淺議小學生閱讀習慣的培養與終身學習

【摘要】隨著社會的發展和社會競爭激烈的加劇，以及知識經濟和互聯網信息時代的到來，無論是處于自身的發展還是社會的競爭需要而言，都需要個人提高自身的閱讀能力形成終身學習的習慣。小學生處于人生成長的起點，是培養閱讀習慣的關鍵時期。因此，如何通過培養小學生的閱讀習慣進而形成終身學習的慣性，是小學階段閱讀培養的重要關注點。

【關鍵詞】小學生 閱讀習慣 終身學習

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0200-01

隨著社會的發展和社會競爭激烈的加劇，無論是在職場的發展中還是在個人的學歷進修或培訓中，人們越來越需要終身學習。知識經濟和互聯網信息時代的到來，更是將我國帶入了信息爆炸年代并且逐漸發展成為學習型社會，各種信息應接不暇。因此，無論是處于自身的發展還是社會的競爭需要而言，都需要個人提高自身的閱讀能力，培養良好的閱讀習慣，進而形成終身學習的習慣。

一、小學生閱讀習慣與終身學習的關系

小學生處于人生發展成長的起點，無論是智力開發還是學習技能培養，都是處于打基礎的關鍵時期。一般來說，現代社會當中，有20%的信息是通過親身經歷獲得的，而80%的信息基本都是通過閱讀獲得的。因此，如何通過培養小學生的閱讀習慣進而形成終身學習的慣性，是小學階段閱讀培養的出發點和重要關注點。

簡單來說，小學生培養良好的閱讀習慣對促進終身學習至少存在兩個方面的益處。一是通過培養良好的閱讀習慣可以幫助小學生開發智力，從而為終身學習奠定基礎。小學生形成良好的閱讀習慣，通過廣泛閱讀課外書籍，可以提高其知識面和眼界，從而在一定程度上有助于智力的開發。智力的開發需要循序漸進，不是一蹴而就的，需要較長時間的培養，良好的閱讀習慣將在這個過程中發揮較好的作用。二是通過培養良好的閱讀習慣可以幫助小學生提升成績，從而增強自信促進終身學習。小學生通過閱讀尤其是課外閱讀，可以獲得課外知識，更多的了解文學知識、地理知識、歷史知識等，這些都有助于提高小學生的學習成績尤其是語文成績。一旦小學生發現通過閱讀，可以起到提高成績的作用，那么將會給他較強的心理激勵，增強對閱讀的興趣和信心，從而提升終身學習的動力。

二、小學生閱讀習慣的培養

通過結合筆者多年的小學執教經驗，筆者認為，可以通過三個方面的方法來提升和培養小學生較為良好的閱讀習慣。

1.形成閱讀興趣——培養閱讀習慣的起點

“興趣是最好的老師”，只有形成小學生愿意去閱讀的興趣，才能談如何進一步提升閱讀能力和閱讀習慣。因此，形成閱讀興趣，是培養閱讀習慣的起點，更是形成終身學習的基礎。嚴格意義上說，小學生還難以自主的去尋找閱讀材料，這就需要教師和家長的配合。一方面，需要教師推薦適合小學生階段的閱讀材料，如語文課本的名家名篇或者學校及教師組共同推薦的課外閱讀材料，這是為大多數小學生準備的閱讀菜單。另一方面，需要教師積極與家長溝通，了解每個小學生的興趣所在，比如喜歡美術、音樂、地理、歷史等方面的知識，那么教師可以有意識的推薦這方面比較適合小學生的課外閱讀材料。當然，這個過程需要家長的配合，能從孩子的興趣角度出發，為小學生量身定制課外閱讀材料，并進行積極督促和鼓勵，讓小學生愿意閱讀、愛上閱讀。

2.訓練閱讀方法——提升閱讀能力

閱讀方法的訓練和培養，對于提升閱讀能力、提高閱讀效率具有重要的作用和意義。現代社會是信息大爆炸時代，人們很難去掌握各方面的知識和信息。因此，掌握一定的閱讀方法就顯得很有必要。常見的閱讀方法有傳統閱讀法、整體閱讀法、快速閱讀法、帶題閱讀法、三步閱讀法等。教師可以充分利用課堂和課外的時間來進行有針對性的專題練習。比如，在某個具體的時間段內，教師準備課外材料專門進行快速閱讀法的訓練，要求小學生在課堂上只有五分鐘或者十分鐘進行快速閱讀，然后進行分組討論，從而通過小學生的經驗分享而推動閱讀方法的提高。

3.開闊閱讀視野——培養閱讀能力和閱讀習慣

在掌握了一定的閱讀方法之后，教師應在家長的配合下，積極開拓小學生的閱讀視野，從而培養小學生的閱讀能力并促進形成閱讀習慣，為終身學習打下基礎。教師應當大體上掌握全班每個小學生的閱讀能力和習慣，從而為全班學生制定分級的閱讀清單，為每一級別提供不同的閱讀材料。然后，根據家長的對每個學生興趣的反饋，分別制定有針對性的閱讀提示計劃，制定詳細清單，并建議家長進行輔助閱讀和引導閱讀。當然，這些清單應定期跟換，以不斷提升小學生的閱讀視野。

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作者簡介：

李洪云（1968-），女，遼寧營口人，大專，小學教育專業，工作單位：遼寧營口市鲅魚圈區實驗小學，職稱：一級教師，研究方向：書法與閱讀。