論“思辨”與“實證”在音樂理論研究中的應用

楊奕坤

【摘 要】音樂理論作為重要的學習資料，相關的音樂人從不同角度對其進行分析研究，能夠讓學習音樂理論知識的人們從多角度理解音樂理論知識。在本文中主要從“思辨”和“實證”研究方法分析音樂理論知識，希望能為音樂理論的研究工作提供更多方向。

【關鍵詞】思辨；實證；音樂理論研究；應用

中圖分類號：J602 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）15-0055-02

音樂自從成為獨立學科后，人們對其的研究不斷深入。從不同的角度研究音樂就可以得到新的啟示，其中關于音樂理論的研究由此出現許多方法，例如有的研究者從音樂美學角度分析，有的從音樂史學角度進行研究，還有的從人類學及心理學角度分析，得到了不同的音樂理論知識體系。但是，音樂表演方面理論研究和成熟作品之間存在許多豐富的理論知識，可以從“思辨”和“實證”角度找到一個良好的新視角，下文將對此作出具體分析，期待能為音樂理論分析以及整理工作帶來一定的參考價值。

一、分析音樂學科和具體的研究方法

由于不同學科面向不同的對象及性質，同時學科的性質又決定了在學科研究過程中可運用的具體方法。反之，學科研究過程運用的方法可以對學科發展帶來影響。因此，人們在研究音樂學科時也可以積極探究新的方式方法，進而不斷豐富音樂理論知識體系①。從當前人們對音樂學科的成果分析，出現了許多下屬學科方向，盡管各個下屬學科在具體的方向中都有一定差異性，但它們都屬于音樂學科體系。在這一前提下，人們對音樂知識的研究以及整體學科價值的研究理論就可以從不同角度探尋新的規律。在定性研究中，人們可以運用“思辨”方法；而在定量研究中，則可以使用“實證”方法。其實，“思辨”以及“實證”的方法在許多學科中都屬基本研究方法，實證方法主要通過人們直接操作其中的具體現象，從而獲得對應現象的屬性，而思辨方法則是將邏輯原則作為獲得現象關系的重要方法。，下文主要分析在音樂理論研究中“思辨”“實證”基本方法運用于音樂理論研究的情況②，進而可以為人們觀察音樂及研究音樂的理論知識提供一定的視角參考。

二、分析“思辨”“實證”運用于不同音樂方向中的研究情況

按照不同的學科分類，可以將音樂具體的研究對象、任務、具體門類及意義等找到不同的研究方法，一方面可以促使人們在分析音樂理論以及運用理論知識方面發現其獨特的價值，另一方面也可以更好地展示出音樂理論的豐富性。例如在音樂美學學科中，人們從音樂學中找到了一個新的研究視角，即音樂美學，其中就包含十分豐富的哲學理論知識，從哲學和美學的角度進一步分析和總結音樂的規律，進而構建出一套系統較為完備的音樂觀③，對音樂美學的分析由此就可以將其劃分為邏輯思辨及分析概括方面的知識體系。因此，在音樂美學的研究過程中，人們就可以借鑒哲學中所常用的思辨方式進行研究，進而使得音樂美學研究工作可以從新的切入口獲得良好的價值。再如民族音樂學，人們對其研究主要是立足于當前出現的多民族文化背景的研究視角，即不同地域形成不同的民族，民族在發展過程中逐漸形成自身的文化特色，其中音樂作為人們表達思想感情的重要方式之一，更好地反映出人們內心的獨特價值④。因此，人們對音樂理論的研究工作可以從民族角度找到新的突破口，如通過民族語言、文化及生態環境的分析，找到一個良好的理論構建方式。正如杜亞雄曾說的：民族的音樂學在研究工作中需要新的角度以及新的方法，但是從本質角度分析，它都是和馬克思主義思想中唯物辨證法是相符合的。⑤所以在音樂史學研究中，主要參照的是時間順序，進而將音樂發展的全部過程在時空角度進行分析，并找到研究音樂的一個良好視角。除此之外，音樂心理學的研究重點是通過人們在音樂中所展現出來的行為去探究人們的心理狀態，進而總結心理規律及音樂功能發生作用時所帶來的新心理機制。自從1879年后，馮特創建了第一個針對心理研究的實驗室，同時將此方式引入實驗室，促使心理學逐漸確立為獨立研究和發展的重要學科。音樂心理學屬于心理學和音樂之間交叉、獨立的學科⑥，人們在研究過程中可以通過實證的方式進行分析。

由于音樂研究角度的側重點不同，人們在今后的研究工作中就需要結合學科自身的特點進而分析音樂研究工作所運用的具體方法。通過上述分析可知，音樂理論的研究工作運用“思辨”“實證”的方法需要體現出各自的側重點。同時，針對音樂中同一問題的分析也可以采用不同的方式，例如周海宏論文中闡述：考察心理活動的規律過程中主要運用實證方法⑦，同時還需要遵循心理學中的實證研究規律，即通過實驗室中的條件以及過程控制做出具體的數據統計，并運用對應的方法進行統計及分析，這就可以有效提升對象性質推理的價值及可靠性。在音樂美學以及音樂屬性學科理論的分析過程中，則可以通過思辨方式體現自身良好的價值。

