關于士官院校專業實驗實訓室建設與應用的思考

吳亞可

摘 要： 本文分析了士官院校專業實驗實訓室的建設策略，并針對專業實驗實訓室的應用提出了建議。

關鍵詞： 士官院校；專業實驗實訓室；建設；應用；策略；建議

對士官院校來說，每個專業都有很強的獨特性，對應的專業實驗實訓室規模雖小，但建設所需投入的人力物力卻相對較大。如何科學地籌劃和加強專業實驗實訓室的建設和后續使用，避免可能出現的建設資源平均化、維護運營成本高、日常使用效率低、持續建設推進慢的問題，無疑具有非常重要的現實意義。

一、士官院校專業實驗實訓室的建設策略

（一）統籌規劃，集思廣益，籌措專業實驗實訓室建設

一是，對具有裝備基礎和先行條件以及亟需發展的專業，可優先支持其進行專業實驗實訓室建設，保證資源有效利用，將實驗室盡快建好、盡快利用。二是，對交叉度和重疊度高的多個專業，可以協調進行同一個或者同一類專業實驗實訓室建設，以避免重復投資。三是廣泛征求專家和眾人的意見，看看大家對預建的實驗室有什么建議，對預建的實驗室有什么需求，希望依托建成的實驗室完成哪些教學訓練或者科研任務，甚至可以讓部隊同行參與其中，了解下部隊希望學員通過專業教室獲得哪些知識和技能。通過這樣集思廣益，力爭建成的實驗實訓室在滿足不同人員、不同任務需求方面少留遺憾、不留遺憾。

（二）分層次、持續推進專業實驗實訓室建設

所謂分層次建設，就是將建設按需求進行細化，按照由易到難、由簡到繁、由低到高、由軟到硬的次序開展專業實驗實訓室建設，這些建設不僅包括裝備硬件、教學軟件、還應包括專業實驗實訓室具體的利用方法和手段。

以某校發動機專業教室建設為例說明，第一層次就是針對該型發動機的基本原理和基本結構開展建設，通過教材、課件、巨幅下拉式原理結構圖和三維軟件將發動機的原理和基本結構描述清楚，用于快速傳授基本知識；第二層次則是針對該型發動機的實物開發，首先將發動機進行旋轉展示，讓學員對該型發動機有一個整體的外觀認識，其次將最核心和最難懂的部件進行拆卸展示和實物仿制，讓學員對局部細節和內部構造有深入的理解；第三層次則是針對發動機模擬拆裝操作環境開發，通過虛擬拆裝軟件，進行詳細的拆裝演示，給學員提供虛擬拆裝操作體驗；第四層次將專業教室的發動機與場站的裝備相結合，讓學員親自上裝操作體驗，感受上裝后的發動機與單獨的發動機間的區別。這種分層次的持續深入建設不僅保證了專業實驗實訓室的利用廣度和深度，還使得建設資源分批、分階段投入，保證在建設過程中對不太科學和不太合理的環節進行及時修正。

（三）以科研為依托，推進專業實驗實訓室建設

專業實驗實訓室是進行科學研究和實踐性專業教學的主要場所，承擔著人才培養和科學研究的雙重任務，教學和科研在這里相互促進。積極參加科學研究，既可提高專業實驗實訓室的技術水平和相關從業人員的素質，還可利用科研優勢，強化和推進專業實驗實訓室建設。在申請科研項目時，建議多從實驗室建設角度出發，考慮通過科研項目，為實驗室的軟硬件建設帶來更多的改善和支撐推進，開展科研活動時，也多考慮下充分利用專業實驗實訓室平臺進行。

二、關于士官院校專業實驗實訓室使用的建議

（一）依托專業實驗實訓室開展高質量的裝備實踐教學，有效提升教學質量

依托專業實驗實訓室進行裝備實踐教學，充分利用專業實驗實訓室的優勢，將相同系列和相近系列的裝備統一化，由單一裝備教學向同型號相似裝備滲透；由單專業知識傳授向多專業知識教育滲透；由單一素質培養向綜合素質培養滲透。同時，將這種實踐教學分三個階段進行：第一階段是基本技能培養，以教授基本方法和基本技能為主；第二階段是專業技能培養，以具有代表性、經典性的實裝操作為主；第三階段就是綜合素質和能力素質培養，強化故障排除分析和組訓應用能力，培樣綜合利用知識和技能解決問題的能力。相較于傳統的以理論教學為主的教授過程，這樣分層次、分步驟實施知識、基本技能、專業技能的教授和綜合能力的培養，能更有效地提升教學質量。

（二）利用專業實驗實訓室平臺，提高科研工作針對性，強化科研工作的成果轉化利用

當前，士官院校科研工作的根本目的是為了服務教學、服務訓練，項目來源渠道與本科院校比相對偏少，且一些固定來源渠道的項目在結題后，成果轉化缺少渠道，后續功效不能充分發揮。這在某種程度上制約了科研工作的發展，也制約了科研工作更好地為教學訓練服務。而專業實驗實訓室兼具科學研究和服務實踐性教學和訓練的特點，且有相當的資金來源予以支持。因此，將實驗實訓平臺建設使用和科研工作開展統籌起來，依托專業實驗實訓平臺開展科研，反過來，用科研轉化的成果去支持和補充專業實驗實訓室的建設和應用，既可以解決項目來源渠道的限制，促進科研的開展，又可以科研成果的效益最大化。

（三）發揮專業實驗實訓室的優勢，培養學員的綜合能力

一是依托專業實驗實訓室，培養學員的創新能力。使用專業實驗實訓室，增開一些設計性、綜合性和應用性的項目，使學員成為整個教學訓練過程的主體。在實驗實訓時，首先引導他們仔細觀察、探求規律，然后讓學員動手練習，進而去拓展，使創新實踐活動更普遍、更深入。還可以依托專業實驗實訓室，開設第二課堂，開展科研興趣小組活動。二是結合實際，培養學員的應用能力。利用專業實驗實訓室，對一些復雜、高難、危險科目，首先進行反復的演示操作，加深印象，規范動作，直到學員能夠掌握每個動作要領，然后通過強化技能訓練，使學員得到更多的實踐機會和實踐知識，使學員進一步了解部隊任職崗位，縮短畢業后熟悉和適應本職工作的過程，推進實用型技術士官人才的培養速度。