淺析如何發揮職業高級中學班主任的教育與管理作用

段桂花

摘 要： 職業高級中學的學生，是面向區域經濟、社會發展而專項培養成為生產、服務、管理一線的實用型人才。因此，對職業高級學校的學生教育與管理工作進行一番深入的探究，具有十分重要的科學意義和應用價值。本文以職業高級中學班主任在教育與管理工作中的角色及定位為研究內容，就如何如何發揮職業高級中學班主任的教育與管理作用展開論述與剖析，并提出思考與建議，供參考。

關鍵詞： 職業高級中學；班主任；教育工作要求；改革措施；思考

前言

班主任，是各類教育與教學中的教育主體，對于學生的日常學習、思想品德塑造以及生活管理都具有不可替代的作用，其在學生的學校教育中所扮演的角色及體現的價值由此可見一斑。然后，作為在教學理論研究、教材課程安排以及學校管理、班主任督導等多方面都相對年輕的教育機制和主體，職業高級中學的教育與管理工作凸顯了許多不足之處，班主任在學生教育工作中所發揮的作用也十分有限?；谶@樣的發展現狀，本文從職業高級中學的學生教育工作特點及要求、職業高級中學班主任做好教育工作的理念與措施、提升職業高級中學班主任團隊建設與管理質量的幾點思考等方面展開探究，并總結報告如下。

一、職業高級中學的學生教育工作要求及特點

職業高級中學與我國社會主義現代化建設要求相適應，是我國專業技術人才培養和輸送的基地。職業高級中學的學生教育工作發展目標及理念要求負責教育老師在日常管理中圍繞著促進學生掌握基本的、扎實的職業技能，形成良好的職業道德和就業能力為目標，保障學生學習實踐中能夠在輕松愉快的環境中持續提高專業技能和綜合素養，成為一名符合市場需求、社會需求和國家需求的綜合性人才。然后，職業高級中學的學生教育，是一項復雜的工作，教育與管理工作的質量與教育模式、教育主體、教育對象等密切相關。職業高級中學的學生教育工作主要具有以下特點：第一，面向職業發展，形成了以職業技能為主，德育體美等素質教育為輔的教育模式。這種教育模式使得學生在學校的學習中，缺乏思想品德的熏陶，身體素質的鍛煉以及審美能力的塑造等；第二，教育的主體中授課老師注重對課程知識的傳授，缺乏對學生綜合能力及思想品德的培養；而班主任由于管理學生較多，常常無法做到教育與管理的針對性和實時性。第三，職業高級中學的學生學習能力較差，自控能力及紀律觀念都較為薄弱。學生普遍表現出的這些特征使得教育工作在實施和開展中面臨許多挑戰和阻礙，教育與管理質量也難以保障[1，2]。

二、職業高級中學班主任做好教育工作的理念與措施

職業高級中學教育與管理工作的要求及人才培養目標，促使班主任需要努力探究有效的教育、管理手段與方法，并將其在實際工作中高效應用。作為職業高級中學的教育者、組織者和指導者，班主任需要以促進每個學生在德、智、體幾個方面的全面發展為教育理念，對學生的思想品德、學業成績、身體健康、心理素質等進行全面管理與關注，把每一個學生都教育好，使得每一個學生都能在原有的基礎上獲得較大的進步。在具體的教育與管理中[3，4]，其一，職業高級中學的班主任應在集體教育的基礎上加強個體教育，充分了解每一個學生的學習習慣、性格特點以及家庭背景等情況，并采取針對性或個性化的教育與管理方式，在學習與生活中給予學生以引導；以接地氣的溝通與交流方式，督察每個學生專心職業技能的學習，思想品德的修養以及身心體魄的鍛煉。其二，職業高級中學的教育與管理要有機的結合在一起，班主任在對學生進行思想品德教育、個性培養的同時，還應該運用職業高級中學所制定的紀律或行為規范去約束調節學生的思想行為，督促其能學會自我教育與自我管理，成為一個全面發展的人才?？偟膩碚f，班主任的教育工作要具有全面性、經常性、針對性和示范性，這樣才能滿足學生身心發展的需要，持續提升管理質量。

三、提升職業高級中學班主任團隊建設與管理質量的幾點思考

基于班主任在職業高級中學教育管理工作中的重要作用，提升職業高級中學班主任團隊建設，是保障教育與管理質量的關鍵。因此，本文就提升職業高級中學班主任團隊建設與管理質量提出以下幾點思考[3-5]。

（1）明確班主任在職業高級中學教育與管理工作中的責任與角色定位，促進班主任工作各個環節的整體連接和落實。班主任的教育管理工作從計劃到實施，從檢查監督到總結優化，每一個環節都需要行之有效的推行和實時反饋，進而促進班主任教育管理工作的發展與進步。

（2）重視教育主體之間的協作關系，提升職業高級中學班主任在教育與管理工作中的前瞻性與主動性。給予班主任在教育與管理工作中足夠的自由度，組織協調職業高級中學的管理人員以及授課老師配合班主任及其工作，進而使得班主任能夠全面的了解和掌握學生在學習生活中的動態，便于高效、及時和科學的教育與管理。

（3）加強教育與管理培訓與交流，提高職業高級中學班主任的教育與管理專業性。班主任的教育理念與方式方法，需要因時而異、因人而異，不能固化守成，不知變通。因此，我們需要通過持續開展交流及培訓等方法，來促進班主任在教育與管理上的學習，保障教學主體的先進性。

結語

職業高級中學的教育與管理工作，關系著我國職業教育發展的質量與人才的培養，發展之路仍任重而道遠。因此，我們需要高度重視之，明確職業高級中學教育與管理主體——班主任的角色定位，最大限度的發揮其在教育管理工作中的作用，為培養符合社會發展以及國家需求的復合型人才提供助力。

參考文獻

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