三、分析思辨和實證運用于音樂學科中的相互借鑒

從各個學科門類的研究過程可知，“思辨”“實證”屬于最基本也是最主要的方法，但是二者在研究作用方面具有不同的功能，因此，將此方法運用在學科理論研究過程中也需要有所側重。但是人們在實際運用過程中可以對不同的方法進行相互補充，進而在不同的學科中實現相互借鑒。例如上文所述，哲學中的思辨方法可以運用在音樂美學研究中。除此之外，心理學以及社會學也可以在不同的心理狀態得到新的研究成果，同時其中所獲得的研究結果又可以在音樂美學實際研究工作中體現借鑒價值⑧。有的研究者將這些不同的研究方式視為構成音樂美學的獨特部分，由此可知，音樂理論的研究工作中，“思辨”“實證”兩種不同的方式都是相互支撐的。尤其將其運用在較為復雜的音樂心理學研究方面，通過這種方式可以將其中較為復雜的、層次化以及多樣化的理論體系展示出來，進而使音樂心理學可以在較大程度上進行交融。這帶給人們的啟示是：對于音樂理論的研究工作而言，人們可以從不同角度找到良好的突破口，進而能在研究工作中獲得新思路。此外，人們在今后的研究工作中不能采用單一方式進行分析，即進行量化分析或質的分析。在條件成熟的情況下，還需要將常用的基本方法結合在一起，針對不同的音樂問題就可以相互借鑒具體的研究方法，例如在音樂史學研究工作中就可以逐漸將心理學的研究方法引入其中，進而為音樂史具體的研究工作帶來新的視角。

四、分析“思辨”“實證”深度融合的策略

由于各個科學在形成時都具有自己的獨特性，因此，在學科具體的研究過程中就可以找到不同的側重點，進而區別對待學科的具體問題，即使對同一問題的研究工作都可以從不同的層面找到差異性。在相關理論的研究工作中，“思辨”“實證”研究方法可以在不同的音樂學科中展現自己的價值，而且針對不同的問題研究方面展示各自的側重點，通過相互借鑒的方式不斷豐富音樂理論的研究角度。第一，從美學研究角度分析，音樂理論知識通過哲學層面的思考及分析，運用實證的方式研究音樂心理學相關知識，同時針對研究過程中得出的數據也可以做出具體分析；第二，在音樂心理學的研究過程中，實證研究方法還可以采用實驗法、問卷法以及測量法等進行分析，從而得到具體的研究數據，甚至資料都可以在實驗模式中展示出來，這無疑為人們掌握具體的研究結論帶來了便利，同時，這對分析以及總結結論都具有積極作用。由此可見，音樂美學研究過程中通過形而上可以有效進行思考，并且還可以進一步對相關問題進行修正及補充⑨；第三，人們在處理同一具體問題的過程中要具體問題具體分析，如在研究音樂心理學中所采用的是實證研究方式，盡管其主體采用的是實證方式，但是在不同階段又可以將“思辨”“實證”融合。由于設計實驗操作之前需要做好設計及決策，這一過程中就體現出研究工作的“思辨”性質。對于在實驗研究工作中如何設計及控制對應的變量，這些都需要進一步優化設計好具體實驗。通過詳細分析上述研究過程，將“思辨”和“實證”融合在音樂理論的研究工作中，人們所得到的新知識體系就可以更好地反映出具體研究過程，并且也可以在今后的音樂研究工作中實現創新。

隨著社會的不斷發展，人們對相關知識的研究也需要進行不斷創新。可以借鑒其他學科的知識系統或研究方法，使得音樂理論可以和社會發展保持同步，同時也展示出音樂理論與時俱進的發展特點⑩。

五、結語

音樂作為藝術門類中的一種，它可以帶給人們獨特的聽覺享受，進而使人們的心理產生愉悅之感。隨著音樂的不斷發展，衍生出許多不同的音樂種類，但是對于音樂理論的研究工作，人們可以從不同角度找到切入口，即以有聲和無聲的方式有時間、有組織地將不同的音階、旋律、節奏及和聲展示出來。通過上述分析可知，音樂理論知識的研究工作具有一定的復雜性，同時隨著人們對音樂理論的不斷深入分析，發現從其他角度也可以找到良好的研究方式，其中“思辨”“實證”的方式就為理論研究提供了一個新的思考角度。

注釋：

①伍維曦.天主教儀式音樂文本化與知識階層對音樂活動的掌控：“文人音樂”視角下9—11世紀的西歐音樂理論[J].音樂研究，2017（06）：90-105.

②賈達群.音樂分析是音樂理論教學中學科轉型和創新的標志——兼談音樂學院作曲教學的創新[J].音樂研究，2017（06）：12-17.

③王瑩.新課程背景下多元文化音樂教育的實踐與思考——評《音樂教育的實踐與理論研究》[J].高教探索，2017（03）：129.

④陳蓉.埃德溫·戈登音樂學習理論實證研究及批判性思考——基于“音樂技能與音樂感”教學實證研究報告[J].交響（西安音樂學院學報），2017，36（02）：121-126.

⑤錢仁平.美美與共 和而不同——21世紀歐美音樂理論學科教育教學研究課題綜述與展望[J].音樂藝術（上海音樂學院學報），2017（03）：16-20+4.

⑥李木一.高校音樂教師課堂教學探究——評《高校音樂教育學核心課程構建的理論研究》[J].教育發展研究，2017，37（08）：2.

⑦周勤如，明言，戴嘉枋，羅小平，汪申申，湯瓊，韓鍾恩，洛秦.當代中國音樂創作的理論研究、評論與國際推廣（2）——嘉賓對談（四）[J].音樂藝術（上海音樂學院學報），2017（01）：39-43.

⑧周樂. 近三十年京劇音樂研究現狀——1978―2008年京劇音樂期刊文獻分析[J].民族藝術研究，2017，30（02）：183-192.

⑨張韌潔.民族高校音樂理論教學“翻轉模式”的可行性分析與應用研究——以北方民族大學音樂舞蹈學院為試點[J].音樂天地，2017（03）：9-12.

⑩關晨忱.音樂理論在鋼琴教學中的作用——評《現代鋼琴藝術與音樂表現研究》[J].高教發展與評估，2017，33（02）：119.