抓好英語第二課堂教學提高牧區英語教學質量

【摘要】作為一名民族地區的初中英語老師，英語的發展遇到過很多瓶頸，也能體會到英語普及教育過程中的難點：民族地區學生英語基礎薄弱；學生對英語學習興趣不高；英語學習環境錯等。在新課標課改階段，如何在教育大改革的背景下提高民族地區英語教學質量，是個十分艱巨的任務。這時候就需要第二課堂作為補充。

【關鍵詞】英語第二課堂；課外教學

【作者簡介】王雪玲（1986.11- ），女，甘肅肅南人，肅南裕固族自治縣第二中學，大學本科，中學二級教師，研究方向：中學英語。

【基金項目】本文系課題《牧區中小學第二課堂活動形式的多樣化研究》的研究成果。

英語第二課堂是相對于課堂教學（第一課堂）而言的，指學校在教學計劃、教學大綱規定的教學活動之外以各種手段所組織的豐富多彩的、有教育意義的課外英語活動。因此，積極開展英語第二課堂活動有其重要的意義。

1.中小學生正處于英語學習的入門階段，好動，喜歡競賽、游戲、故事等生動活波、妙趣橫生、形式多樣的課外活動，因此，充分利用第二課堂這一教學園地，以激發和培養他們學習英語的興趣和欲望。

2.教師可針對各類學生進行英語第二課堂活動，使學生獲得更多的學習自主權，使教材、練習有更大的個別適應性，教師能更好的因材施教。

3.舉辦第二課堂活動，創造濃郁的英語氛圍，繞過學生置身于英語世界中，就能夠使他們在潛移默化中學習英語。

4.英語第二課堂活動使學生有更多的機會從事親身的實踐，能使學生聽、說、讀、寫的技能和技巧得到進一步培養，更易于鞏固、加深課堂知識。

在一年多期間，圍繞著英語教學改革的目標和任務，我校精心設計并組織了以下形式多樣的英語第二課堂教學活動。

1.英語角與英語演講：開展英語角活動指導老師要結合當時學情動態設定交談主題。比如，在期中考試剛結束時，英語角的主題可以定為“以期中成績為線索，反思前半段學習過程，交流學習策略、方法”；針對初中生現正處青春期，存在與人交往方面的許多困惑和思慮，與父母的相處也會出現不少矛盾，針對這種情況我們可以設定“如何與朋友相處”，及“如何與父母相處”類似話題，讓同學們自由加入討論。通過參照其中反映出來的問題，學校可以對癥下藥，解決一定的問題，并積極推動健康、豐富的校園文化建設，優化學生的成長環境和學生成長過程。

2.英語廣播：學校廣播是我校覆蓋面最廣，學生接觸最頻繁的媒體。英語廣播每周播出兩次（星期二與星期四的大課間活動，積極營造英語氛圍）。利用廣播媒體，由學生自己來制作英語節目——在過程中加強指導和管理，以確保節目質量，一方面使廣大學生逐步適應并樂于用英語獲取信息，并在英語情境潛移默化地增強英語使用意識，培養英語語感，提高英語水平；另一方面，節目制作人員，在英語聽、說、讀、寫、譯等各個方面得到鍛煉和培養，英語綜合能力及個人綜合素質得以提升一個較大的臺階，為其他同學起到榜樣和示范作用，帶動全校同學學習運用英語。肅南二中“I Love English”英語廣播站的建立，得到了我校領導的關心和支持。尤其是在硬件建設上給予了保證，使廣播電臺的播音工作得以順利進行。

3.英語海報，PPT展示：英語海報可以先分班進行，再分年級評比。比如以節日、保護環境、介紹西方文化禮儀等為主題；英語PPT課件制作主要讓學生在家里自己完成，很好的將學生的計算機學科與英語學科整合在一起。這種活動形式最好可在中學年級進行，它給學生提供了一個展示自我英語水平的舞臺，同時也豐富了校園文化生活。

4.英語游戲互動：把游戲廣泛應用于英語教學能創造逼真的交際性的語言環境，為學生提供引人入勝的練習形式，激發學習欲望和提高學習效率。可采用下列形式：語言教學游戲（句型、拼寫、詞匯、語音、數字、寫作等）和言語技能訓練游戲（猜猜看、尋物、聽—做、記憶、謎語等）。不用教師怎樣解釋，學生已在輕松的游戲中掌握了英語學習的技巧，把枯燥無味的語言學習變為一種輕松的游戲氣氛。

5.多媒體下的英語活動：充分利用媒體學習英語，拓寬學生學習英語的途徑。我們鼓勵學生通過廣播、電視以及其他各種媒體學習英語，還為學生推薦一些內容簡單、趣味性強、適合學習的少兒英語節目，或為學生挑選一些有益的多媒體課外學習材料，播放英語歌曲，觀看英語電影，學唱Chant，進一步提高視聽能力和模仿能力。

6.英語校報：英語新課標已經發布實施，新課程改革繼續深化，雙語教學漸成為一個趨勢，編輯發行英語校刊亦可在這廣闊天地大有作為。為此我們學校自2010年開始創辦肅南二中校報，并在校報中特設置趣味英語（Fun English）這樣一個板塊，為學生的英語課內教學和課外活動搭建一個平臺，反思和討論教與學，選登精品文章和讀物，展示學生作品和成果，關注各種活動的開展，創設一個英語學習互動系統。

自我校開展英語第二課堂活動以來，得到好多學生的積極響應和參與。他們不僅將課堂上學到的知識運用到實際生活中，而且還學到了更多書本外的知識。通過各種喜聞樂見的方式，賦予原本略顯枯燥的英語學習以生氣，寓學于樂，寓學于用。各種形式的第二課堂活動對英語課程的教學質量都起到了積極的輔助作用。改變了沉悶呆板的教學狀況，大大促進了課堂教學改革，現在的課堂學習氣氛熱烈、生動有趣、師生互動，處處有歌聲、時時有笑聲，體現了“動中教，樂中學，玩中練、演中用”的愉快教學情景。

參考文獻：

[1]趙姍姍.開設英語第二課堂的探討[J].希望月報（上半月），2007 （10）：66-67.