論當代背景下隔代教育對幼兒心理發展的影響研究

余萍

目前學者們對隔代教育的概念提出了幾種不同的解釋。劉沛州把“兒童在入學前由祖父母、外祖父母照顧，他們的啟蒙教育是由祖父母、外祖父母完成的教有稱為“隔代教育”。"郭蓄芳認為“有的年輕父母因圖省事、怕費神，貪圖享受二人世界，或因離婚、出國學習、住房緊張等原因，不能獨立的教育、撫養孩子，如果加上老年人孤寂難耐，希望通過對孫子的撫養達到控制成年子女離家的潛在原因”，從而形成“隔代教育”。綜上所述，我認為“隔代教育”是指一些年輕父母由于在客觀上和主觀上的原因，而把孩子的教育、生活等責任全部交給孩子的祖輩，這種由祖輩對孫輩的撫養和教育稱之為隔代教育。

隔代家庭教育分為廣義的和狹義的。廣義的隔代教育泛指祖父母任何一方或雙方與孫輩有共處的時間，祖輩承擔孫輩的照顧與教育責任；狹義的隔代教育，指孫輩的父母完全放棄擔負孩子的教養責任，家庭中僅祖父母與孫輩同居住，而孩子的父母幾乎不出現，祖父母完全承擔孫輩的照顧與教有責任。用本課題主要從廣義的隔代家庭教育角度來進行研究。隔代教育是一種現實生活中客觀存在的家庭教育方式，只有清楚地認識到隔代教有的利與弊，才能使孩子現有的家庭教育有狀況得以改進。本課題試圖對昆明市云溪幼兒園幼兒家庭中的隔代教育現象進行調查研究，通過發放問卷、個案分析、訪談等方式，調查這些家庭中的隔代教育對幼兒心理發展特點產生的影響，以此探討“隔代教育”的利與弊，并針對這些問題提出建議與對策。

從昆明市云溪幼兒園內通過特別編制的問卷調在篩選出20名以廣義隔代家庭教育為主的幼兒，這些幼兒從早上起床到晚上睡覺以及去幼兒園的接送都由祖父母負責，父母只在家居住，并不參與幼兒的教育。研究對象還包括父親或母親20名，祖輩家長20名，教師10名。此次調查采用的方法是問卷調查法、觀察法和案例分析法。筆者將采用問卷的形式對這些幼兒的父母進行調查，了解該幼兒家庭的隔代教育現狀。同時對幼兒的祖父母進行訪談，了解他們平時是如何照顧和教育幼兒的。其次也對幼兒園的老師進行問卷調查，了解隔代教育家庭的幼兒在園表現。云溪幼兒園是一所民辦私立幼兒園，周圍有很多個大型建材城，所以在園的幼兒父母幾乎都是在建村城上班、做生意。盡管住在一起，但由于工作很忙，與父母相處的時間很少，所以幼兒就基本由祖父母照顧和教育。

從以上調查結果可以看出目標家庭隔代教育的現狀： 目標家庭的教育者都是爺爺奶奶或者外公外婆。負責照顧和教養幼兒一日生活，包括接送幼兒上幼兒園，以及幼兒平時的生活起居。我將目標家庭的隔代教育方式分為以下四種。①過分關注型 表現為祖輩對幼兒疼愛有加，過分關注，處處遷就幼兒，導致幼兒出現任性、依賴性強和生活自理能力低下等問題。②過分監督型，表現為什么事都要監督孩子，經常檢查孩子的行為。③嚴厲懲罰型，表現為對孩子批評多余鼓勵，責罰多余獎勵。④民主、溫暖理解型，表現為多和孩子溝通交流，較民主的征求孩子的意見。

對目標家庭隔代教育的評價值得肯定的地方：1.幼兒能夠得到更多的照質和陪伴。不少祖輩家長有充裕的時間和精力，而且愿意花時間與幼兒在一起生活。他們不僅照顧幼兒的生活而且能夠耐心的傾聽幼兒的敘述。2.幼兒的心理壓力較低。老人有較平和、寬容的心態，他們對孫輩的要求不像父輩那么高，這可以緩解幼兒的壓力。3.幼兒有機會傳承一些優秀的文化傳統和美德。祖輩家長在社會實踐中積累了豐富的社會閱歷和人生感悟，可以促進幼兒社會性發展。4.父母可以免除后顧之憂的工作。祖輩們對孫輩的疼愛是任何育兒機構或者保姆無法代替的，他們樂于為孩子奉獻，這有利于孩子獲得心理上的支持和情感上的安定，他們的加入使得父母可以免后顧之憂的工作。

目標家庭隔代教育的存在問題大致分為：過于溺愛；過分關注；事事代勞；物質誘惑；文化水平有限；造成親子隔閡；重養輕教。針對這些問題提出以下建議：1.減少對幼兒的過分溺愛，祖輩家長要以理智控制感情，要愛得適度，正確的愛有利于孩子的健康成長。2.讓幼兒自己動手一些力所能及的事情，這能讓幼兒明白我自己也是很能干的。也可以提高幼兒的動手能力和生活自理能力，減少幼兒的依賴心理。做一個細心的觀察者，及時觀察幼兒身心的變化，從而采取恰當的措施解決問題。

對幼兒父母的建議：1.父母要擔起責任，撫養孩子是為人父母的義務與責任，對扮演子女與父母雙重角色的年輕的爸爸媽媽而言，一定要在百忙中抽出時間與幼兒交流，與老人溝通，不要放棄自身的職責。2.要做到尊重老人，經常和老人聊聊天，講講科學養育孩子的新經驗，虛心接受老人的指點：買一些科學育兒的讀物，與老人交流學習體會，：對老人寵愛孩子等錯誤的做法，既要堅決表明自己的態度，又要耐心和老人商量，盡量減少正面沖突。總之要把隔代家庭教育的優勢發揮好，父母和祖輩在對幼兒的教育上必須做到相互配合，相互溝通。因為幼年時期是孩子各方面習慣養成的關鍵期。因此，兩代人需要多溝通，盡量為幼兒多想一些，在培養孩子的問題上達成一致。

對幼兒園的建議：1.教師對隔代家庭教育的幼兒應給與更多的關愛和耐心。2.做一個細心的觀察者，及時觀察幼兒身心的變化，從而采取恰當的措施解決問題。3.多與幼兒的祖輩家長和父母家長交流溝通，糾正祖輩家長帶給幼兒的一些壞習慣。引導祖輩要經常與孩子進行心靈溝通，提醒祖輩不要對孩子過分溺愛縱容。