小學語文教學中學習興趣的激發與培養

才讓昂毛

摘 要 小學語文是小學學習過程中最主要的一個學科，對學生進入更高層級的學習生活有著深遠的影響。它除了能夠教會學生識字、認字和寫字還能為學好其他學科打下堅實的基礎，對學生學好其他學科有著不可替代的作用。如何在小學語文教學過程中激發和培養小學生對語文學習的興趣，這是小學語文教師面臨的重要課題。

關鍵詞 小學語文 學習興趣 激發與培養

當前在我國小學語文教學過程中，學校、老師和家長都知道小學語文這門課程的重要性，但是學生在學習的過程中往往提不起興趣，不知道怎么去學好這門課程。尤其是在我國的少數民族地區，很多學生從小生活在自己的母語環境中，到小學之后才開始接觸漢語，這就讓他們很難適應漢語的語言環境，無形中就增加了他們學習語文的難度，很難讓他們對語文學習產生興趣。筆者作為藏區小學語文教師，針對藏區小學生對語文學習興趣的激發與培養采取了以下幾種方法。

1利用雙語教學，引入學習興趣

藏區的小學生由于受到家庭成員及周邊語言環境的影響，只能聽說藏語，聽不懂漢語更不會說漢語，這就讓藏族小學生在剛接觸語文的時候，根本不知道從哪里下手去學習，這就讓他們覺得學語文成了他們最不愿意做的一件事情。如果語文教師采用漢語來進行教學，這就加劇了學生學習的困難，所以這個時候教師就需要采用雙語方式進行教學。雙語教學，用藏語作為橋梁，把課本中的內容先解釋給學生聽，讓學生們理解了課文表達的內容，然后再用漢語逐行逐句的講解課文內容，降低學生們學習的難度，把學生們引入到教師、學生、教材為一體的學習氛圍。

2聯系實際生活，激發學習興趣

小學語文是基礎性比較強、使用比較廣泛的一門學科，從學生進入學校開始，一定要學活漢語的聽、說、讀、寫的能力。在教學過程中，一定要告訴學生，學好語文，并不只是完成一個學科的教學，而是可以幫助他們能夠融入到當今這個快速發展的社會大家庭當中去，如果聽不懂和不會說漢語，他們將無法生存。因為日常生活當中，衣食住行都離不開人與人的交流與溝通，如果不能掌握漢語，就只能生活在自己的小圈子當中，自己的家鄉的特產無法賣都外面，外面的好的產品也無法進入到我們的生活中來。還要告訴他們，在學好漢語之后，才能掌握更多的知識，才能改變自己的生活。這種激勵的話語，既貼近實際生活，又能激發學生學習的興趣。

3創造良好語境，加強語言訓練

藏區學生生活在本族語言環境當中，在家庭中無法建立漢語言環境，所以在學校的教學過程中一定要注意在學校建立一個良好的漢語言環境，讓學生們在漢語言環境當中在聽與講的能力得到訓練。在學校，要求所有學生在課堂上回答問題的時候一定要使用漢語，如果在用漢語回答的過程中遇到不能表達或者表達不是很清晰的地方，老師可以對學生進行引導或者讓其他學生幫助補充，這樣不光讓回答問題的學生的漢語表達能力得到提高，也會讓所有的學生學會了如何進行表達。在學校，建立語文學習互助小組，讓學生中的漢族學生和語文學的好的學生做組長，組長帶頭用漢語與組員進行溝通，做一些有助于語文學習的小游戲或者小任務，讓學生們在輕松愉悅的環境中激發對語文學習的興趣。

4借助多媒體，激發學習興趣

在教學過程中，老師過去采用的填鴨式的語文教學方式已經不能滿足當代小學生的學習需求，如果不轉換教學方式，學生很難理解課文中抽象的知識。這個時候采用多媒體的教學手段可以解決課文抽象的問題，把文字、圖片和聲音等集結在一起，給學生們呈現出直觀、生動和具體的教學畫面，讓學生們能夠直觀的面對教學內容，更能容易的理解教學內容，讓學生的學習興趣更濃。采用多媒體教學模式，還能夠刺激學生的感官，激發學生們學習的興趣，讓他們在學習過程中產生強烈的求知欲望，為學習創造一個良好的學習氛圍。

5創造教學情境，活躍課堂氣氛

藏族學生在面對語文教學的時候，在課堂上往往保持沉默，很少與老師產生互動。要想改變他們這種狀態，老師應該在課堂教學的時候為學生創造直觀的教學情境，在活躍課堂氣氛上要下功夫。老師在備課的時候，可以根據學生的實際水平的差異找到教材中的關鍵點，精心的設計情境，在課堂中把學生的注意力帶入情境當中，讓學生的積極思考問題并能夠用語言表達出來。老師在情境設計的時候要根據不同學生的語文能力設計難度程度不一的情境，這樣就能針對不同的學生分別激發和啟示，創造條件讓學生在思考和表達提供機會，讓學生們產生表達的欲望，進而達到激發學生對語文的學習興趣，活躍課堂教學氣氛的效果。

6增加閱讀量，激發學習興趣

小學語文的閱讀方式是多種多樣的，好的閱讀方式和讀物可以幫助學生更好的理解課文，還能夠激發學生的學習興趣。老師在每個學期初期，為學生提供一份適合當前教學的書單，讓學生們在課余時間讀上基本書單上的圖書，讓學生們在閱讀中掌握更多的知識，在閱讀中得到快樂。老師可以定期對學生的閱讀內容進行指導，讓學生們抓住讀物中人物的情感變化，并嘗試把這些知識運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

7結束語

在小學語文教學中，老師要結合學生的實際情況通過不同的教學方式來激發和培養學生學習興趣，在課堂上把多種方法結合在一起使用，不斷的挖掘學生能夠激發學生對語文學習興趣的方法，這樣才能提高語文教學水平，幫助學生發揮學習的主觀能動性，最終達到提高整個教學時效性的目的。