巧用課堂觀察 提高計算機課堂效率

張惠飛

【摘要】在如今這個信息技術(shù)縱橫的時代，計算機技術(shù)在各行各業(yè)都是不可缺少的，人們需要通過計算機網(wǎng)絡進行各種各樣知識的獲取、能力的提升，在學習、工作和生活中都發(fā)揮著很大的作用。

【關(guān)鍵詞】課堂觀察 計算機課堂效率 提高措施

【中圖分類號】G712；TP3-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0177-01

觀察是一切研究的起點，觀察法也是一種極其重要的科學研究方法。課堂觀察是課堂研究和教學評價的核心內(nèi)容，它是研究人員通過身臨現(xiàn)場的耳聞目睹、感同身受，有意識、有計劃地對課堂領(lǐng)域的現(xiàn)象及變化過程進行全面、細致和深入地感知、考察并收集信息的過程，目的性、現(xiàn)場性和研究性是課堂觀察的基本特征。作為教育科學研究的一種方法和途徑，課堂觀察具有鮮活性和發(fā)言權(quán)的優(yōu)勢。

一、課堂觀察法的定義及分類方法

1.課堂觀察法的定義及特點

課堂觀察法是指觀察者帶有明確的目的，在自身感官及教學設備輔助下，直接或間接從講課者的授課環(huán)境中收集有用信息，并依據(jù)教學知識及教學資料，進行課堂研究的教學實踐方法。新入職教師在聽課的過程中及時發(fā)現(xiàn)并總結(jié)有經(jīng)驗教師的教學活動，是課堂觀察法在新入職教師培訓中重要的方法。

新入職教師課堂觀察法本著細致觀察教學進程及教學反應，根據(jù)自己的主要目的進行系統(tǒng)、有效的規(guī)劃，圍繞課堂本身，開展現(xiàn)場記錄理解、感受的相關(guān)行為。課堂觀察的特點是聽課者在講課開始就開始記錄課堂內(nèi)容，觀察設計自由發(fā)揮，記錄過程可長可短，對研究的問題、場景觀察入微，且主觀意識強。

2.課堂觀察法的分類及步驟

一般，將課堂觀察法分為直接觀察和間接觀察法，實驗觀察和自然觀察，結(jié)構(gòu)觀察和系統(tǒng)觀察，定性觀察和定量觀察法等。目前采用較多的為定量觀察和定性觀察，定量觀察是指用結(jié)構(gòu)化的方式收集資料，以數(shù)字化的形式呈現(xiàn)的觀察方法。定性觀察法多是以質(zhì)化的方式收集資料，以非數(shù)字的形式（比如數(shù)字）呈現(xiàn)。

課堂觀察的步驟：

（1）準備階段：課堂觀察前要確定觀察目的和觀察方法規(guī)劃。針對新入職教師，應做好對實際課堂教學過程中的問題做到心中有數(shù)，及早制定觀察方案，確保工作中遇到的問題能在聽課的過程中得到改善和提高。

（2）課堂觀察階段：進入課堂并記錄觀察資料、觀察感受。聽課中對自我評估，課堂觀察心得及時記錄，不放過任何一個新亮點。可通過記錄、訪談、調(diào)查的方式進行。

