創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率

張琦

摘要：小學(xué)體育課程與其他教學(xué)科目不同，它的教學(xué)方式比較靈活，教學(xué)空間也比較大。但是，小學(xué)階段的體育教學(xué)也具有一定的難度：比如，小學(xué)生比較活潑好動(dòng)、注意力容易分散、學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)等。這些問題都加大了體育教學(xué)的難度，同時(shí)，當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)方式及內(nèi)容也相對(duì)來說較刻板，不利于體育課程的有效開展。因此，只有不斷創(chuàng)新和優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)方式，才能為學(xué)生提供更好的體育教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而提高體育課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)方法；創(chuàng)新；效率

小學(xué)體育課程屬于小學(xué)階段的基礎(chǔ)性教育課程，學(xué)生通過參與體育課程鍛煉，不僅能夠強(qiáng)身健體，同時(shí)還能增強(qiáng)自身的心理素質(zhì)，有助于學(xué)生全方面的發(fā)展[1]。但是在體育教學(xué)過程中，體育活動(dòng)的種類和組織方式還不夠創(chuàng)新，學(xué)生的體育鍛煉不夠系統(tǒng)和深入，發(fā)揮不出體育課程的教學(xué)效果。現(xiàn)階段體育課程的教學(xué)時(shí)間比較有限，老師可以支配的教學(xué)時(shí)間明顯不足，因此體育課程教學(xué)不夠深入和具體。所以，依據(jù)當(dāng)前教學(xué)實(shí)際合理規(guī)劃課程內(nèi)容，不斷的改革和創(chuàng)新教學(xué)方式，盡可能提出一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和對(duì)策，才能進(jìn)一步的彌補(bǔ)教學(xué)中存中的問題。

小學(xué)體育教學(xué)方式的創(chuàng)新，不僅能夠彌補(bǔ)現(xiàn)有教學(xué)方式的不足，還能保持教學(xué)的活力和生機(jī)，有利于提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。下面就如何創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方式，提高體育課堂教學(xué)效率淺析下自己的看法。

（一）創(chuàng)新教育理念

小學(xué)體育教育理念創(chuàng)新，并不是要完全摒棄傳統(tǒng)的教育思維，而是在原有的教學(xué)思維基礎(chǔ)上，依據(jù)當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際情況，促進(jìn)教育理念的與時(shí)俱進(jìn)，從而彌補(bǔ)和改進(jìn)傳統(tǒng)教育思維的弊端[2]。對(duì)于教育理念的創(chuàng)新，可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：第一，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，積極推進(jìn)理念的創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，教師需要改變以教師教學(xué)為主體的舊觀念及模式，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán)利，給予學(xué)生更多的探究時(shí)間和思考空間；第二，教師需要轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課程原有的看法。以往教學(xué)過程中，體育教學(xué)給學(xué)生的印象主要就是強(qiáng)身健體、輕松娛樂的課程。因此，學(xué)生對(duì)于體育課程的重視度明顯低于其它的科目。所以，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的舊觀念認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，才是學(xué)校和體育教師應(yīng)該重視體育教育教學(xué)和宣傳。

下面以《跳繩》體育課程為例，對(duì)創(chuàng)新體育教學(xué)理念做具體分析。首先，老師組織學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩有關(guān)體育內(nèi)容，除了需要思考學(xué)生的體能、性格以及愛好等因素外，還要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，一切從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的需求來轉(zhuǎn)化體育教學(xué)的方式[3]。比如，對(duì)于一些不喜歡跳繩的同學(xué)來說，老師不能照本宣科的進(jìn)行教學(xué)，需要運(yùn)用以人為本的創(chuàng)新教學(xué)理念，挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，像分小組競(jìng)賽、合作跳繩等，都可以激發(fā)學(xué)生對(duì)跳繩興趣。從而讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)跳繩，而不是一味的完成教學(xué)任務(wù)。其次，在平時(shí)的課間操或校園廣播中，也可以通過一些體育與健康的理念宣傳，潤物無聲的提高學(xué)生的重視程度。

