淺析形成中職學生健康心理的途徑

薛曉蕊

【摘要】一個學生是否具有健康人格，是否德才兼備，對本身，對社會，對他人起著至關重要的作用，中職學校老師，對學生的心理健康狀況需以認真的思考，密切的關注，科學的手段，形成健康的人格和優秀的專業素養。

【關鍵詞】健康人格；提升素養；德才兼備

財務會計專業是中等職業教育辦學歷史最為悠久的專業之一，已形成較為完整的課程體系。作為中等職業教育的重點專業之一的會計專業，如何突破原有的教學局限，改善教學效果，培養素質過硬、人格健康的會計人才，是中職會計教育面臨的現實問題。學生心理健康與否，對學生的健康成長至關重要，尤其是處于極為關鍵時期的中職學生的心理健康，我們應予以更加密切的關注。本文從會計專業學生健康心理形成及專業素養提升方面，給大家提供一定的借鑒。

一、營造健康學生生活環境

在一段時期內，人們對中職學校是頗有微詞的，有的語言還顯得比較尖銳復雜。這也不完全就是我們中職學校所導致的，應當說與我們中職學校的學生有著比較密切的關系。中職學校的學生在義務教育階段屬于中下等，這是無可非議的。這些學生之所以就是這樣的學生，有的是智力因素所導致的，有的則是非智力因素所造成的。他們學習顯得比較懶惰，有的甚至逃學；在生活上不注意節儉。對此，我們可以得出這樣的結論，要想形成學生的健康心理，首先得讓我們學生的生活環境比較健康，中職學校學生在校學習生活的環境何以談得上健康？其標志又是什么？作為老師又需要做出怎樣的努力？在平時的教育教學工作中，努力營造良好的學校文化、班級文化、宿舍文化去熏陶感染每一個學生。學校文化的打造，教室文化的打造，宿舍文化的打造，都堅持做到各具特色。在學校文化的打造上，堅持兼顧到學校所設專業的特色，讓學生受到自身所學專業的歷史、發展以及比較理想的前景意義上的鼓舞。教室文化，則完全由學生去自主性地思考，讓學生去圍繞自己的專業進行操作，而且兼顧到自己的專業特色，這樣學生就能夠為自己所選擇的專業而感到自豪，進而樹立起學好自己專業的信心，以及持之以恒的決心。孟母之所以三遷，其最起碼的就是能夠讓自己的孩子具有良好的成長環境。當我們考慮到學生的生活和學習環境，也就讓學生在形成自身健康人格上邁出第一步。當所有學生都置身于良好的學習生活環境中，那學生也就能夠比較容易地形成健康的心理。

二、營造學習氛圍

有這樣一句充滿哲理的諺語，那就是閑則生非。何謂閑則生非？從字面意義上說閑著沒有事情去干，那就產生一些不夠理想的不合人情的私心雜念出來，那就極有可能去做出一些不利于他人和集體的事情。作為中職學生，他們的主要精力應當用在學習上，如果我們去比較頗具責任心地讓學生從事比較緊張的學習活動，或者就是比較理想地營造一種健康的學習氛圍，那學生的心理則更加健康，或者逐步地形成健康的心理。大家都知道中職學生已經沒有了升學的壓力，不少學生對學習不是那樣的刻苦。但教育教學的實踐告訴人們：營造中職學生健康的學習氛圍雖然有一定的困難，但只要我們去想辦法，就會收到良好的效果。

三、營造和諧人際關系

中職學生在校學習時間比較長，遠離自己的父母，直接接觸的多是一些陌生的面孔，相互之間不了解，人與人之間的關系比較難以建立。中職學生有可能因自身心理的不健康導致良好人際關系建立不起來。不能建立良好的人際關系，直接會影響學生的心理健康。對于中職學生而言，他們一跨入學校的大門，首先必須關乎的是學生良好關系的建立問題。

四、制定奮斗目標

就每個中職學生而言，我們必須去比較切實地努力為每個學生進行量體裁衣，和每一個學生共同商量，為他們設計好比較理想的奮斗目標。對于中職學生來說，為他們去設計目標，還是以近期目標和中期目標為主，那些遠程目標學生是很難去看得著和摸得著的。當近期目標比較切合學生實際，學生比較能夠有意思地圍繞自己所制定和落實的奮斗目標去學習和生活，無形中也相當理想地實現著學生自身的心理健康。

總之，在當前的中職教育中存在的人格不健康現象越來越受到關注，是中職教育不能回避的現實。如何更好地掌握社會、市場的需要，并以此為基礎培養適合社會發展的會計人才是我們需要深入思考的。立足實際，多措并舉，培養更多更好的德才兼備的會計人才任重道遠，需要我們不懈努力。

參考文獻

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