淺析鋼琴背譜有效方法

白雪

【摘 要】背譜已經成為現階段鋼琴考級、演奏要求。背誦琴譜不僅能夠鍛煉演奏者記憶力，同時也能夠使演奏者更加專注于演奏，更好闡釋作品內涵。本文淺析鋼琴教育中背譜方式探索，提出一些自己的解決方式。

【關鍵詞】鋼琴演奏；背譜；方法

中圖分類號：J624 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）10-0058-01

一、原因

鋼琴作為音域寬廣、演奏內容豐富的一門樂器，歷來被人們稱作“音樂之王”，作為一名音樂教育者，教授琴童如何背誦琴譜是一項重要任務。任何形式演奏、獨奏對于現階段背誦琴譜要求都很高。同時隨著音樂考級對于演奏考察要求提高，背誦琴譜已經成為演奏者必備技能。

筆者從幼兒開始學習鋼琴，后成為一名幼兒鋼琴啟蒙老師。深知背誦鋼琴譜在幼兒教學中重大作用，但是幼兒在學習鋼琴時普遍對于背誦抵觸。原因可以歸納為以下三種：

（一）手、眼與手、腦之間轉換

幼兒在剛開始接觸鋼琴時，通常是手、眼配合完成鋼琴演奏。但是背譜是手、腦配合。幼兒通常不太適應這種彈琴方式轉變。

（二）遺忘規律與心理暗示

根據遺忘規律，人們隨著時間增長，遺忘速度會加快，所以缺少復習，背誦琴譜會大范圍被遺忘；同時消極心理暗示也對琴童有影響。

（三）未能養成習慣

很多幼兒在剛開始學習鋼琴時，鋼琴老師沒有選取一些曲子讓幼兒背誦，使得幼兒未能從小養成背誦譜子習慣。造成以后背誦琴譜存在一定困難。

二、方法

筆者通過大范圍閱讀相關文獻以及自身教學經驗，總結以下三種方式，分別針對不同階段背誦琴譜需要：

（一）琴譜默記法

這種背譜方式，主要針對初學者。兒童學琴一至三年階段，一般接觸鋼琴曲譜比較短小，便于直接默記下來。其中默記要包含表情符號、音符節奏等。這樣不僅可以使幼兒能夠快速認識音符，同時也能夠更好提高幼兒記憶力。但是，這個階段一般非常困難，類似于背誦唐詩一樣。筆者在教學過程中分別為幼兒琴童選取了四首曲子供他們背誦。這一階段目的是讓幼兒初步感覺背譜重要性，能夠理解背譜重要意義。能夠學會用心去記憶，而不是單純機械性彈奏。

（二）旋律記憶法

所謂旋律記憶法，筆者指通過聽覺記憶琴譜法。這是筆者通過練習吉他總結出來的經驗，很多吉他愛好者只要能夠記住旋律，馬上就可以彈奏出曲目，而且不會忘記。這種方法通常針對學琴三至五年的學生，這個時候一般接觸到比較長的作品。這時如果光憑默記方式，往往很難，因為琴譜有上萬個音符，背譜確實比較辛苦，同時容易出錯。通常先把曲譜練習熟練，然后大聲將曲譜旋律演唱出來，通過耳朵將譜子記住，然后根據旋律找琴鍵。這種方法可以使琴童大量練習聽力，使得聽力得到有效提高。但是，這種背譜方法不能走向極端，筆者在教授琴童時曾經發現有琴童大聲將譜子唱出來甚至超過彈奏聲音。

在完成旋律記憶法之后，還需要進一步將看譜彈奏和背譜彈奏交叉進行，往往會存在一些地方記錯情況，而這些容易記錯地方會影響最終鋼琴曲譜記憶。所以一定要看譜時找問題，背譜時找旋律。

（三）旋律與意向記憶法

進入到這個階段的琴童，一般學習鋼琴五年以上，接觸鋼琴曲可能是貝多芬、肖邦等一類大曲子，背譜目的不再是記琴譜，而是要通過背誦琴譜達到專注于演奏、專注于演奏出作曲家表達的意境。

筆者深深體會到演奏含義，不只是要奏，更要需要演。而中國學生大都重于“奏”，“奏”是“演”的基礎，脫離了“奏”“演”就是嘩眾取寵，而過分注重于“奏”則空洞無內涵，這其中辯證關系需要每一位彈奏者理解。

筆者在學習鋼琴期間演奏貝多芬的《悲愴奏鳴曲》，深刻體會到這種方法好處，當時老師把剛開頭演奏時候比作一場葬禮，幾個窮苦人抬著逝者尸體緩慢抬向墓地，筆者恍然大悟，曲子一下子就記住了，而且到現在也沒有忘記，所以筆者認為背譜最高境界就是這樣。再比如說肖邦的《第一鋼琴敘事曲》中剛開始第一主題，可以明顯感覺出肖邦在作曲時候悲憤又無奈心情。筆者在教學時要琴童更加關注于音樂故事性表達，而不要過度關注機械性彈奏。因為音樂是通過音符向后人傳達作曲家意圖的工具。

三、演出消除緊張法

我們在學習鋼琴時，往往會平時背誦琴譜很好，但是一到演出的時候就會發揮失常，沒有能夠按照平時水平發揮。這是我們每一個學習鋼琴的琴童都會遇到的問題，因為演出或者比賽時候場內氣氛、不熟悉環境都會使得我們緊張，而緊張會造成我們大腦供氧不足，造成短時間內短路。筆者認為如果想要消除這樣情況，琴童一定要多參加比賽、多參加演出，通過不斷演出，在臺上消除緊張感。甚至鋼琴大師霍洛維茨也會因為遺忘譜子而三次想放棄演出，所以沒有必要對自己的一次或者多次忘譜而感到憂慮。

參考文獻：

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