（二）創(chuàng)新教育內(nèi)容

學(xué)生的興趣愛好是最好的老師。而興趣愛好是可以培養(yǎng)的，只要教師抓住學(xué)生的好奇心，就一定可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)的效率。而創(chuàng)新則能夠讓體育教學(xué)賦予全新的活力，同時(shí)也能引發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

接著以《跳繩》體育課程為例，在教學(xué)過程中，教師除了組織學(xué)生參與跳繩鍛煉外，還可以豐富學(xué)生們對(duì)跳繩知識(shí)的認(rèn)知[4]。比如，老師可以利用多媒體等教具，將網(wǎng)絡(luò)上收集到的跳繩知識(shí)影片播放給學(xué)生觀看。讓其了解一些跳繩的知識(shí)和意義，通過一定視覺的感受，增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，從而加深對(duì)跳繩這項(xiàng)體育項(xiàng)目的理解和認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)跳繩的學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣也有助于老師開展后續(xù)的跳繩實(shí)踐活動(dòng)。

除此之外，老師還需要積極收集和學(xué)習(xí)他校優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如，可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收集國外老師的跳繩課程，結(jié)合我國學(xué)生的體質(zhì)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧?，從而?yōu)化現(xiàn)有的跳繩教學(xué)內(nèi)容。也可以通過片區(qū)體育教研活動(dòng)，讓體育教師能夠第一時(shí)間交流教育教學(xué)過程中的心得體會(huì)。通過吸取多方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)改進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新也具有重要的意義。

（三）創(chuàng)新體育教學(xué)方式

小學(xué)體育教學(xué)方式的創(chuàng)新需要綜合考慮現(xiàn)有的教學(xué)資源和學(xué)生個(gè)體情況等因素。將現(xiàn)有的教學(xué)資源與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，可以有效地促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新。同時(shí)，適當(dāng)引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，也有助于提高體育課堂教學(xué)的效率。

還是以《跳繩》體育課程為例。首先，我們可以利用差異化的教學(xué)方式來提高教學(xué)的效率。比如，我們可以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、能力及條件，綜合安排相關(guān)的跳繩教學(xué)任務(wù)。對(duì)于喜愛跳繩、且運(yùn)動(dòng)機(jī)能較好的學(xué)生，老師可以安排比較劇烈的跳繩項(xiàng)目或難度較大的跳繩項(xiàng)目。對(duì)于一些學(xué)生很愛好跳繩的學(xué)生，教師也不能直接拒絕。在學(xué)生掌握一定跳繩基礎(chǔ)知識(shí)之后，可以讓學(xué)生參與其它的體育項(xiàng)目，以免學(xué)生產(chǎn)生抗拒學(xué)習(xí)的心理。

或者，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、以優(yōu)帶差等方式來開展課程的教學(xué)。比如，教師通過收集網(wǎng)上不同的跳繩方式，讓學(xué)生自己選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。又或者是學(xué)生自行組織和安排課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后教師進(jìn)行綜合考核，以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等[5]。這樣通過結(jié)合多種教學(xué)方式，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新和優(yōu)化，從而提高體育課程的教學(xué)效率。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，重視教學(xué)的創(chuàng)新有助于提高課堂教學(xué)的效率。創(chuàng)新能夠彌補(bǔ)原有教學(xué)方式的不足，促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新和優(yōu)化，從而為學(xué)生提供高效、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，最后實(shí)現(xiàn)體育課程的有效性和高效性教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫立志. 創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率的研究[J]. 知音勵(lì)志， 2016，22（24）：008-008.

[2]劉杰. 活動(dòng)性游戲教學(xué)對(duì)提升小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的作用分析[J]. 新教育時(shí)代電子雜志：教師版， 2016，20（1）： 440-440.

[3]陳建軍. 有效滲透情感元素 提升體育教學(xué)質(zhì)效——淺談對(duì)創(chuàng)新小學(xué)體育情感教學(xué)的實(shí)踐與思考[J]. 小學(xué)時(shí)代（教育研究）， 2014，29（15）：9-9.

[4]劉武群. 創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式提高小學(xué)體育教學(xué)水平[J]. 讀寫算：教育教學(xué)研究， 2014，31（50）：510-510.

[5]張謙. 從創(chuàng)新開始 落實(shí)體育鍛煉——基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J]. 考試周刊， 2017，28（96）：129 -129.