民航飛行技術專業教育中的素質教育探討

徐永馳

【摘要】伴隨著我國整體經濟的持續性發展，素質教育在各個領域、不同階段的教育中均有所應用，教育內容越發豐富，學生的綜合性素質也在不斷地提高。就目前而言，素質教育已經成為當代社會發展的重要標志之一，同時也是民航飛行技術專業的重要教育內容，對學生開展素質教育是確保人才培養實效性的關鍵。對此，探討素質教育理念下的民航飛行技術專業教育改革實踐具備顯著教育價值。

【關鍵詞】素質教育；民航飛行技術專業教育；改革實踐

專業教育中民航飛行技術專業教育是近些年快速發展的一項專業，同時也是素質教育影響力比較突出的教育項目，雖然民航飛行技術專業教育的起步時間比較晚，但是發展速度非常快，伴隨著社會的持續性發展，近些年行業本身的競爭力也在不斷的提高，這也間接衍生出關于如何提升學生專業素質的話題。對此，探討民航飛行技術專業教育中的素質教育具備顯著教育意義。

一、素質教育之下的民航飛行技術專業教育

近些年伴隨著航天航空領域中各類課程的不斷發展，民航飛行技術專業的教育模式也在不斷的多元化，同時也逐漸打破了以往傳統教育體系，這也間接提升了民航飛行技術專業教育的教育質量。但是，根據當前的民航飛行技術專業教育現狀來看，仍然存在一定的問題，尤其是在素質教育背景之下素質教育落實效果不理想，這也導致民航飛行技術專業教育失去了許多的作用，例如學生的崗位責任意識、敬業精神等方面的培養效果不理想。眾所周知，教育本質在于對人才的素質培養，學生在教育過程中應當深入理解并掌握專業的內涵以及風格，并借助民航飛行技術專業教育這一專業的學科知識、專業知識的學習，從而實現對專業技術修養的提升，從而更好的適應于工作崗位。對此，在民航飛行技術專業中需要高度重視素質教育，從而確保人才培養實效性。

二、民航飛行技術專業教育中素質教育改革思路

對于民航飛行技術專業教育實際工作而言，其本身具備一定的特殊性，對于學生的思想素質有著較高的要求，其主要是因為民航飛行技術專業本身具備一定的危險性和風險性，學生不僅需要擁有健康的身體同時還需要具備殷實的專業技能，并且還擁有較高的綜合性素質，學生在參與工作中可以形成良好的工作習慣，并且對崗位有較高的責任感與敬業意識。對此，為了更好的實現這一些目標，需要從多個方面進行改革創新。

（一）合理安排課程時間

民航飛行技術專業教育對于技能課程的重視度相對較高，其技能教育課程的數量占比過多，導致在思想政治教育方面存在明顯的欠缺和空洞，甚至部分教育機構并沒有設置思想政治教育內容，這對于學生的綜合性素質發展形成了明顯的制約性。對此，民航飛行技術專業教育者需要積極探索政治課程的教育方法與教育方式，促使學生可以積極參與到思想政治教育課程當中，促使學生可以實現全面性提升。

（二）教育課程的改革

伴隨著民航飛行技術專業教育技術的快速發展，促使民航飛行技術專業教育與其他學科之間存在明顯的差異，尤其是民航飛行技術專業教育課程的開設與教材的選擇必須跟隨時代的發展，教育內容方面必須有效的展現民航飛行技術專業教育的當前社會應用現狀以及未來發展方向，課程的開設選擇必須根據社會實踐決定，這也是民航飛行技術專業的重點。當前教材一般都是側重于理論與素質教育，但是這一些內容對于學生實際工作幫助并不大，所以教師需要按照實際現狀采取科學合理的教材，尤其是跟隨民航飛行技術專業素質的發展而不斷的改變教材的選擇策略。在當前所有的教材當中，許多的教材都無法滿足專業教育需求，大多數都屬于本科教材的壓縮本，其版本繁多但是大多數都是抄編，教育質量較差。課程開發的改革是目前最為主要的改革思路方向。

（三）教育方法的改革

當前，我國的教育現一直以來都是以手把手教育為主，教師詳細的講解，教育中對于學生的自主創新能力重視度并不高。在教育過程中，教師一般是以自我為中心、以課程為中心采取灌輸式的教育方式，這樣的教育必然會導致學生被動的接受知識，這一種現狀對于學生的創新、自主性能力均有明顯影響。因為當前學生對于專業學習的參與積極性較差，尤其是在理論性知識方面的學習意識比較差，更不用提思想政治方面的學習。同時，如果只是高度重視實踐性操作而忽略理論性教育，其教育結果顯然是無實際價值的，這也就更不用提素質教育。對此，教師在教育方式方法方面需要不斷地創新改進，打破傳統課堂的教育局限性，突出發揮以學生為核心的教育模式，例如教師可以選取案例進行教學，借助案例的方式讓學生意識到人為因素在飛行中的重要性與影響力，從而提高學生對于素質教育的參與積極性。

三、結語

綜上所述，民航飛行技術專業教育中專業素質與責任心等能力的培養相當重要，教師需要結合不同的教育內容，注重不同的教育側重點，針對學生的學習特點、興趣愛好方面的不同，針對性的改進教育理念、教育方式方法。整體而言，在民航飛行技術專業課堂的教育當中合理表現素質教育，在教育中提高對過程的注重，注重心理層面上的引導，促使學生在學習探究獲得結論之后達到積極性的提升目的，從而提高專業教育整體水平。