農村中職學校計算機技能大賽訓練探究

何善強

【摘 要】本文以“企業網絡搭建與應用”項目為例，從準備、組建團隊、構建比賽環境、組織訓練四個環節論述農村中職學校計算機技能大賽的組織過程及訓練方法，以期通過職業技能大賽奠定農村職業學校學生外出企業實習與就業的基礎。

【關鍵詞】農村中職 計算機 技能大賽 組織 訓練

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）02B-0024-03

技能競賽是激發學生學技術、學技能的一種手段，是向全社會展示技能人才技藝的重要方式，是體現學生學習成果、行行能成才的圓夢舞臺，是優秀技能人才脫穎而出、充分展示學生勞動貢獻和實現自身價值的一個重要途徑。對提高廣大學生的職業技能和整體素質、推動計算機企業網絡建與應用行業整體競爭力具有十分重要的意義。通過職業技能競賽活動，能促進學生之間、各專業學生之間的相互競爭和交流，提高學生的素質及外出就業的競爭力，并在農村職校內部形成“學技能、比技術、比學習”的氛圍。學生通過農村職業學校技能競賽看到自己在企業崗位上的價值，增強了學好理論知識與技術、提高網絡知識技能、爭做企業最需要的技能人才的信心，奠定了農村職業學校學生外出企業實習與就業的基礎。

一、精心準備，不打無準備之仗

（一）研讀大賽文件。對大賽通知、規程和實施方案等進行仔細的研讀，讀懂、讀透這一系列綱領性文件，為有針對性地制訂參賽計劃和方案以及相關人員的落實打下堅實的基礎。

（二）了解往屆賽況。深入了解往屆賽事的概況、考核形式、大賽環境的設置、評分標準等。經過我們的了解，“企業網絡搭建與應用”項目的情況較以往的變化是比較大的，原先是在 VMwarestation 5.0 上安裝 Linux 系列的 Fedora x 網絡服務器操作系統、Windows sever 2003 服務器操作系統，并對其中的所有應用服務進行配置，而三層交換機和路由器的配置是基于銳捷系列的設置進行配置并組建網絡；據我們所知，現在的 VMwarestation 的版本升級到了 12.0，并且要求安裝的操作系統更換為 Windows sever 2008 和 Windows sever 2012，Linux 系列服務器操作系統則更換為 Centos 系列操作系統。新的操作界面會令學生感到相當陌生，若不及時跟上變化更換軟件進行訓練，選手的發揮將會受到極大的影響。

二、組建團隊，認真進行訓練

（一）組建指導教師團隊。“要讓學生有一杯水，老師得先有一桶水”，教師團隊的選拔是比賽取得好成績的關鍵，根據教師的特長（服務器的配置、網絡硬件的配置等）組建各個方面都有能人的指導教師團隊，能夠幫助參賽學生快速地掌握比賽的重點難點，并對易錯點進行鞏固和提高；他們必須是責任心強、樂于奉獻、專業技術能力強、有較強的教學與實踐能力的教師，最好從歷年參加中職教師技能操作大賽網絡綜合應用項目獲獎的教師中產生。

（二）精心選拔參賽學生。學校技能大賽是選拔學生的一個重要平臺，通過與市賽相匹配的校級大賽，我們可以找出哪些學生具備一定的理論知識、哪些學生的動手操作能力較強。我們還可以在日常的教學中對學生進行細心的觀察和測試，看看哪些學生具備較好的網絡操作潛能，當然對網絡感興趣是首要的。此外，我們打算組建校網絡技術興趣小組，以后的參賽選手基本上從小組成員中產生，并且在小組討論中他們各方面的能力能夠得以提高，為技能大賽提供后備力量。

在選定人員的時候，我們要注意篩選保留的人數要比參賽的人數至少多 2 人，一個是為了機動，另一個是為了培養后備人才。

三、構建比賽環境

（一）學校給予大力支持。學校的重視是比賽取得好成績的保證，學校需要在設備添置、經費使用和課程安排等方面給予大力支持。

（二）專業的培訓室是必備條件。培訓室不是簡單的設置在機房就可以了，最好能有一個獨立的房間，并且取消計算機的自動還原功能，便于學生只要有空余時間就可以進行學習、訓練。

（三）確保訓練環境與大賽環境一致。在技能大賽訓練中，必須培訓學生按大賽要求的硬件設置進行網絡的安裝和設置，不同品牌的網絡硬件的 IOS 不同，配置命令也不一樣，會造成比賽中無所適從。因此，在環境設置上我們必須確保訓練用的設備與大賽場地的配置相同。

2016 年的比賽環境要求，見表 1。

四、組織訓練

（一）在日常教學中融入技能大賽的內容和意識。由于大賽是源于教材、高于教材，并強調解決日常工作中的網絡問題，所以要將大賽的知識點融入日常計算機網絡技術教學中，讓學生能夠學以致用，把校級比賽辦好，并向大賽（市級、省級）靠攏，把大賽的要求寫入計算機專業的教學計劃和課程設置中，形成以賽促教、以賽促改、重在教學的良性互動，校級比賽在比賽的內容和形式上與各級大賽接軌，把校級技能大賽作為學校的一項常態性的工作，形成全校學生技能大比武的良好學習氛圍，并讓在校級技能大賽中脫穎而出的選手代表學校參加上一級的比賽，同時在學校內外加以宣傳和鼓勵，讓學生在增長技能的同時收獲榮譽感，也帶動其他學生積極參加技能大賽的熱情。

