提高學生實際應用能力的數控一體化教學研究

莫一勇

【摘要】職業教育的終極目的是培育符合市場需求的具有實際應用能力的專業人才，間接促進社會各產業順利發展。故而職業學校歷來非常重視督促教師完善教學方法。一體化教學法是當前數控專業教學的重要方法，本文通過闡釋該教學方法概念，深度探討了其實踐應用過程，期望能給相關研究提供借鑒。

【關鍵詞】實際應用能力 數控一體化教學 研究

【中圖分類號】TG659-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0173-02

一、一體化教學概念

當前，大部分職業學校的數控專業教師都已啟用一體化教學方法開展教學。所謂一體化教學，主要是指有別于“理論+講解”教學法，主張培育與增強學生自主學習能力的方法。這種教學方法不僅有利于幫助學生全面掌握專業知識，還有利于使學生更好地理解專業理論，習得專業技能。

作為理論性與實踐性均較強的數控專業，對一體化教學方法有著較大的需求。現階段，應用于數控專業的一體化教學主要包括三方面內涵：一是學生在專業課程教學中占據主體地位。在長期教學發展中，職業學校形成了與普通學校基本一致的教學理念：老師占據主體地位，學生屬于被動接受知識地位，以至于中職學生無法增強學習主動性。但一體化教學則不同。一體化教學模式下，學生占據主體地位，是學習的主動發現者，故而其學習主動性與能動性相對較強；二是實踐教學是職業學校教育的主要內容，是學生將專業理論轉化成實踐的課程。一體化教學模式下，數控專業教學必須和實際市場需求保持一致，否則實訓教學并不具備現實意義。因而，在教學前，教師應注重全面分解教學內容，使學生充分理解每個教學環節的預期成效，進而實現學用一體化；三是加強創新引導。教學時，數控專業老師不僅要注重灌輸專業化知識，還要注重引導學生創新。即在指導學生掌握數控專業理論與實踐知識的同時，要加強學生創新意識，真正實現教學一體化。

二、一體化教學方法的實施

1.教學方式的一體化

數控專業老師應注重及時創新與豐富自身教學方式，加強教學規范化，切實完成教學任務，使學生充分吸收專業教學內容，真正成長為應用型專業人才。基于此，數控專業老師有必要在實際教學基礎上構建教學一體化機制。對此，可實行如下措施：

第一，充分發揮多媒體教學鞏固的作用，增強教學內容拓展性。多媒體工具的發展，使多媒體教學成為了重要的課堂教學方式。但多媒體教學并非單純應用多媒體播放理論知識而已，它還要求教師要連通網絡、公共教學平臺開展拓展性教學。如應用多媒體手段開展數控教學時，中職院校可構建專業化特色化的數控教學公共平臺，全面整合各方面教學資源，以便數控專業能有效開展教學活動。相較于其他教學模式，多媒體教學手段更有利于增強教學內容的廣泛性與實用性，進而強化學生的學習主動性。

第二，構建專業化的實踐教學平臺。構建實踐教學平臺有利于增強實訓教學的便利性，使學生獲得更優質的學習機會。這也要求職業學校在搭建實踐平臺時，要注重結合現實，充分發揮教學功能作用，使理論教學與學生實踐有機融合起來。

第三，實行立體模型教學。相較于其他專業，數控專業更具操作性與應用性，但相對應地，其硬件設備系統、軟件系統采購需耗費較高成本。對此，學校可發揮本校人才作用，自主開發立體模型軟件、平面軟件等供數控專業學生應用，使該專業學生能低成本地習得實踐技巧。

2.教學內容的一體化

數控專業教學及學生應用能力的提升，都離不開教學內容的支持。因此，在加強教學一體化時，應注重完善教學內容一體化。根據數控專業教學目標，該專業教師應就教學內容一體化做好如下工作：首先，在理論基礎上結合實際實踐。理論是數控專業學生開展實踐活動的基礎，而實踐活動的開展，又有利于學生深刻領悟理論，兩者具有相輔相成的作用。這也是說，在實際教學中，數控專業教師應盡量避免教學內容的偏理論化或偏實踐化。唯有在教學中不斷提高理論教學能力，才能引導學生順利開展基礎實踐，并發現理論的應用功能；其次，應加強教學內容全面性。開展數控教學時，應在數控專業知識的基礎上適當引進機械專業知識、電子控制專業知識和計算機技術知識，從多個層面豐富學生的數控專業認知，進而強化學生的專業應用意識，為學生的全面發展奠定堅實基礎。最后，增強內容前瞻性。相較于其他學科，數控技術學科發展速度更快，應用前景及專業發展前景也相對更廣闊。故而教學時，數控專業教師應注重避免單一應用局限，從多個視角出發，指導學生宏觀地認知數控技術及其用途，進而不斷加強知識儲備。

3.教學途徑的一體化

深度分析“產—學—研”教學路徑，可知數控專業教學一體化目標的達成，需要做好如下幾項工作：首先，加強校企對接。開展數控教學時，專業老師應根據企業發展目標針對性培育應用型人才。同理，企業也可選派優秀職工到學校進修，全面進行二次提升。整體來看，校企對接有利于提高資源的最大化利用率，使更多學生達成人才培育目標；其次，加強創新指導。要不斷提高學生的數控技術應用能力，必須要持續增強學生的創新意識。這也要求數控專業學院要結合學生的專業發展需求，為其匹配高度專業化的創新指導老師，合理拓展學生創新力，使學生創新能力切實得到提升。

三、結語

數控一體化教學方法的落地，有利于增強數控專業學生的學習自覺性與主動性，提高學生的專業應用能力，進而幫助學生更明確職業發展定位，使之更好地適應社會人才市場需求。由此，社會數控專業人才缺口也將得到緩解，產業經濟將取得更進一步發展。

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