（3）后續(xù)工作：對課堂上的資料及數(shù)據(jù)進行整理和分析，并呈現(xiàn)出來。

二、利用課堂觀察法提高計算機課堂的效率

1.對特殊個體的觀察

案例：發(fā)現(xiàn)Y（男生）在做項目時有幾次PPT作品設計都沒有及時上交作品。在兩個項目活動中對Y生的行為進行觀察。《制作新年賀卡》課堂中Y生的表現(xiàn)：教師演示新年賀卡的制作過程，Y生開始伸長脖子看得很專心，一段時間后Y生開始松懈，打瞌睡，同學提醒后，Y生干脆玩鍵盤、用鼠標上亂點。《制作個人簡歷》活動中Y生的表現(xiàn)：教師要求每個學生制作一份簡歷，并允許大家上QQ，從自己的QQ相冊中下載自己的一些相片。Y生很興奮，立刻從QQ相冊中下載相片，沒有聽老師講解一些圖片處理技巧、以及一些經(jīng)典簡歷的模板設計。本活動中Y生提交的作品僅僅是一些個人相片的堆積。觀察發(fā)現(xiàn)Y生做設計時遇到一些技術(shù)問題會跳過不用，不予理睬。分析：根據(jù)美國哈佛大學著名教育學家霍華德·加德納提出的多元智能理論，人的智能分為8個方面，即語言智能、音樂智能、數(shù)學邏輯智能、空間智能、肢體運動智能、內(nèi)省智能、人際關(guān)系智能和自然觀察者智能。Y生顯然屬于視覺空間智能、肢體運動智能較發(fā)達，而數(shù)學邏輯功能較弱的類型。對于理論知識存在著學習障礙，找不到學習方法，然而Y生對作品設計中的動作設計和聲音設計等方面很感興趣，Y生常常引以為豪。發(fā)現(xiàn)，由Y生的課堂行為可以看出，在遇到挫折時表現(xiàn)較為脆弱，容易放棄學習。給他安排了一位交流能力較強、學習較好的同桌Z，Z生很喜歡鉆研分析，當Y遇到的問題，兩個學生會自發(fā)討論，幫助Y生克服困難，跟上教學進度。

2.對群體的觀察

在全班完成了第一個作品，進行作品展示時，這種現(xiàn)象尤為明顯，表現(xiàn)為：男生爭著搶著要在利用投影儀在大屏幕上展示自己的作品，而女生卻表現(xiàn)得比較害羞，不太愿意展示自己的作品，有少部分女生甚至不設計自己的作品，而是完全照搬老師上課時的例題。以怎樣樹立女生的學習信心為目的，在一次教學活動中，開展了男生女生的對比觀察，從中找出女生的優(yōu)勢。觀察到女生的優(yōu)勢在于能夠把老師所講的例題完全理解并能自己操作出來，所以完成的作品比較完整。并且女生在畫面色彩搭配、畫面美觀度上也明顯強于男生。在該項目活動中女生表現(xiàn)出來的劣勢缺乏創(chuàng)新，只能完全按照老師的操作步驟完成老師的例題，而不能在此基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的創(chuàng)意、不敢大膽做嘗試，所以只能老師講什么，她就做什么，而要自己設計一個PPT時往往沒有新意，而男生則不同，男生會大膽嘗試，例如，講了如何在PPT插入聲音，就會有男生想在PPT中插入Flash動畫，然后就會去鉆研方法。為此，在后繼的PPT制作時，對評價規(guī)則做了修改，加大在“美觀”方面的評價力度，提醒同學們，一個作品做出來，不管技術(shù)難度如何，首先是這個作品能讓大家看得喜歡，要美。女生們在這方面明顯強于男生，所以這一評價提升了女生的學習信心。在提升了女生的學習信心后，又開展“創(chuàng)意設計”比賽，要求同學們大膽設計，不要局限于老師所講的例題，要敢于發(fā)揮，敢于嘗試各種工具，通過這種比賽，讓女生在注重作品美觀之外，開始花很多時間支鉆研PPT中的各種技巧，甚至有些女生還能上網(wǎng)去搜索一些操作案例來研究。例如有一個女生在老師沒有教、課本上沒有的情況下，全班第一個完成了PPT中滾動字幕的制作。經(jīng)過如此的改革，女生的優(yōu)勢體現(xiàn)出來，大大增強女生的學習信心。

三、結(jié)語

總之，要想保證計算機課堂教學的效率，就必須要以學生為主題，采用合適的教學方法，讓學生學到更多的知識，提高計算機課堂教學質(zhì)量。課堂行為觀察法還需要注重后繼的工作，分析課堂上收集的信息，研究信息中包含的問題，找出解決的方案，給予及時反饋。

參考文獻：

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[2]趙卉.運用課堂觀察技術(shù)提升教育智慧的策略和途徑.

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