《證券投資分析》課程的實(shí)踐教學(xué)改革問題探析

楊榮華

[摘要]《證券投資分析》課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，如果在教學(xué)中使用單一的理論教學(xué)，教學(xué)很難達(dá)到預(yù)想的效果，因此，在《證券投資分析》課程中增加實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容就顯得非常有現(xiàn)實(shí)意義。首先分析《證券投資分析》課程教學(xué)中存在的一些問題，然后針對(duì)問題提出相應(yīng)的教學(xué)改革措施，旨在提高課程的教學(xué)效果，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng) 。

[關(guān)鍵詞] 證券投資分析;實(shí)踐教學(xué);改革措施

[中圖分類號(hào)]? G642??????? ?? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ????????????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）34-0100-02

近些年來，中國(guó)金融業(yè)蓬勃發(fā)展，證券市場(chǎng)的不斷擴(kuò)容且發(fā)展迅速，人們對(duì)證券投資的需求也在日益增加，在這樣的背景下，高校作為金融人才的培養(yǎng)基地，投資者教育就顯得尤為重要?！蹲C券投資分析》課程作為金融學(xué)里一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，不但要求學(xué)生掌握一些證券投資分析基本理論和分析方法，還要求學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到投資實(shí)踐中去，要求學(xué)生具有豐富的實(shí)戰(zhàn)投資經(jīng)驗(yàn)，具有較高的證券分析水平。因此，在《證券投資分析》課程教學(xué)中，教師不能只采用單一的理論教學(xué)方式，還要增加一些實(shí)踐性強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，利用先進(jìn)的教學(xué)硬件和軟件，采用模擬教學(xué)法等教學(xué)方法，把課堂教學(xué)與真實(shí)的證券投資市場(chǎng)有機(jī)結(jié)合起來。

一、《證券投資分析》課程實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

國(guó)內(nèi)很多高校在的金融相關(guān)專業(yè)里開設(shè)了《證券投資分析》課程，但是還存在一些突出的問題。

（一）實(shí)踐教學(xué)硬件和軟件的資金投入不足

許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不重視文科類專業(yè)的發(fā)展，資金投入十分有限，學(xué)校寧愿為理工專業(yè)購(gòu)置硬件設(shè)備，也不愿意花錢去購(gòu)買一套金融軟件。理由很簡(jiǎn)單，領(lǐng)導(dǎo)覺得新建金融實(shí)驗(yàn)室導(dǎo)致辦學(xué)成本過高、實(shí)用性不強(qiáng)、投資不合算。有一些觀點(diǎn)認(rèn)為只要老師把課程理論知識(shí)講好就可以，投資實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己去尋找一些免費(fèi)的軟件模擬訓(xùn)練就可以了，不需要學(xué)校浪費(fèi)資金。這些原因?qū)е略撜n程教學(xué)所需的硬件和軟件資金投入不足[1]。

（二）教師實(shí)踐能力不足，教學(xué)內(nèi)容理論偏多

很多高校教師在《證券投資分析》課程的授課過程中，以傳統(tǒng)的理論講授為主。教師自己的實(shí)踐操作能力不足，教學(xué)內(nèi)容理論偏多。很多高校教師都是剛畢業(yè)后就直接進(jìn)入高校教書，缺乏相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們因?qū)ψC券投資的理解不同、參與程度不同以及受個(gè)人悟性高低等因素的影響，實(shí)踐教學(xué)水平差異就會(huì)很大。在這種教學(xué)現(xiàn)狀下，教師課堂上的照本宣科，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)書本理論知識(shí)點(diǎn)一知半解，上課聽講時(shí)感覺內(nèi)容難懂，學(xué)習(xí)乏味，課后學(xué)生沒有實(shí)踐操作訓(xùn)練，課堂所學(xué)知識(shí)課后就很容易忘記。部分學(xué)生即使聽懂了理論，但是得不到老師的實(shí)踐指導(dǎo)，投資實(shí)踐也會(huì)感覺無從下手，自然而然，學(xué)生產(chǎn)生不了對(duì)這門課程的興趣。

（三）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒有明顯的特色

《證券投資分析》課程有一個(gè)很顯著的特點(diǎn)就是實(shí)踐性強(qiáng)，要想課程教學(xué)取得好的效果，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)訓(xùn)練是非常有必要的。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作、模擬交易、案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等方面嚴(yán)重不足[2]。校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地開展活動(dòng)不足實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要突出特色，特色不能僅停留在實(shí)驗(yàn)操作、模擬交易之上，還要體現(xiàn)在學(xué)生校外實(shí)習(xí)、學(xué)生參加各類投資大賽等實(shí)踐環(huán)節(jié)上。校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地過少是高校普遍存在的問題，即使高校與券商簽有實(shí)習(xí)基地，但是實(shí)際利用基地來開展活動(dòng)也不多。學(xué)生不能參與實(shí)踐環(huán)節(jié)，缺乏專業(yè)的實(shí)訓(xùn)，只能停留在對(duì)書本上理論的學(xué)習(xí)上。課程實(shí)踐教學(xué)在沒有得到金融機(jī)構(gòu)專業(yè)培訓(xùn)的幫助下，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)大多只局限于行情分析、下單交易等簡(jiǎn)單的操作上，缺乏系統(tǒng)的操盤實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。另外，學(xué)生參加投資類比賽的機(jī)會(huì)過少，缺乏競(jìng)技的激情和動(dòng)力，不能認(rèn)識(shí)到與其他高校同行投資水平的差距。

