淺談小學生計算能力的培養

羅衛東

計算能力的培養是小學數學教學的重要任務，在小學數學教學中計算的比重是顯而易見的，從一張試卷的分值來看，100分的試卷計算就占了40分左右，還不包括綜合運用中的計算。一直以來，計算課枯燥乏味，這就需要教師從教材的特點出發，從學生的實際生活出發，從兒童的心理特點出發，聯系游戲活動，進行多媒體的整合，為學生創設一個充滿童趣、富有活力、讓學生樂學愛學的學習環境。在此基礎上，激發學生的興趣，使枯燥的計算教學煥發出新的生命力。那么，如何培養學生的計算能力呢？可從以下幾個方面著手。

一、培養計算的興趣，提高學生的計算能力

1.創設故事情境，培養計算興趣。

新課標提出“讓學生在生動具體的情境中學習數學”，因此，可將計算教學置于情境中，使枯燥乏味的計算課充滿了趣味。例如，在鞏固“7的加減法”時，可先出示小貓在草地上抓蝴蝶的情景圖，一共7只蝴蝶，讓學生仔細觀察，說說小貓在草地上要做什么，鼓勵學生發揮想象力，編出故事情境。讓小貓繼續抓，根據小貓抓的結果，列出算式。

2.適當選用游戲，培養計算興趣。

通過游戲使學生意識到周圍的生活離不開計算知識，在學用結合上激發學生的計算興趣。例如，在低年級計算教學中引入游戲“找朋友”，既能進行口算練習，也能激發學生進行計算的興趣。具體做法是：以找朋友的結果和是10為示范，教師邊拍手邊發問：找呀找呀找朋友，我的小3去找誰？學生邊拍手邊回答：找呀找呀找朋友，你的小3找小7。

3.捕捉生活信息，培養計算興趣。

利用捕捉到的生活信息，引入新知，使學生對計算有一個親近感，感到計算與“生活”同在，并不神秘。例如，在教學分數應用題時，課前準備了前兩屆奧運會中國隊奪獎牌的情況，課上讓學生自己編題，學生興趣盎然。

4.借助多媒體，激發計算興趣。

多媒體的運用，改變了傳統的教與學的方法，調節了課堂氣氛，激發了學生濃厚的計算興趣，能夠引導學生主動積極地參與學習。例如，在教學“異分母分數加減法”1/2 +1/3 時，首先屏幕展示第一個蛋糕的畫面，啟發提問：1/2 + 1/3結果是多少呢？使用多媒體的動畫功能使之分成六份，接著不但要求學生計算出結果，還要讓學生說說是怎樣想的。

二、講究練習形式，提高學生的計算能力

練習并不是要學生無休止地做一些重復、單調的題目，要想提高練習的效率，練習的形式就要靈活多樣，有趣的數據，新奇的題型，巧妙的算法，都會使學生對枯燥的計算產生一種吸引力。結合每天的教學內容，可以讓學生練習一些口算。口算練習時，可采用舉卡片、搶答、開火車、誰是口算冠軍等練習形式。為了讓學生始終有新鮮感，計算練習的形式要多樣化，如，通過游戲、競賽、搶答、開火車、限時口算、自編計算題、小組比賽等形式來調節學生的胃口。練習需少食多餐，同樣的計算習題，放在不同的情境下，效果也大有不同。學生在這樣一個“娛樂性”的氛圍下做題，計算興趣高，解題速度快，鞏固性也強。

三、培養良好的計算習慣，提高學生的計算能力

1.認真審題的習慣。

認真審題是正確計算的重要前提，對于計算題，有的學生提筆就算，可能引起心理疲勞，這時遇上相似的數字、符號，往往抄錯。在教學中，要讓學生先看一看整個算式是由幾部分組成的，想想按一般法則應如何計算，再看一看有沒有某些特別的條件，能不能用簡便方法計算。

2.認真書寫的習慣。

計算教學應當培養學生作業和練習書寫工整，格式規范。對題目中的數字、小數點、運算符號必須規范，數字間的間隔要適宜，只有書寫認真，學生計算的正確率才能提高。

3.打草稿的習慣。

有的學生出錯的原因是不打草稿用口算造成的，針對這種情況，可要求每個學生要有一本草稿簿，草稿上排豎式也要條理清楚，數位對齊。教師還要經常不定時檢查學生的草稿簿，表揚準確認真的學生，促使學生養成打草稿的習慣。

4.認真驗算的習慣。

驗算是計算過程中的一個重要組成部分，也是學生必須培養的一種習慣。為培養學生的驗算習慣，可以要求學生作業完成后要作自我檢查，驗算。要堅持做一步演算一步，計算時反復查，脫式時上下查，計算完畢整體查。反復訓練，這樣隨時驗算，可以及時發現和糾正錯誤，保證計算結果的正確。