淺談中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

苗偉

【摘要】隨著信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域中都扮演著重要的角色，使用計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為一種基本的交流方式。作為中職學(xué)校的一名計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，我深知計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對學(xué)生將來的就業(yè)和發(fā)展具有重要意義。中職學(xué)生的理解能力和自學(xué)能力相對較弱，畢業(yè)后面臨著就業(yè)的壓力和挑戰(zhàn)，所以傳統(tǒng)的“教師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生和社會的需要。進(jìn)行教學(xué)改革就是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不僅要讓學(xué)生掌握知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。本文對中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革進(jìn)行了簡要分析。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 改革

【中圖分類號】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0169-01

一、中職教育在計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，跟不上教學(xué)的節(jié)奏

很多學(xué)校根本不重視計(jì)算機(jī)方面的教學(xué)，很多時(shí)候只是教學(xué)生打字或者做表格，更有一些學(xué)校，計(jì)算機(jī)課被其他學(xué)科占用，這就導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的基礎(chǔ)比較薄弱。尤其是在中職學(xué)校，計(jì)算機(jī)教學(xué)是比較有難度的，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生根本跟不上學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏。而越跟不上學(xué)生就越?jīng)]有興趣學(xué)習(xí)，長此以往就形成一個(gè)惡性循環(huán)，越來越多的學(xué)生失去對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)熱情和積極性。如果教師還不能發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，而只是一味教書，就會導(dǎo)致越教越不會這種情況發(fā)生，對于教師和學(xué)生都是比較大的打擊。為了解決這一問題，就必須正視學(xué)生基礎(chǔ)薄弱這一事實(shí)，不能一開始就講授難度很大的內(nèi)容，而是需要循序漸進(jìn)、從簡入繁，讓更多學(xué)生有信心學(xué)習(xí)。

2.對計(jì)算機(jī)學(xué)科的重視程度不夠

大部分中職院校只重視專業(yè)課的教學(xué)，而忽視了諸如計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)類學(xué)科的教學(xué)。但是，隨著智能手機(jī)等通訊設(shè)備的出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)在個(gè)人生活中的運(yùn)用越來越常見。可以說，現(xiàn)代社會不會使用計(jì)算機(jī)的人就是第二種文盲。中職教育更多培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，讓他們在找工作時(shí)有更大的優(yōu)勢，但如果忽視了計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的競爭能力就會有所減弱。而想要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育工作，就需要學(xué)校本身改變已有的教學(xué)觀念，提高計(jì)算機(jī)學(xué)科的地位，這樣才能讓越來越多的學(xué)生也重視計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加大計(jì)算機(jī)方面的投入，更新計(jì)算機(jī)設(shè)備等。因?yàn)橛?jì)算機(jī)工作本身就有較強(qiáng)的時(shí)效性，如果使用的是陳舊的機(jī)器設(shè)備，那么學(xué)到的知識也難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。同時(shí)在課時(shí)安排上也應(yīng)注意，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)具有連貫性，如果一周只安排一堂課的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)難以連續(xù)進(jìn)行，就會導(dǎo)致這周剛學(xué)的知識下周就會忘記，對于計(jì)算機(jī)的教學(xué)工作十分不利。

3.培訓(xùn)和職業(yè)指導(dǎo)問題

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會分工的要求逐漸提高，在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域需要重視越來越多的細(xì)節(jié)，在這種情況下，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的，似乎有點(diǎn)寬，學(xué)生的職業(yè)取向很不明確。因?yàn)榻虒W(xué)的發(fā)展也有一定的局限性，學(xué)生對知識的掌握程度是不同的，需要逐步擴(kuò)大規(guī)模，需要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革具體策略