（二）切實做好強化培訓工作。必須分階段來制訂周密的訓練計劃并且嚴格地執行，確保讓學生的操作技能得到較大的提高，不僅要會，還要快，比如網絡的制作，必須要在最快的時間內完成并且控制失誤率（賽場上提供的水晶頭是有限的）。訓練計劃重在強化訓練，并且有適當理論知識的補充（如子網劃分的理論），力求做到全面覆蓋無遺漏。

第一階段：組織學生理解、領會往年賽項的比賽規程、方案等文件資料，搞清楚各個知識點要求掌握的程度，對比賽的形式有一個大體上的了解。

第二階段：掌握大賽所用軟件的基本操作以及操作技巧，如在學會 VMware Workstation 5.0 上安裝操作系統的基本方法和掌握快速安裝的方法（裝好一臺以后可以用克隆的方法快速得到另一臺）；學會路由器、交換機初始化和快速進入設置的方法，如使用 Tab 鍵對配置命令進行補全等，消除在設備上的陌生感。

第三階段：把涉及的服務器操作系統的設置分單項進行訓練（如 FTP 服務器、打印服務器、DHCP 的搭建、活動目錄以及 DNS 的安裝與配置等），力求能在單項的服務器設置上不會有盲區，而且能夠根據技能比賽題目的要求，比較熟練地進行個性化的配置。

第四階段：由于這是團體項目，在分單項進行訓練后，教師可以發現各位學生的掌握程度是有所區別的，這時就要取長補短，要對不同的項目指定學生負責。如網絡制作、虛擬操作系統的安裝、服務器的搭建（Windows 和 Linux）、交換機和路由器的連接及其配置等，分工協作，讓學生對自己負責的項目進行強化訓練，并且指定一位能力最強的學生負責協調。教師還要將講授的內容錄制成微課，一個項目錄一個微課，讓學生在有教師和沒有教師的情況下都能進行學習，遇到問題，按照“自行思考——集體商量——上報教師”的程序，提升自己的實際操作技能。

第五階段：實戰模擬階段。在此階段，我們把歷年的真題拿出來讓學生進行仿真訓練，這實際上就是一個企業網絡的綜合應用，涉及單個應用服務的設置，但是更多的是各個應用服務設置的交叉使用（如 CentOS 加入 Windows 的域等）以及優化后的配置，對學生的配合提出了更高的要求，在訓練進程中要加強溝通，多做比較，讓學生在配合中發現問題、解決問題（各個應用服務設置的先后順序問題等），找出最佳的配合方案，教師還要對學生的操作進行綜合的評價和分析，進一步提高完成任務的質量和解決問題的速度。教師對學生的操作要給予充分的肯定，讓他們有足夠的自信心去面對大賽。

（三）訓練的著重點。具體如下：

1.強化理論知識的學習，注意操作技巧的積累。在實際操作訓練中讓學生帶著問題去學習理論知識，這樣學生才學得牢、學得透。在實際操作中，讓學生積累各種技巧，如快速制作雙絞線水晶頭、IP 地址分配、查找網絡故障，為快速完成任務贏得時間。

2.培養學生發現問題、解決問題的能力，不斷地分析、總結經驗，把每一丁點的進步當作一次大的成功，這樣可以給學生帶來信心，為下一次訓練消除心理障礙，并設定新的目標，爭取更大的進步。

3.調整好學生的心態。在比賽中學生往往遇到問題不能及時分析解答，就慌了陣腳，無法完成賽場上設定的任務。為了不使學生的心態影響比賽任務的完成，學校每一次校級比賽中，給學生做心理疏通，還定時請學校的心理指導老師制訂心理訓練計劃，按照計劃進行訓練，穩定學生比賽時的心理狀態，確保學生在比賽時能獲得好的成績。

4.做好學生的陪練。指導教師身份要有所轉變，變教師為教練，學生在實訓室訓練時，由指導教師全程陪同，盯著學生的每一個步驟每一個動作是不是標準、熟練，如果不規范、不標準，及時給予糾正。

熟讀大賽通知、規程和實施方案，制訂參賽計劃和方案，組建團隊，認真進行訓練，這是技能大賽訓練的指導思想；構建“企業網絡搭建與應用”技能比賽環境是農村職校贏得比賽的保障。

在指導比賽之余，我們也正在以服務農村地方經濟的發展為己任、以農村的市場需求為方向，探索借助農業職業技術學校技能大賽培育應用型人才的新方法、新途徑，以期“以比賽促教學、以比賽促學習、以比賽促改革”，以實踐教學來提高學生的技能應用能力，真正讓農村職業技術學校成為服務當地的人才輸送的“大本營”，也為學生順利走上就業崗位打下良好的基礎。

（責編 羅汝君）