（四）課程的考核方式比較單一

目前，《證券投資分析》課程的考核方式，常見的方式是由期末考試成績(jī)和平時(shí)成績(jī)兩部分組成，其中期末考試的成績(jī)占比在60%以上。這種考核方式存在很多弊端：（1）期末考試導(dǎo)致學(xué)生死記硬背、不愿意花時(shí)間去提高實(shí)踐操作能力，忽視職業(yè)技能的訓(xùn)練;（2）期末考試重檢測(cè)輕激勵(lì)，容易喪失考核的激勵(lì)功能;（3）考試重結(jié)果輕過程，不能客觀反映學(xué)生的實(shí)際技能水平[3]。通常，課程平時(shí)成績(jī)主要是根據(jù)學(xué)生投資的資產(chǎn)和收益率來定，這種評(píng)分存在明顯的問題。舉例來說，假如有的學(xué)生在實(shí)踐操作中只操作一次，運(yùn)氣好買到一只牛股一直持有，結(jié)果收益很高，其實(shí)投資水平很差;相反，有的學(xué)生實(shí)踐投資水平不錯(cuò)，平時(shí)也經(jīng)常交易，結(jié)果由于運(yùn)氣不好，買的一只股票持續(xù)下跌，導(dǎo)致虧損很大。根據(jù)兩者比較可知，考核方式有失公平性。

二、《證券投資分析》課程實(shí)踐教學(xué)改革的措施

針對(duì)《證券投資分析》課程教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些實(shí)際問題，采取一些相應(yīng)的措施，力爭(zhēng)解決所發(fā)現(xiàn)的問題。

（一）建立金融實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)教學(xué)模擬軟件的使用

在《證券投資分析》課程的實(shí)踐教學(xué)中，為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，需要師生使用證券投資模擬軟件來接收股市實(shí)時(shí)行情，這就要求有條件的學(xué)校舍得投入資金，建立金融實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)完全仿真的證券投資實(shí)戰(zhàn)環(huán)境。金融實(shí)驗(yàn)室至少應(yīng)該配置如下主要硬件設(shè)備：若干臺(tái)師生使用的電腦、一些視聽設(shè)備（包括大屏幕及其控制系統(tǒng)、多媒體講臺(tái)、投影系統(tǒng)和音響系統(tǒng)等）、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（包括聯(lián)網(wǎng)所用的服務(wù)器和交換機(jī)等）。

實(shí)驗(yàn)室籌建完后，模擬軟件的使用就顯得非常關(guān)鍵。首先，教師可以利用證券模擬軟件實(shí)時(shí)接收滬、深證券交易所的行情數(shù)據(jù)，分析大盤和個(gè)股的實(shí)時(shí)行情走勢(shì)、演示股票的一些基本面信息。其次，教師在講授一些技術(shù)分析理論（比如K線理論、切線理論、形態(tài)理論、技術(shù)指標(biāo)理論等）的時(shí)候，可以盤中調(diào)出符合理論的個(gè)股，作為案例來講解;教師在講授證券投資策略和方法的時(shí)候，可以對(duì)個(gè)股進(jìn)行實(shí)時(shí)買賣操作，盤中做相應(yīng)的策略分析和盈虧分析講解，這樣可以使學(xué)生更有效地掌握證券投資分析的各種方法。再次，加強(qiáng)學(xué)生的模擬交易管理[4]。要求學(xué)生每人利用一個(gè)模擬賬戶進(jìn)行模擬交易，并要求學(xué)生按照實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目完成相應(yīng)的實(shí)踐報(bào)告。例如，要求學(xué)生熟悉證券投資分析軟件和交易軟件的使用，掌握基本的交易規(guī)則和股票買賣技巧;要求學(xué)生通過模擬軟件學(xué)會(huì)識(shí)別主觀型和客觀型的技術(shù)分析圖形;要求學(xué)生掌握看盤技巧，會(huì)對(duì)大盤行情和個(gè)股進(jìn)行分析并作出正確的判斷。要求學(xué)生會(huì)初步的基本面分析，學(xué)習(xí)宏觀、行業(yè)和公司這三方面的某些因素發(fā)生變化時(shí)，大盤和個(gè)股的會(huì)發(fā)生哪些變化等。

