告狀

黎宇桐

開學第一天，我發現自己的新同桌竟然是班上學習最落后的同學：趙小文。我皺著眉頭不情愿地坐在他旁邊。

第三節是國學課，班主任正在講《論語》《孟子》，真是枯燥無味啊！我拿出自己心愛的漫畫書來看。這一舉動恰好被趙小文看見了。他推了推我的手臂，悄聲說道：“別看了！”

我聽后很不高興，心想：哼，你自己成績不好，還來提醒我？

他看到我無動于衷，便舉起手，向班主任告狀：“張老師，我同桌上課看漫畫書！”

聽了這話，我趕緊合起書，但是張老師已經走到我旁邊。因為證物在場，我被批評了：“小黎，你在干什么？身為班長，你應該嚴格要求自己，遵守班級紀律！”

挨了批評的我郁悶至極，坐等良機一定要報仇！

機會終于來了，班主任讓我們寫一篇叫《違反紀律》的習作，而趙小文那天剛好帶了泡泡糖。所以，我就把這件事寫了進去。第二天，班主任在課堂上批評了趙小文，說他違反紀律。我看見趙小文的臉紅紅的。可讓我感到驚訝的是，趙小文并沒有對我生氣，反而對我說：“小黎，你的文筆挺好的！”

頓時，我心里感到很不是滋味，臉上火辣辣的。我沒想到我“舉報”了他，他卻一點沒放在心上，反而稱贊我的作文。想想先前他對我的“舉報”，其實他是真正在為我好。

老師評說

習作中 “我”與同桌互相告狀，形成對比。我“郁悶至極”“坐等良機”要報仇，而同桌被老師訓得“臉火辣火辣”卻夸獎“我”文筆不錯。同桌的態度讓“我”內心起伏著，變化著。最后小作者明白了同桌的用心，字里行間飽含著對同桌的愧疚與歉意。……