大學生思想政治教育融入人文關懷的策略探討

鄧惠良 胡鈺穎

摘 要：我國高校的思想政治教育存在對大學生個性化需求不夠重視、心理輔導以及人文關心不足、師生之間缺乏溝通等問題。本文從關注大學生實際需求、網絡教學管理以及構建網絡思想政治教育隊伍等幾個方面，探討以人文關懷為目的的大學生思想政治教育措施，以進一步提升高校思想政治教育的效果和質量，充分發揮思想政治教育在高素質人才培養中的積極作用。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；人文關懷；教學管理

作者簡介：鄧惠良、胡鈺穎，肇慶醫學高等專科學校。（廣東 肇慶 526040）

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）35-0016-02

十八大以來，隨著我國改革開放進程的加快，社會經濟進一步發展，社會結構和格局正在經歷著深刻的變動與調整，社會的思想和文化也正經歷前所未有的沖突和碰撞。當代大學生個性鮮明，思維活躍，自主意識強，同時又面臨激烈的社會競爭、嚴峻的就業形勢等問題，他們的世界觀、人生觀、價值觀容易受到自由主義、享樂主義、功利主義等不良價值觀的影響，需要幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。高校思想政治教育工作是以學生為中心的工作，關心學生、尊重學生、理解學生是其意義所在。因此，應秉承以學生為本的原則，以學生熟悉和親切的方式，使其獲得有效的教育成效，促進高校的管理。為此，在這過程中把人文關懷的理念融入大學生思想政治教育中，進而探索具有教育實效的新途徑具有重要的現實意義。

一、當前大學生思想政治教育存在的不足

教學是教師和學生雙向互動的過程，然而，目前我國許多高校都偏重于專業課程教育，忽略了思想政治教育的重要性，有些高校的思想政治教育工作者的工作理念和工作模式缺乏人文關懷，在實際教學工作中僅僅突出了教師的主導地位，沒有認識到學生的重要性，忽視了學生的個體化差異和不同的心理需求，導致教育工作者與學生在觀念上出現脫節的現象。加之長期不變的教學方法和說教式的教學，則會引起學生的厭煩情緒，難以形成良好的互動教學，從而影響思想政治教育的質量。

此外，受傳統教育理念的影響，高校思想政治教育缺少對于不同階段的大學生，開展針對性的教育，思想政治教育工作者更多注重理論知識的傳授，缺乏對大學生的關愛，對于學生心理輔導的重視程度不夠，未能通過有效途徑把握學生思想動態和變化，及時解決他們學習上、生活上的疑惑，教學實踐中缺乏必要的人文關懷。

二、融入人文關懷的大學生思想政治教育策略

1.充分利用網絡工具，滿足大學生個性化需求。經濟全球化的發展使得互聯網逐漸融入人們生活，在當代大學生的日常學習和生活尤其離不開互聯網。互聯網在各個方面的滲透同樣也影響了教育方式。因此，高校應高度重視網絡這一重要的教育陣地。大學生崇尚自由，接受新事物的速度快，追求個性化的自我展現。針對此特點，在常規教學管理中要以學生為本，重視個體差異，借助網絡了解他們的現實需求，從而在思想政治教育過程中融入人文關懷的時代元素，體現對學生的尊重和理解。對于思想政治教育工作者，則要理解學生的個體差異，尊重他們的自主選擇性，了解其個性化需求，采取適合學生發展的教育方式。應探索適合當代大學生特點的有效教育途徑，積極改進教學設計和工作計劃，規劃好思想政治教育的內容，實現與網絡教學有機結合。高校要重視社交媒體以及其他網絡工具對學生的影響，結合學校自身的實際情況，積極利用網絡社交平臺，構建線上線下相結合的網絡思想政治教育平臺。開展形式多樣、靈活多變的網絡活動，在與學生的互動過程中，融入思想政治教育的內容和人文關懷，實現線上線下有機結合，完成對學生潛移默化的良性影響。開展網絡宣傳要注重方式方法，如語言要生動活潑，在活動中體現對大學生的尊重，及時回應他們的心理訴求，以此增強其對學校和教師的信任。

2.利用互聯網開展形式多樣的思想政治教育活動。與傳統課堂相比，網絡新型媒體具有便利性、即時性、雙向互動性等特點，教師可以將其作為思想政治教育課堂教學的延伸，讓學生跳出課本，走出課堂，使得學生的思想觀念、思維模式更加超前化與靈活化。傳統教學模式主要通過教師傳播相應的思政理念，涉及內容有限，互聯網的出現解決了這一問題，這不僅僅局限于教師所傳播的理念，學生還能夠通過各類網絡隨時隨地獲取更加廣泛的學習內容。可以將網絡作為第二課堂，舉辦“正能量短視頻”“網絡讀書”等活動。如以社會主義核心價值觀的主題，拍攝十五秒的抖音短視頻，對于表現形式不做任何限定，只要主題和內容符合即可。此外，教師還可以通過網絡工具開展“網絡讀書”的活動，在每周一安排一個閱讀主題，要求學生閱讀某一主題的刊物，不限定閱讀字數，如“魯迅作品”“茅盾文學獎獲獎作品”等。讓學生在每周日通過網絡工具（QQ群、微信群）談談讀書感受。通過上述活動，充分發揮學生的主觀能動性，給予他們足夠的自主空間，全面展開大學生思想政治教育。

需要特別注意的是，網絡實現了學校、教師與學生之間便捷的溝通，同時也存在著一些弊端，如信息傳達不到位、網絡化改造效果差等。針對這些問題，需要思想政治教育工作者及時與學生溝通，及時發現問題、解決問題。加強第一課堂（線下）、第二課堂（線上）的互通互融性，保證教育學習的質量。除了運用互聯網社交媒體平臺外，教師還要關注學生經常使用的APP，如抖音、騰訊視頻、直播軟件等，通過對這些軟件進行分析和研究，將思想政治教育的范圍擴展至這些APP中。圍繞社會熱點、針對學生感興趣的內容進行討論，以正確的價值取向引導學生的行為，以更靈活、有效的方式方法開展思想政治教育。

3.加強網絡思想政治教育隊伍建設。隨著互聯網與教育結合愈加緊密，這就需要專業技術人員與思想政治工作者的密切配合。網絡平臺的開發、運行、維護、管理等環節都需要專業技術人員來完成，而網絡平臺的內容設置與方向引導需要由思想政治教育工作者來完成，同時還需要人員擔當網絡管理員的角色。針對上述問題，應加強對教師“互聯網+”工作的培訓，定期或不定期為教師舉辦網絡開展思想政治教育的講座，為其介紹網絡平臺的運用以及前沿的思想政治教育理念，新的教學工作方法，并針對實際工作中出現的問題進行討論，商討如何解決，加強工作經驗交流。充分重視思想政治教育中的人文關懷，讓每個思想政治教育工作者制定更符合當前大學生特點的教學方案。在思想政治教育中融入人文關懷，關注學生生活、學習上的問題，并幫助他們解決問題，從而建設一支兼具互聯網思維和技術的高素質思想政治教育隊伍。

綜上所述，隨著我國社會環境的變化，特別是網絡新媒體對大學生群體的影響程度加深，高校要正視思想政治教育存在的忽視學生個性化需求、教育缺乏人文關懷、師生缺乏有效溝通等問題，充分利用網絡工具積極開展網絡思想政治教育活動，構建師生平等交流機制，加強教師隊伍建設的措施，并在其中融入人文關懷理念，從而提高教育管理工作的有效性。

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責任編輯 陳 莉