（二）提高教師綜合素質(zhì)，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

教師的教學(xué)水平和實(shí)戰(zhàn)水平將很大程度影響課程實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果。設(shè)想一下，如果高?；ň拶Y建立了金融實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)入了各類金融投資軟件，教師卻對(duì)軟件的熟悉程度不夠、實(shí)際操作能力不強(qiáng)，這些軟硬件設(shè)備在實(shí)踐教學(xué)中就難于發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。因此，首先要提高教師的綜合素質(zhì)，可以采取校企合作的方式，派教師去金融機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)培訓(xùn)或頂崗實(shí)習(xí)一段時(shí)間，也可以外聘證券公司的專業(yè)人士來校講課，或舉辦專題培訓(xùn)講座。

教師不僅要熟知教材中的理論內(nèi)容，更要精心設(shè)計(jì)好實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。首先制定出實(shí)踐教學(xué)大綱，梳理各章各節(jié)的重要知識(shí)點(diǎn)，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的實(shí)踐項(xiàng)目。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)可以從以下六個(gè)方面著手：（1）證券投資分析軟件和交易軟件的使用;（2）主觀型技術(shù)分析方法（比如K線及其組合、切線理論、整理和反轉(zhuǎn)形態(tài)理論、量?jī)r(jià)理論和均線理論等）;（3）客觀型技術(shù)分析方法（比如能量型、成交量型、超買超賣型和趨勢(shì)型等技術(shù)指標(biāo)）;（4）基本面分析方法（包括宏觀分析、行業(yè)分析和公司分析）;（5）投資價(jià)值分析方法（包括各類估值法）;（6）投資策略和方法[5]。

（三）重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以賽促學(xué)

《證券投資分析》課程教學(xué)過程中要插入必要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，比如模擬軟件的使用，帶學(xué)生去企業(yè)見習(xí)，組織學(xué)生參加投資類競(jìng)賽等。教師幫學(xué)生建立一個(gè)模擬炒股大賽，設(shè)定比賽的規(guī)則，學(xué)生在課上和課后都可以交易。值得注意的是我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)踐過程中缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，有時(shí)學(xué)生為了完成任務(wù)，隨意買賣股票，認(rèn)為所使用的是虛擬幣，盈虧無所謂;發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生利用模擬交易期間，自由上網(wǎng)、聊天、玩游戲，這會(huì)影響學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效果，因此教師設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容時(shí)要同時(shí)設(shè)置好監(jiān)督機(jī)制。

為了激勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生參加一些由證券公司贊助的校賽，還可以組織學(xué)生參加全國(guó)性金融投資比賽，起到以賽促學(xué)的目的。通過參加大賽，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，能找出與同行的差距，然后自己去努力彌補(bǔ)相關(guān)知識(shí)。如果學(xué)生能在競(jìng)賽中獲得某些獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生在精神和物質(zhì)上得到雙重認(rèn)可，這將激勵(lì)學(xué)生關(guān)注證券市場(chǎng)、學(xué)習(xí)投資知識(shí)的興趣?？傊?，以賽促學(xué)可讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的證券投資分析知識(shí)應(yīng)用于投資實(shí)踐之中，可以讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中了解當(dāng)今國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)的一些運(yùn)作模式和規(guī)律，積累一些投資的寶貴經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生畢業(yè)后的證券從業(yè)。

（四）課程的考核方式改革

根據(jù)《證券投資分析》課程的實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，考核方式應(yīng)該有改革和創(chuàng)新，應(yīng)該重視對(duì)實(shí)踐教學(xué)過程的考核。很多學(xué)校以往對(duì)課程的考核，一般是平時(shí)分占30%，期末考試占70%，這種傳統(tǒng)的考核方式不能突出實(shí)踐教學(xué)的重要性，只側(cè)重對(duì)理論知識(shí)的考核，這樣迫使學(xué)生為了考試過關(guān)，只求強(qiáng)記理論知識(shí)點(diǎn)，不重視實(shí)踐操作。為了避免這種現(xiàn)象，課程考核應(yīng)該改革為重視對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐過程的考核，取消期末閉卷考試形式?？己藘?nèi)容主要包括：考核學(xué)生的出勤情況占課程成績(jī)10%，考核學(xué)生證券投資模擬交易情況占課程成績(jī)的20%;考核學(xué)生證券投資綜合分析能力占課程成績(jī)的20%;考核學(xué)生完成實(shí)踐報(bào)告情況占課程成績(jī)的50%。最終總評(píng)成績(jī)依據(jù)上述各項(xiàng)分?jǐn)?shù)的加和。有了課程考核方式的改革，就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，重視實(shí)戰(zhàn)技能的訓(xùn)練。

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[4]余麗霞，模擬教學(xué)法在《證券投資學(xué)》實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].四川省干部函授學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）.

[5]張祖國(guó).證券投資分析[M].上海：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2017.

◎編輯 張 慧