流行音樂文化對學校音樂教育的挑戰與應對

楊寶文

【摘 要】流行音樂作為一種新型的文化暢游在社會上，給學校音樂教學增添了一道亮麗的色彩。同時，基于此學校音樂教學也為流行音樂文化的發展帶來了一個全新的挑戰，為學校音樂教育提供了一個具體的發展方向。另外，流行音樂文化的內涵比較豐富，這正符合學生身心發展規律，在此對學生進行教育，便能夠引領學校音樂教育的發展。通常情況下，流行音樂的文化構成方面比較多，這在很大程度上豐富了學校音樂教學內容。本文便重點闡釋了在流行音樂文化發展背景下，學校音樂教學面臨的挑戰以及應對策略。

【關鍵詞】流行音樂文化；學校音樂教育；挑戰；應對策略

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）10-0212-01

流行音樂文化成為社會發展的一個主流。這對學校音樂教學產生了很大的影響。但是，流行音樂文化會受到多種因素的影響和沖擊的，其中會融入比較多的復雜因素。在這樣的情況下，就應該重點關注流行音樂對學校音樂教學產生的影響。同時，學校在進行音樂教學的過程中要勇于運用現代音樂內容，能夠保證音樂教學的新穎性和創新性。在此基礎上，學校音樂教學便應該積極面對流行音樂的挑戰，制定出合理的教學策略。下文便重點闡釋了應對流行音樂文化學校進行音樂教學的策略。

一、流行音樂文化對學校音樂教育的挑戰

（一）挑戰學校音樂教學的權威，動搖音樂學習的信念。流行音樂文化集合了當前媒體和科技等的優勢，已經成為社會發展中人們重點關注的內容。而且，流行音樂被各種經濟商業大佬看重，便在流行音樂上下功夫，以博得更多的經濟效益。在眾多的流行音樂傳承下，很多手段均向學生傳輸了多種多樣的音樂。在此，學生接觸流行音樂文化便更加容易。此時，人們便會進入深思，即還有必要進行學校音樂教育嗎？這便是流行音樂文化存在對學校音樂教育產生的一個重大挑戰。在此背景下，學校音樂教育想要更好地發展，便應該制定出積極的策略，用十足的信心來迎接挑戰[1]。

（二）挑戰學校音樂教師的知識結構和教學能力。流行音樂文化可能和其他音樂存在一定的差異。流行音樂文化進入校園便需要教師做出相應的努力。由此，在教學中不僅是對教師教學方法和能力的挑戰，更是對學校音樂教育的挑戰。因為，流行音樂文化需要教師制定出合理的教學手段，并能夠結合實際教學內容完善教學方式。在此基礎上，教師還要具備比較強的教學能力，讓學生能在實際學習的過程中感受到流行音樂文化的魅力和價值。所以，流行音樂文化對學校音樂教師的教學能力和知識結構也產生了一定的挑戰。

二、應對流行音樂對學校音樂教育的措施

（一）構建高效的音樂教學系統。在流行音樂文化盛行的背景下，學校音樂教師想要更好地讓學生學習流行音樂，就應該聯合學校內部，創建高效的音樂教學系統，為學生打造一個全新的教學體系。這主要是因為傳統的教學體系不能滿足流行音樂文化的弘揚要求。在此，學校運用一個完善的流行音樂文化教學系統，讓學生能夠接觸健康的音樂文化，并受音樂文化的感染。同時，學校音樂教師還需提升自身音樂文化素養，以此符合當前音樂文化發展的步伐[2]。

（二）加強學校音樂教育引導，認清流行音樂文化本質。當前，在流行音樂文化發展的過程中涌入了一些雜亂的因素，這就導致流行音樂文化發展雜亂無章，不能跟上時代的發展潮流。基于此，學校內部便應該加強音樂教育的引領，讓教師和學生在實際學習的時候能夠認清音樂文化的本質。比如，要著重關注流行音樂文化的文化功能、發展潮流和運行機制。讓學生明確其對社會產生的引領作用，便運用積極的態度去面對學校教學的流行音樂文化。

（三）嚴肅面對流行音樂文化帶來的負面效應。現階段，流行音樂大行其道。趁著流行音樂的發展，很多人在上面下功夫。這導致流行音樂的內涵趨于“標準化”，在此人們面對的流行音樂風格幾乎沒有什么差別，甚至出現了音樂文化內涵混亂等問題。這和流行音樂文化的發展是背道而馳的。在此發展下，流行音樂文化趨勢通俗，沒有豐富的音樂價值。隨之，接觸流行音樂的人們便失去了音樂審美能力，這對學校音樂教育也產生了重要的影響，可能會侵蝕學校音樂教育的內涵。在此，媒體和學校等主體便應該嚴肅面對流行音樂文化帶來的影響，積極發揮自身的效應，為正面應對流行音樂文化帶來的挑戰做出努力[3]。

三、結論

綜上所述，流行音樂文化帶來的挑戰是不言而喻的，但是其也為學校音樂教育提供了機會。在流行音樂的沖擊下，學校音樂教育會加快發展步伐，為學生提供良好的教學系統，讓學生體味到流行音樂文化的魅力。相信學校一定會制定出合理的教學策略，有效進行流行音樂文化教學。

參考文獻：

[1]郭昕.流行音樂專業教育的基石——流行音樂基本樂課[J].中國音樂教育，2017（12）：19-23.

[2]代百生.流行音樂文化對當代學校音樂教育的挑戰[J].南京藝術學院學報（音樂與表演），2016（03）：33-37+7.

[3]王曉盈.略析中國當代流行音樂文化的價值維度和負面影響——基于學校音樂教育的視角[J].南京藝術學院學報（音樂與表演），2016（03）：38-41+7-8.