1.轉(zhuǎn)變中職計(jì)算機(jī)教學(xué)理念

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的步伐，教學(xué)內(nèi)容要反映出計(jì)算機(jī)發(fā)展的水平和未來趨勢，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。開設(shè)的課程要體現(xiàn)出實(shí)用性，如果不突出重點(diǎn)，涉及的范圍過廣，學(xué)生學(xué)的過多過雜，不利于提高教學(xué)效果，因此中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要改革教學(xué)理念。首先要樹立就業(yè)導(dǎo)向型質(zhì)量觀。職業(yè)技術(shù)學(xué)校一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，就是看它們培養(yǎng)的學(xué)生能不能得到社會的認(rèn)可。教學(xué)改革中樹立就業(yè)導(dǎo)向型觀念，這就要求中職學(xué)校必須根據(jù)社會和行業(yè)的需求來制定培養(yǎng)目標(biāo)。其次加強(qiáng)能力本位的教學(xué)觀念。職業(yè)教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的能力，不管是培養(yǎng)專業(yè)能力、社會能力還是綜合能力，都要求中職計(jì)算機(jī)教學(xué)必須注重實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力。最后樹立以學(xué)生為主體的學(xué)生觀。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)以實(shí)踐操作為主，教學(xué)過程要凸顯學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，教師是以指引者、策劃者、設(shè)計(jì)者的身份出現(xiàn)的，為學(xué)生提供學(xué)的機(jī)會，發(fā)揮好引導(dǎo)作用。

2.調(diào)整中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要根據(jù)當(dāng)前及以后的使用情況，舍棄陳舊的內(nèi)容，突出應(yīng)用性，對教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所揚(yáng)棄。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革首先要按需求來組織課程模式，采用提出問題、分析問題、解決問題的模式，遵循從具體到抽象、從零散到系統(tǒng)的策略。比如目前在實(shí)際應(yīng)用中涉及的文字處理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、辦公軟件等內(nèi)容較多，在教學(xué)中，教師可以采用精講多練的教學(xué)方式，精選案例，采用模塊教學(xué)，注重教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。其次引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生留出充足的深思空間，學(xué)生可以根據(jù)需求調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主學(xué)習(xí)。

3.改善中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)能否取得成效，取決于教學(xué)內(nèi)容是否具有生命力。由于信息技術(shù)更新速度快，必須不斷地改革教學(xué)內(nèi)容。改革教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)在編寫專業(yè)教材方面。中職各專業(yè)對計(jì)算機(jī)技能的需求不同，根據(jù)計(jì)算機(jī)發(fā)展目前狀況及趨勢，編寫出計(jì)算機(jī)課程教學(xué)大綱。在此基礎(chǔ)上，組織行業(yè)專家編寫專業(yè)教材，教材編寫要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和培養(yǎng)目標(biāo)，從社會需求出發(fā)，并不斷地更新教材、進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充，只有教材與市場相接軌，培養(yǎng)的人才才能滿足社會需求。

4.完善實(shí)踐考核制度增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)一般由實(shí)踐報(bào)告和實(shí)踐操作兩部分組成。這里面特別強(qiáng)調(diào)的是要對實(shí)踐考核提出明確的嚴(yán)格要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生按照給出的實(shí)踐步驟和考核標(biāo)準(zhǔn)完成實(shí)踐活動，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，得到很好的鍛煉和學(xué)習(xí)。例如，在考核前，老師提前把考核的題目類型以及具體的操作過程事先告訴學(xué)生，要求學(xué)生充分準(zhǔn)備。這樣的教育形式能夠促使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，降低了學(xué)習(xí)的盲目性，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成功感。

5.夯實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)鑄就學(xué)生職業(yè)夢想

建立勤奮務(wù)實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)師資隊(duì)伍，構(gòu)建并完善科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算機(jī)專業(yè)管理制度，打造樂業(yè)敬業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師隊(duì)伍，成就計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的心中的輝煌業(yè)績，鼓勵(lì)更多的教師成為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)科帶頭人和專業(yè)專家，推動計(jì)算機(jī)專業(yè)教育穩(wěn)步向前發(fā)展，奔向職業(yè)教育更美好的明天。

三、結(jié)束語

總之，隨著計(jì)算機(jī)課程的不斷更新，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)建和諧的課堂環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，精心組織教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，提倡小組合作學(xué)習(xí)，相互督導(dǎo)，共同進(jìn)步。同時(shí)，教師也要不斷地充實(shí)自己，提升自身整體素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

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