順應(yīng)實(shí)戰(zhàn)化需要強(qiáng)化部隊(duì)院校教學(xué)改革

劉智?毛有社

【摘要】部隊(duì)院校始終處在培養(yǎng)新型軍事指揮人才的前沿，必須順應(yīng)實(shí)戰(zhàn)化的作戰(zhàn)要求進(jìn)行改革。本文從培養(yǎng)軍校學(xué)員的作戰(zhàn)意識，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力三方面從課堂延伸到戰(zhàn)場的能力進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】實(shí)戰(zhàn)化 教學(xué) 創(chuàng)新

【中圖分類號】E251.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0067-01

在改革重塑強(qiáng)大新型人民軍隊(duì)，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的總目標(biāo)下，實(shí)施科技練兵是提高部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化水平的重要舉措。部隊(duì)院校處在培養(yǎng)新型軍事指揮人才的前沿，在科技練兵中要先于部隊(duì)，嚴(yán)于部隊(duì)，高于部隊(duì)，必須全面實(shí)施教學(xué)改革創(chuàng)新，因材施教，因人施訓(xùn)，重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)員的指揮才能上下功夫，突出對學(xué)員創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以聚焦部隊(duì)謀打贏的實(shí)戰(zhàn)化需求。

一、加強(qiáng)學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)意識

思想是行為的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的思想理念，就沒有軍事訓(xùn)練的創(chuàng)新性。適應(yīng)新形勢科技強(qiáng)軍，練兵打仗的需要，首先取決于思維變革的寬度和廣度。因此，作為培養(yǎng)部隊(duì)一線指揮作戰(zhàn)人才的院校，要把教學(xué)改革的切入點(diǎn)首先放在指揮人才理念上的更新。

（一）突出實(shí)踐地位

在教學(xué)方法改革中，要重點(diǎn)解決訓(xùn)練方法死、課堂氣氛悶、訓(xùn)戰(zhàn)不一致等問題，注重從培養(yǎng)學(xué)員濃厚的學(xué)習(xí)興趣入手，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)力。通過啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)員積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性，突出學(xué)員在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)員在學(xué)習(xí)上有興趣，思維上有意識，創(chuàng)新上有空間。

（二）營造作戰(zhàn)環(huán)境

過去院校的教育確實(shí)存在著“重智力，輕態(tài)度；重統(tǒng)一，輕個(gè)性；重書本，輕實(shí)踐；重課內(nèi)，輕課外；重灌輸，輕主動(dòng)；重知識，輕方法”這樣一些弊端，直接束縛學(xué)員的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，教學(xué)改革中，各級應(yīng)密切配合，相向而行，以解決工作中利弊得失為重點(diǎn)。機(jī)關(guān)指導(dǎo)工作中要充分突出以教學(xué)為中心，教學(xué)實(shí)施過程中要以學(xué)員為主體，作為學(xué)員隊(duì)，應(yīng)加強(qiáng)隊(duì)教相互配合，積極疏通指導(dǎo)，真正讓學(xué)習(xí)興趣濃厚起來、練為戰(zhàn)活動(dòng)搞起來、創(chuàng)新思維能力提起來、小群練兵活起來，積極融入到實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練環(huán)境中去。

（三）敢于標(biāo)新立異

教員在指導(dǎo)教學(xué)過程中，應(yīng)具有超前思維意識，把視角投向科技強(qiáng)軍前沿，給學(xué)員留下寬松的創(chuàng)新思維空間，讓學(xué)員在不受內(nèi)外因素影響的情況下，充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，結(jié)合所學(xué)綜合知識，合理設(shè)想，大膽創(chuàng)新。對學(xué)員全新的思想和觀點(diǎn)要進(jìn)行辨證分析，去粗取精，去偽存真，并給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)員的研戰(zhàn)、訓(xùn)戰(zhàn)熱情，多維度提高綜合作戰(zhàn)指揮能力。

二、創(chuàng)新學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)思維

對學(xué)員實(shí)戰(zhàn)化創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和教育，是教育學(xué)科的重要課題。而在目前的軍事化教學(xué)活動(dòng)中，重視學(xué)員的學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視學(xué)員的思維過程，重記憶而輕思維，會考試而創(chuàng)造性不高，都是亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。所以，如何適應(yīng)部隊(duì)指揮崗位第一任職需要，提高學(xué)員解決實(shí)際問題的能力，是教學(xué)中不可忽視的重大課題。

（一）堅(jiān)持因才施教，啟發(fā)學(xué)員的智能

啟發(fā)式教學(xué)思想是以承認(rèn)學(xué)員在教學(xué)過程中的主體為前提，以調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性為起點(diǎn)的。因此，在教學(xué)過程中，教員應(yīng)運(yùn)用多種手段，積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)員思維，盡量避免以簡單的結(jié)論方式把知識“告訴”學(xué)員，而是要把學(xué)員引入到教員精心創(chuàng)造的情景之中，使學(xué)員處于最佳思維狀態(tài)，跟上教員思路，積極參與教員設(shè)計(jì)的活動(dòng)，在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探索精神驅(qū)動(dòng)下去活躍自己的思維，開發(fā)自身智力，從而養(yǎng)成自覺思考的習(xí)慣。

