如何設計有效的初中英語課堂指令語

【摘要】在初中英語課堂教學中，教師積極采用課堂指令語，全面提升學生對初中英語的學習興趣，快速激發學生的英語學習欲望，能夠全面提升初中英語教學質量。在初中英語課堂教學中，教師應該運用明確的課堂指令語，把握指令語的數量與質量，有效營造科學良好的英語學習氛圍。

【關鍵詞】初中英語；課堂指令語；設計方法

【作者簡介】劉美珍，江西省吉安市吉安八中。

英語是一門語言學科，在教學實踐中，教師應該突出體現它的應用性，積極為學生建構科學的英語學習環境，全面激發學生的英語學習興趣，有效優化英語教學的質量。在初中英語課堂教學中，教師的課堂語言對英語教學有著決定性的作用，教師有效的課堂指令語，不僅能夠為學生營造英語語言氛圍，同時還能夠豐富學生的詞匯、增強學生英語的口語表達能力。因此，在初中英語課堂教學中，教師應該注重運用科學的指令語，全面提升初中英語的教學質量。

一、英語課堂指令語的概念及其必要性

在初中英語教學實踐中，教師應該運用一定數量的課堂指令語，這有助于營造良好的英語課堂氣氛，也能夠迅速激發學生的英語學習興趣。

1.課堂指令語的概念。課堂指令語是指教師進行英語教學課堂中，教師采用英語短語或簡潔句式給學生發出教學指令。課堂指令語的運用，具有雙重功能，既能夠快速的創設教學情境，提升學生的學習興趣，做好英語教學的課前準備工作，同時也能夠對教學內容及活動作出必要的答疑解惑。在初中英語課堂教學中，教師應用課堂指令語，應該把握它的特點，以簡單直接的課堂指令語來調動學生的學習積極性，讓學生最快地理解和做出迅速的反映，這樣才會使得英語課堂緊湊，這樣才會使教學內容流暢銜接，才能營造良好的英語課堂氣氛。

2.課堂指令語運用的必要性。在初中英語課堂教學中，教師積極采用保質保量的課堂指令語，具有非常關鍵的作用。課堂指令語的作用，在很大程度上能夠營造學生第二語言學習所需的環境。相比漢語，學生在學習英語的過程中，不僅僅需要掌握它的基本理論內容，包括單詞、句式、語法等，更要掌握它的應用方式。教師積極運用課堂指令語，能夠快速帶領下學生進入英語學習的情境中，能夠全面提升學生的英語學習水平。特別是對于一些教育不發達的地區，在初中英語教學過程中，受教師專業素養的影響，學生很難接觸到正規的英語學習環境。教師運用課堂指令語，能夠規避學生中式英語的學習誤區，盡可能糾正學生英語學習中存在的問題。此外，當前初中英語教學的大環境，往往過于注重英語理論及筆試成績，忽略英語口語及應用能力的考核，這就使得部分初中生可能具備豐富的詞匯，但聽說能力比較弱。基于此，教師應積極運用課堂指令語，全面創設英語教學環境，充分注重學生的口語表達及聽力能力的培養。

二、初中英語課堂指令語的種類

在初中英語課堂教學實踐中，教師應該科學使用課堂指令語，靈活與學生進行交流，建構英語語言環境。初中英語課堂指令語的分類包括以下方面：第一，寒暄的指令語。這是一種常見的指令語，如good morning everyone！在英語課堂教學中，教師使用這一口令語，能夠快速提振學生的學習興趣，能夠讓學生產生心理暗示，即這堂課為英語課，屬于第二語言。第二，教學環節的指令語。在教學過程中，教師采用提示性、引導性的指令語，引導學生跟隨教師的節奏進行深入學習。第三，師生互動指令語。在英語課堂中，教師對學生進行提問，應該采用部分指令語，同時在學生回答完畢后，教師要采用指令語對學生進行點評。第四，保證課堂秩序的指令語。在初中英語課堂教學中，教師還應該運用一些保證課堂秩序的指令語。

三、初中英語課堂指令語的設計方法

在初中英語課堂教學中，課堂指令語的運用具有非常關鍵的運用。課堂指令語能夠有效營造課堂氣氛，能夠快速提升學生的注意力，同時，還能夠在很大程度上提升學生的英語表達及應用能力。

1.教師采用專業口語進行授課。在初中英語課堂教學中，指令語的發起者是教師，這就需要教師自身擁有流暢標準的口語表達能力。若教師的口語不標準，將極大程度影響課堂指令語的應用效果。同時，教師在英語教學中，應該全面把握指令語運用的契機和環境，以便引導學生認知到英語口語的使用環境和特定。此外，教師作為課堂指令語的輸出者，還應該注意語調、重音、爆破、連讀等情況。

2.運用適合學生學情的詞匯。在初中英語課堂教學中，學生才是課堂的主人，教師在使用指令語時，需要結合學生的學習情況及接受能力，合理使用指令語。一方面，在設計指令語的過程中，教師必須結合學生的英語知識范疇，結合學生的英語實際情況，巧妙設計難易適中的指令語，這樣才能引導學生快速學習英語，不斷提升英語應用水平。另一方面，在設計指令語的過程中，教師要注重詞匯的使用方法，盡量選擇學生平常接觸頻率高的詞匯。

3.規范指令語的內容。在初中英語課堂教學中，教師在設計指令語的過程中，應該明確規范指令語的內容，以便讓學生清晰準確的了解指令語的目的。特別是在任務型英語教學中，教師使用指令語，應該讓學生了解what、why、how等核心元素。

四、結論

在初中英語課堂教學中，指令語的運用具有非常關鍵的作用。教師應該認知指令語的重要價值，利用指令語營造良好的教學氛圍，全面提升學生的英語學習能力。教師在設計指令語時，需要提升自己的表達能力，結合學情，把握指令語的藝術性。

參考文獻：

[1]]林曉平.如何設計有效的初中英語課堂指令語[J].科教導刊，2016（4x）：139-140.