理性，因此教師就要以學生的實際情況為基礎，根據目前所進行的教學任務以及教學內容來設置足球聯賽，從而保證比賽與足球教學內容的統一性，使得足球比賽的意義得到充分發揮。足球運動對學生的體能要求較高，所以在舉辦相應的聯賽時要對學生的身體狀況有清晰的了解，來對每個學生在比賽中的位置進行安排。另外還要根據教學階段進行來制定比賽內容以及比賽規則，例如在學生接觸足球的初期，可以制定以接傳球內容為主的比賽，并以接傳球次數的多少來定比賽勝負。

3.2 對學生的一些不足積極引導

在以聯賽式的教學過程中，教師應根據學生的身體素質差異以及足球知識掌握程度來對學生進行分組，避免出現以強對弱等現象的出現，挫傷了學生對比賽的積極性。同時在比賽休息時間教師可以對學生比賽過程中一些不完善的動作以及戰術進行指導與完善，針對學生提到的比賽中的問題積極解答，幫助學生在后續比賽中更好地發揮自身技能。另外由于足球耗費體力較大，因此教師如果對學生引導不夠，就會造成學生無法有更多的體力進行比賽，甚至還會造成學生身體損傷[3]，所以教師要對足球運動中的各種動作進行不斷的規范，避免安全事故的出現。

4 結語

綜上所述，對傳統的足球課程進行改革，采用足球聯賽與教學相結合的方式可以使得學生在課堂所學的理論知識得以運用，有效激發了學生對足球的學習興趣，加強了學生之間的團隊協作能力，使得學生在具有競爭意識的同時，增加了學生的集體意識 。另外在對足球課程進行改革的同時還要注重科學的設置足球聯賽，針對比賽中學生技能或者動作掌握不規范的地方進行積極引導，不能只注重比賽而忽略了對學生知識的教學，注重比賽與教學內容的融合，從而使得學生在后續比賽中對目前的不足進行改正，從而有效提高足球教學質量，推動了足球教學的發展。

參考文獻

[1] 李鵬.基于比賽式教學模式的足球教學改革探究[J].江蘇第二師范學院學報，2015，31（12）：51-53.

[2] 文智，王于樺.“比賽探究教學模式”在高校足球教學改革中的運用[J].當代體育科技，2015，5（32）：144，146.

[3] 鄧昌亞，彭芳瑩.教學比賽在高校足球教學中的應用探究[J].科技風，2017（15）：48.