建筑工程校內(nèi)實訓(xùn)中心改革

賈宏偉

【摘要】本文引入“互聯(lián)網(wǎng)+教育+建筑”理念，結(jié)合“理虛實一體化”教學(xué)模式，將目前建筑行業(yè)的實際情況結(jié)合到教學(xué)中去，以實體建筑為中心載體，最大限度地涵蓋房屋建筑工程所有節(jié)點；以節(jié)點智能掃描系統(tǒng)為媒介，連接實體節(jié)點和資源庫中對應(yīng)專業(yè)知識點，進(jìn)行理論知識、現(xiàn)實施工技術(shù)、虛擬建筑仿真的學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)習(xí)的封閉性，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、實時性。老師通過現(xiàn)代化、智能化的教學(xué)方式，達(dá)到掌握與應(yīng)用實際建筑工程技術(shù)的目的，做到理、虛、實一體化教學(xué)，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)、教育、建筑的完美結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】教育；建筑；虛擬仿真

一、引言

長期以來，理實一體化的教學(xué)方法得到了很好的教學(xué)效果，它將專業(yè)理論課堂與實踐進(jìn)行組合教學(xué)，不僅做到了理論與實踐的溝通和聯(lián)系，而且激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和熱情，但在一些具體的教學(xué)操作過程中，很多教師不能很好的把握教學(xué)環(huán)節(jié)，或只能形式上的理實一體化教學(xué)，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。這樣就迫切需要建成以實體模型為載體，以節(jié)點為線索，有效地把建筑工程實體與建筑專業(yè)知識聯(lián)系對應(yīng)起來，達(dá)到教育學(xué)習(xí)與實踐實習(xí)的相結(jié)合，并通過互聯(lián)網(wǎng)把圖文、視頻、動畫的教學(xué)資源連接起來，使建筑專業(yè)知識形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對專業(yè)知識的掌握能力，實現(xiàn)理、虛、實一體化教學(xué)的功能。

二、改革目標(biāo)

以實體建筑為載體，以節(jié)點為線索，有效地把建筑工程實體與建筑專業(yè)知識聯(lián)系對應(yīng)起來，達(dá)到教育學(xué)習(xí)與實踐實習(xí)的相結(jié)合；通過圖文、視頻、動畫的教學(xué)資源，使建筑專業(yè)知識形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對專業(yè)知識的掌握能力，實現(xiàn)理、虛、使一體化教學(xué)的功能。實體模型、仿真平臺、數(shù)字化資源庫三位一體，利用數(shù)字化資源庫，配合實體模型參觀，仿真演練真正第達(dá)到邊看邊學(xué)，邊學(xué)邊做的教學(xué)多元化；智能實訓(xùn)模型集建筑工程各分部分項工程為一體，包含多種結(jié)構(gòu)類型及建筑做法，配合數(shù)字化資源庫，從施工到管理，從質(zhì)量到安全，實現(xiàn)學(xué)生對建筑工程專業(yè)知識學(xué)習(xí)的整體性和發(fā)散眭。

三、實施方案

（一）實體建筑

建立一座實體建筑，該建筑整合了磚混結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、基坑支護(hù)、木結(jié)構(gòu)等不同結(jié)構(gòu)類型，整合了基礎(chǔ)工程、主體工程、屋面工程、裝飾裝修工程、水電暖通工程及樓宇智能工程等不同分部分項工程，同時也整合了參觀學(xué)習(xí)與實踐操作兩大功能。模型的建造按施工工藝流程的要求采取層層剖斷的方式，將建筑內(nèi)部構(gòu)造完全暴露，再通過設(shè)置環(huán)形通道將模型展示點一一呈現(xiàn)出來，基本達(dá)到一步一景，一景一學(xué)，一學(xué)一做的效果。

（二）六大工種實操模擬區(qū)

（1）架子工操作區(qū)——對學(xué)生進(jìn)行架子工教學(xué)及架子工技能訓(xùn)練的教學(xué)場所。（2）鋼筋工操作區(qū)——讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)鋼筋彎制和綁扎的教學(xué)場所。（3）模板工操作區(qū)——現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)模板安裝、拆除的基本方法及操作技能訓(xùn)練。（4）砌筑工操作區(qū)——對學(xué)生進(jìn)行砌筑工操作技能訓(xùn)練的教學(xué)場所。（5）抹灰工、鑲貼工操作區(qū)——對學(xué)生進(jìn)行抹灰、鑲貼施工工藝，方法的教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技能訓(xùn)練的場所。

（三）工程項目模擬辦公室

以模擬任務(wù)驅(qū)動、建造全過程為主線，設(shè)計全真模擬現(xiàn)場辦公，構(gòu)建項目員級別崗位綜合實訓(xùn)。

（四）建筑模型與裝飾展示室（區(qū)）

模型展示室及裝飾展示室（區(qū)）主要為學(xué)生提供認(rèn)識實習(xí)之用，通過實習(xí)可以提高學(xué)生對建筑的認(rèn)識，使理論與實踐相結(jié)合，并能有效加深學(xué)生對專業(yè)知識難點的理解，達(dá)到事半功倍的效果。

（五）配套實體建筑的虛擬仿真系統(tǒng)

從學(xué)生入學(xué)開始學(xué)習(xí)的制圖課程配套構(gòu)造空間識圖、再到真實實體建筑的三維建筑識圖與三維結(jié)構(gòu)識圖。學(xué)生掌握讀圖識圖之后，再進(jìn)入虛擬仿真的建筑施工工藝開始人機(jī)交互式操作施工。

（六）點對點智能掃描系統(tǒng)

每個節(jié)點設(shè)置獨立的節(jié)點標(biāo)牌，通過標(biāo)牌標(biāo)識及手機(jī)端掃描，獲取儲存在云平臺中對應(yīng)的知識點。

（七）IEC云平臺

系統(tǒng)性管理實訓(xùn)實習(xí)。云平臺分為教師模塊及學(xué)生模塊，教師通過管理員登錄實現(xiàn)對學(xué)生帳號實訓(xùn)管理，包含實習(xí)公告，批閱實習(xí)報告，問題討論，節(jié)點資源庫等板塊。

（八）頂崗實習(xí)系統(tǒng)

具備WEB平臺和手機(jī)客戶端兩種形式的高效實習(xí)管理平臺，便于教師更好對學(xué)生實習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計，提高教師對學(xué)生頂崗實習(xí)的管理效率。

四、預(yù)期成果

（1）實訓(xùn)基地是學(xué)生實現(xiàn)“零距離”就業(yè)的平臺。對學(xué)生而言，增加就業(yè)面、就業(yè)后能很快上手、很快適應(yīng)施工現(xiàn)場艱苦環(huán)境、鞏固知識理論、操作規(guī)范、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及促進(jìn)學(xué)習(xí)專業(yè)性知識的積極性和主動性。（2）“產(chǎn)、研、培”全方位社會服務(wù)。可作為建筑工程技能鑒定基地、建筑工程技術(shù)專業(yè)技能抽查基地。還可作為一級建造師培訓(xùn)基地、專業(yè)教室培訓(xùn)與考核標(biāo)準(zhǔn)研究與開發(fā)單位、建筑工程技術(shù)專業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)單位、高職建筑工程技術(shù)專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)研究與開發(fā)單位或農(nóng)民工培訓(xùn)單位。（3）校內(nèi)實訓(xùn)基地是培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍的孵化器。是職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定的有力保證。