對高中英語課堂教學(xué)合作的初探

隨著新課改在我國的迅速推行，如何進(jìn)行新課程改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，已經(jīng)成為廣大教育者最為關(guān)心的課題。順應(yīng)全國課改的潮流，我國高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確表示，英語教學(xué)過程中教師要學(xué)會優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們自己積極主動地尋找學(xué)習(xí)方法，形成具有個性的學(xué)習(xí)風(fēng)格。目前，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為各地爭相探索的模式，在高中的教學(xué)過程中顯得尤為重要。

一、增加課堂互動環(huán)節(jié)，提高合作興趣

在高中英語教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力外，學(xué)生的口語能力也是不容忽視的。在高考中聽力仍在高考考試范圍內(nèi)，部分教師與學(xué)生會有意識的去進(jìn)行聽力訓(xùn)練。但是口語卻不在高考范圍中，在應(yīng)試教育模式的影響下，許多教師在教學(xué)中很少會主動的培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，在課堂中不會將口語訓(xùn)練設(shè)計在教學(xué)中，而學(xué)生也一心奔赴高考，在平時學(xué)習(xí)中不會鍛煉自身的口語能力。教師與學(xué)生的這一思想誤區(qū)使得學(xué)生在高考之后便發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識大部分只能運(yùn)用于高考中，而最有用的口語卻沒有好好學(xué)習(xí)。針對這一教學(xué)現(xiàn)狀，英語教師在教學(xué)中要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思想，在英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力作為教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)中可以通過增加互動環(huán)節(jié)，在互動環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，通過師生互動、生生互動，讓學(xué)生有意識的去說英語。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中由于自卑心理，往往不敢開口說，故教師在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生突破心理防線，勇于表達(dá)自己。教師可以通過對學(xué)生進(jìn)行提問，然后讓學(xué)生用英語回答的方式鍛煉學(xué)生的口語能力。也可以在教學(xué)中設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生之間運(yùn)用英語進(jìn)行分組討論，可以讓學(xué)生通過運(yùn)用英語進(jìn)行交流相互促進(jìn)，相互提升。例如，教師在講解“friendship”這一單元時便可以將班上的學(xué)生分為十個小組，每一個小組針對friendship這一主題進(jìn)行探究，然后每一組選取一個代表上臺運(yùn)用英語進(jìn)行匯報。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生懂得自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)

要想使學(xué)生學(xué)習(xí)行之有效，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件和必要保證。首先，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在詞匯方面、篇章理解方面預(yù)習(xí)，并且記錄預(yù)習(xí)過程中遇到的問題和難點(diǎn)以便加以解決；其次，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。中學(xué)教學(xué)大綱指出：在聽、說、讀、寫綜合時，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。閱讀是理解和吸收書面信息的能力，有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語言知識，了解英語國家的社會文化背景，而且是高考的重頭戲。因此，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會跳讀、略讀等閱讀技能，鼓勵學(xué)生根據(jù)上下文猜詞意，使學(xué)生獲得獨(dú)立閱讀的能力。另外，應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成做好筆記的習(xí)慣。還要指導(dǎo)學(xué)生對平時閱讀中遇到的重點(diǎn)詞匯、句型做好摘記。

三、老師上課，把高考語法與英語歌曲結(jié)合起來講解、提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)興趣

有很多學(xué)生，老師講課文中的語言點(diǎn)時沒有興趣，但當(dāng)你講英語歌詞或電視電影英語對白中的語法、詞匯用法時，學(xué)生不會覺得枯燥就自然而然地把知識點(diǎn)記住了。因此，我搜集了許多好的英語歌詞電影對白等。比如在講虛擬語氣時，我給學(xué)生展示了大家熟悉的《大話西游》中的一段：你應(yīng)該這么做，我也應(yīng)該死。曾經(jīng)有一份真誠的愛情擺在我的面前，但我沒有珍惜，等到失去時才后悔莫及，塵世間最痛苦的事莫過于此。你的劍在我的喉嚨上割下去吧！不用再猶豫了！如果上天可以給我一個機(jī)會再來一次的話，我會對那個女孩子說‘我愛她。如果非要把這份愛加一個期限，我希望是一萬年！

這其中也包含了不定式的用法、find的復(fù)合結(jié)構(gòu)等。學(xué)生覺得新鮮、有趣，學(xué)起來也輕松。極大地增長了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，學(xué)生也愿意學(xué)習(xí)，學(xué)生也樂于配合課堂，否則，上課兩張皮，你講你的課，學(xué)生做學(xué)生的，沒有配合，也就達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。

四、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，為學(xué)生提供了更多的鍛煉機(jī)會，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展

一個具有自覺能動性、自主性和獨(dú)立性的人，是一個對事物有自己獨(dú)創(chuàng)的思維與見解，敢于發(fā)表自己的意見，具有社會交往能力的開放型人才合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)這類人才的有效途徑，小組成員能夠在小組內(nèi)進(jìn)行充分的語言、思維及膽量的訓(xùn)練。通過小組成員之間的交流，他們能夠大膽地將自己的見解通過語言表達(dá)出來。在交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生能主動與別人交往，形成自己的獨(dú)立。“需要滿足論”認(rèn)為，學(xué)校是滿足學(xué)生需要的最主要場所。學(xué)生到學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活，主要的需要是自尊和歸屬。合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個能夠充分表現(xiàn)自我的氛圍，為每個學(xué)生個體提供更多的機(jī)遇。人人都有自我表現(xiàn)的機(jī)會和條件，使之在小組中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快樂，使每個學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識自我，他們的主體地位被大大地肯定與提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，我校聚焦課堂，打造高效課堂的實踐充分證明小組合作學(xué)習(xí)不僅是一種高效的課堂組織形式，而且在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等方面起到了積極的作用。有效的合作學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生真正進(jìn)入英語，探索英語，感悟英語，構(gòu)建英語，從中獲取基本的英語知識，形成學(xué)習(xí)英語的能力，使英語課堂教學(xué)真正迸發(fā)出生動、真實和多彩的生命光芒最終優(yōu)化英語課堂教學(xué)，建構(gòu)起高效英語課堂。

【作者簡介】張婕（1987.2- ），女，漢族，陜西洛南人，陜西省商州區(qū)中學(xué)，本科，英語專業(yè)，研究方向：英語閱讀的重要性。