高職教育頂崗實習課程化管理研究與實踐

徐凌

【摘 要】目前，頂崗實習作為高等職業教育關鍵組成部分之一，其質量參差不齊是當前急需解決的問題。本文主要分析現在高校學生頂崗實習過程中存在的問題，通過設計與實施高職院校頂崗實習的課程、制定頂崗實習過程的控制文件及多元化評價標準等手段，全面提升頂崗實習的成效。

【關鍵詞】高職教育；頂崗實習；課程化管理

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）11-0200-01

頂崗實習之所以成為高職教育不可或缺的組成部分，源于其工作內容的真實性、工作環境的復雜程度及工作經歷與體驗的綜合性。為強化頂崗實習的開展，我國教育行政部門出臺了相應的政策，要求高職院校積極推行頂崗實習等教學模式，用以提高學生的能力。但即使推出了相應政策，現階段高職院校在頂崗實習的管理方面仍存在諸多不足之處，尚需采取相應的切實可行的對策，提升頂崗實習的效果。

一、頂崗實習的現狀

通過問卷調查，目前頂崗實習已經受到國內高職院校的高度重視，大部分院校已經將其列入培養專業人才的方案中，并已經作為重要環節在實踐教學中組織實施，同時也取得了一定的成效。但與此同時，在頂崗實習的實踐過程中仍凸顯出一些問題，致使頂崗實習的預期效果不理想。這些問題主要表現為：

（一）標準缺失。盡管相當一部分高職院校已經開始重視頂崗實習，但并未作為實踐課程開展。對頂崗實習課程的管理理念沒有進行系統化的設計，結果便導致頂崗實習課程的標準、目標、內容、實施及考評沒有明確的標準可考，即隨意性較大。

（二）管理手段落后。目前，頂崗實習過程中，師生交流仍采取電話、短信、QQ等傳統交流方式，頂崗實習學生遇到的各種實際問題沒能得到及時解決，從很大程度上制約和影響了頂崗實習的成效。因此，需要建立更先進和獨立的信息管理及運行系統，用以實現信息的溝通和共享，從而保證管理和指導的時效性。

（三）管理體系不完善。一方面，頂崗實習過程中，管理制度不健全且執行不到位，同時過程文件記錄不全面；另一方面，頂崗實習管理過程中，高職院校和企業未達到協同管理，校企協同管理的機制有待完善，企業在參與學生頂崗實習管理的過程中熱情不高。

（四）考評機制不健全。企業作為學生參與頂崗實習的主體，對于學生頂崗實習的事件本身未給予重視，對學生實習課程的評價也只是流于形式，因此很難反映出學生的真實水平。另外，學生頂崗實習評價的其它渠道，如學生家長及社會的評價沒能有效納入進來，綜合性評價也就無從談起。正確的做法是，建立以企業為評價主體，其他主體也參與進來的綜合動態評價體系。

二、頂崗實習的管理途徑

（一）對頂崗實習課程進行系統設計。從學時方面來看，頂崗實習課程的學時遠超過任何一門課程，因此，頂崗實習課程對高職教育質量的影響也是不可估量的。解決頂崗實習課程教什么、采取什么樣的教學方式是頂崗實習課程設計需要解決的問題。為了讓頂崗實習的作用發揮到極致，應當將頂崗實習的特點和專業人才培養目標緊密結合起來，從課程目標、內容、崗位選擇、指導教師選擇及課程評價多個方面制定標準。

（二）頂崗實習課程的組織實施。頂崗實習課程的實施階段是一個復雜的過程，一要提前根據情況確定頂崗實習專業對口崗位的數量及頂崗實習學生的數量；二要與企業進行充分溝通，確定企業指導老師人選，明確學生在該企業實習的具體內容及工作任務、安排食宿等；三要根據頂崗實習任務書及指導手冊，企業指導老師為主、校內指導老師為輔，二者協同合作共同完成頂崗實習的教學任務；四是在頂崗實習結束后，根據課程評價標準對頂崗實習學生的成績作出評價，對課程開展的成效作出綜合評價。

（三）頂崗實習過程控制文件的制定。提升頂崗實習的成效，強化過程管理至關重要。高職院校頂崗實習過程管理可以借鑒ISO9001質量管理體系的思想。依據該規范，制定頂崗實習過程質量手冊、頂崗實習過程控制程序、管理辦法、課程標準、實習記錄、實習報告等，擁有一套完整的管理體系后，嚴格按其實施，并在頂崗實習過程中持續改進。

（四）頂崗實習多元評價機制的建立。建立頂崗實習多元化評價機制，不僅使學校能夠及時、客觀、全面地了解頂崗實習信息，從而加強頂崗實習管理、提升頂崗實習成效。在頂崗實習結束后，不僅校方和企業要根據學生在頂崗實習過程中的表現給予客觀公正的評價，參與頂崗實習的學生也要對自己在實習過程中的表現及收獲做自我評價。另外，也應該將學生家長納入到頂崗實習的管理及評價體系中來。在頂崗實習之初，即簽訂包括學校、企業、家長、學生四方在內的協議，明確各方的權責及義務，充分調動各方的積極性，從而更好地保證頂崗實習課程的開展。

三、結束語

頂崗實習作為高職教育的重要組成部分，越來越受到國內高校的重視，利用頂崗實習的實踐經驗，學生在校期間就可以直接與社會接觸，開拓視野，積累經驗，提高綜合素質，為將來更好地融入社會、高效完成工作打下基礎。實踐已經證明，頂崗實習進行規范、標準化管理，能夠有效提高頂崗實習的效果，同時可以推動高職院校培養技能型人才，源源不斷地向社會輸送素質高、技能強的優質人才。

參考文獻：

[1]姜義林.高職教育頂崗實習課程化管理研究與實踐[J].教育與職業，2014，（8）.

[2]姜東洋.高職頂崗實習規范化管理研究與實踐[J].人才資源開發，2015，（14）.