（二）改進(jìn)考試模式，促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)

“怎么考，就怎么教；考什么，就背什么”是教學(xué)中普遍存在的問題，而這種現(xiàn)象的發(fā)生，與當(dāng)今考試模式不“活”有很大關(guān)系。目前考試形式單一，只注重考知識、考記憶，卻缺少考核學(xué)員創(chuàng)造性思維的主觀發(fā)揮題。在這種導(dǎo)向下，學(xué)員死記硬背、臨時(shí)突擊、考完就忘的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，致使學(xué)員融會貫通、綜合運(yùn)用、善于創(chuàng)新的能力不強(qiáng)。因此，在新形勢下，改革考試模式，把學(xué)員從封閉的、繁重的考試壓力下解脫出來，引導(dǎo)學(xué)員創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，就顯得非常重要。

（三）重視課后實(shí)踐，開闊學(xué)員的視野

學(xué)員除完成教學(xué)任務(wù)外，教員還應(yīng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)員加強(qiáng)對課外知識的學(xué)習(xí)和了解，多視角，多領(lǐng)域拓展閱讀范圍，增加知識儲備，開闊思維空間，打破書本知識的局限性，彌補(bǔ)理論基礎(chǔ)薄弱、課堂學(xué)習(xí)枯燥的缺陷，從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐回到理論，不斷掌握知識的真諦，達(dá)到融會貫通。

三、提升學(xué)員的作戰(zhàn)能力

提高學(xué)員實(shí)戰(zhàn)化的作戰(zhàn)能力素質(zhì)是教學(xué)的根本目的，是適應(yīng)新時(shí)期練兵備戰(zhàn)打仗要求的關(guān)鍵。主要包括自學(xué)能力、實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)法、拓展能力等幾個(gè)因素。因而，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞全面提升學(xué)員綜合作戰(zhàn)素質(zhì)展開，重點(diǎn)在把握三個(gè)因素上下功夫，著重提升學(xué)員的作戰(zhàn)能力。

（一）重視戰(zhàn)法的研究，增強(qiáng)學(xué)員自訓(xùn)能力

常言道：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人，”所以提高學(xué)員的作戰(zhàn)能力，必須增強(qiáng)學(xué)員的訓(xùn)練強(qiáng)度和寬度。長期以來，人們往往強(qiáng)調(diào)教的方法，而忽視學(xué)的作用，教員是“一夫‘講道，萬夫莫開”，學(xué)員是你講一動(dòng)我是做一動(dòng)，你教多少我是練多少。久而久之，造成填鴨式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高，依賴性過重，創(chuàng)造能力無法發(fā)揮的狀況。要徹底提升學(xué)員的實(shí)踐能力，就要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行獨(dú)立性思考，主動(dòng)性訓(xùn)練，創(chuàng)造性實(shí)踐，使學(xué)員的訓(xùn)練備戰(zhàn)主動(dòng)性得到最大限度發(fā)揮。再者，學(xué)員在校學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)的知識有限，想要夯實(shí)自身的軍事素質(zhì)基礎(chǔ)，還必須依靠自學(xué)，因此，自學(xué)能力是衡量“能否適應(yīng)部隊(duì)，有無發(fā)展?jié)摿Α钡闹匾蛩亍?/p>

（二）注重實(shí)戰(zhàn)化的教學(xué)，提高學(xué)員的指揮能力

實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。在某種意義上講，所有其它能力都是為實(shí)踐能力服務(wù)。但是，從目前實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的狀況來看，學(xué)員總是聽得多、看得多，而實(shí)際動(dòng)手練的機(jī)會少，實(shí)踐能力并未融會貫通，沒有及時(shí)得到很好的鍛煉和提高。

（三）改進(jìn)教學(xué)的模式，增強(qiáng)學(xué)員的應(yīng)戰(zhàn)能力

部隊(duì)的科教練兵訓(xùn)練就是要以劣勝優(yōu)，以少勝多，善于啟迪指揮員思維，分析把控戰(zhàn)場態(tài)勢，實(shí)現(xiàn)兵力優(yōu)化組合。因此，要適應(yīng)部隊(duì)練為戰(zhàn)的要求，在教學(xué)指導(dǎo)上應(yīng)該靈活多樣，積極研究和實(shí)踐具有創(chuàng)造性、獨(dú)特性和富有時(shí)代特征的教學(xué)方法，使學(xué)員突破傳統(tǒng)思維的條條框框的束縛，能從簡單的模擬訓(xùn)法現(xiàn)象中，得到啟迪，引伸、拓展組織指揮能力，增強(qiáng)以發(fā)展的、變化的觀點(diǎn)看問題的能力和意識，最終在復(fù)雜的戰(zhàn)場環(huán)境中解決問題的能力。

新時(shí)代革命軍人，強(qiáng)思想、練素質(zhì)已成為當(dāng)前訓(xùn)練工作中不可缺少的催化劑。這種軍事改革的大趨勢，對學(xué)員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。院校作為人才培養(yǎng)的基地，只有著力強(qiáng)化學(xué)員的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維，提高學(xué)員的指揮能力，才能發(fā)揮學(xué)員在未來練兵備戰(zhàn)中的“酵母”作用，不斷推進(jìn)在部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)中又快又好地發(fā)展。