新形勢下黨校教育培訓工作創新探討

牛海芳

【摘要】加強干部培訓是黨校工作的重中之重，也是促進干部學習的重要手段，黨校擔負起培訓干部和提升其綜合素質的職責，新形勢下，黨校要不斷創新，從注重理論向注重能力進行轉變，更好的適應新形勢下的要求，本文探討了黨校干部培訓教育存在的問題，并對黨校干部教育培訓模式的創新提供了一些建議。

【關鍵詞】黨校教育培訓 核心內涵 創新思路

【中圖分類號】D261.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0280-01

引言

近幾年以來，我國的經濟體制逐漸發生變化，黨校教育培訓工作必須深入改革創新，才能更好地完成教育培訓任務，社會對于創新性人才的需求在不斷增加，必須加強培養黨員干部的創新能力，才能培養出社會需要的高素質領導干部。因此，在新形勢下加強黨校教育培訓工作創新至關重要。

一、黨校干部教育培訓工作核心內涵構成

內涵建設是以質量提高為核心，關注教育均衡、協調、可持續的發展。教育內涵建設關注的是教育質量問題，包括學生培養質量、教學質量、管理水平、科學研究的層次等。質量為主導的發展要求是在質量、規模、效益和速度之間實現均衡。新的內涵型建設概念指的是一種均衡、協調、可持續的發展觀。內涵建設是通過內部要素的優化整合以提高辦學質量提升與之相對應的是外延擴張。這些內部要素往往包括學校的愿景規劃、辦學理念、師資水平、教學方式等。而辦學質量主要包括學生培養質量、教育質量、科研水平等。

《中國共產黨黨校工作條例》認定，中國共產黨黨校是在黨委直接領導下培養黨員領導干部和理論干部的學校，是黨委的重要部門，是培訓輪訓黨員領導干部的主渠道，是黨的哲學社會科學研究機構。黨校精神是黨校內涵的集中體現，黨校精神是黨校辦學宗旨價值準則管理信條和精神風貌的集中體現，是推動黨校科學發展的精神動力和力量源泉。這表明黨校的性質是學校，具有教學、研究的職能。因此，黨校內涵建設同樣要遵循教育內涵建設的基本原則。黨校內涵建設的內部基本要素既要參照普通學校的基本屬性，又要凸顯黨校作為培養黨員領導干部的主陣地和主渠道的特殊功能，體現“辦學”的基本要素：首先是都首當其沖的提出了辦學方向、目標、定位等方面的內容；其次是在工作內容方面，和“黨校”有關的三個文件都提出了教學培訓、科學研究、決策咨詢、學員管理、隊伍建設幾個方面的內容。基于以上分析，研究認為黨校干部教育培訓工作核心要素包括辦學方向、培訓體系、科學研究、文化建設和隊伍建設。

二、新形勢下黨校教育培訓工作創新思路

1.強化軟硬件教學設備升級，優化現有教育培訓環境

對于部分黨校教學軟硬件設施無法滿足學員需求及創新工作標準的現象，黨校主要領導還需積極向上級部門申請建設資金，并集中現有資源優勢，籌備建設教育培訓教室及相關配套設施等。比如說，筆者所在黨校以小組討論課及模擬實訓課為主要創新成果，自開班辦學的幾年來，學校先后投入了大量資金用于專用活動教室的建設，并且在發展過程中逐漸增添桌椅、講話筒、教學單間等設備，提高現有教學效果的同時，也并未影響到其他課程的教學開展。可以說，正是以上的種種有效措施，使得教育培訓工作得以有效開展的同時，進一步緩解學校經費環境壓力，實現二者之間的協調發展。

2.對學員教學要有針對性

黨校的教育培訓對象主要是來自各級黨政機關、不同部門的領導干部，這就決定了這些黨政領導干部在對學習內容的要求上存在差異性，因此，在對不同學員進行教育培訓時，不能搞“一刀切”的培訓模式，黨校教師進行教育培訓計劃的制定、教育培訓內容的選擇時，應該充分考慮學員的不同需求。必須加大對培訓對象基本情況和學習需求的了解，做好基本的調查統計工作，在此基礎上，做好對培訓對象的分類培訓工作，這對于提高黨校教育培訓的工作水平具有積極的現實意義。加強黨性教育的重點在于培養黨政領導干部的作風建設，提高黨政領導干部的道德修養和作風教育，這是提高各級黨政領導干部的戰斗力的重要保證。

3.加強理論和實際相結合

第一，黨校的教育培訓要善于運用科學理論說明和解決實際問題，黨校要堅持理論聯系實際，以問題和實踐為導向開展教育培訓，在加強學員理論學習的基礎上，注重回答普遍關注的問題，注重解答學員思想上的疙瘩，注重回答學員關心的熱點難點問題。第二，通過理論聯系實際可以增強教學的實效性和說服力。黨校教學要有大量的案例、實例，大量的數據，實事求是，不尚空談。第三，要讓學員做到學而信、學而用、學而行。引導學員干部在改造主觀世界的同時，運用所學理論和知識指導實踐，提高分析和解決實際問題的能力，學以致用，進一步推動工作。理論與實踐相結合可以進一步堅定學員的信仰和信念，培養學員鐵一般的紀律和擔當。

4.加強師資隊伍建設，提高教研水平

首先縣級黨校一方面要通過“請進來”戰略，通過加大高素質教師的聘請等策略帶動縣級黨校教師的綜合素質；其次實施“走出去”戰略，開拓教師的視野。縣級黨校教師要積極深入，了解社會經濟發展中遇到的問題，同時教師也要積極參加各種教育培訓通過教育培訓提升自身的專業能力。一是高標準，多渠道招賢引才，事業興衰，關鍵在人。沒有一流的教師，就不可能有高水平的教學。

要開闊選賢視野，采用推薦考察，走訪調查，公開招聘，向外引進，試講試用等形式，多渠道、多途徑吸納有真才實學，在教育界或學術界有一定威望和影響或有較好的發展潛力的人才。二是堅定理想信念，真情宣講感染。三是培養職業情感，修煉人品道德、要把黨校主體班的課講好，必須重視培養教師的職業情感，加強思想道德修養，強調言傳身教，為人師表。四是以培訓、輪訓、崗位練兵等形式，努力提升黨校教師的綜合素質。五是加強教師的調研考察工作，開闊視野，提高科研能力和水平、縣級黨校的教師，每年應到工廠、農村、機關做三至五次的調研工作，以保證教師有實際的話題可講，有實際問題可研究。

三、結語

黨校是培養領導干部的主要陣地，也是促進黨政干部理論學習的重要渠道，在新形勢下必須積極對黨校教育培訓工作進行創新改革，這樣才能提高黨政干部的黨性修養，讓其更好地為人民服務。

參考文獻：

[1]陳許彬.論新形勢下黨校干部教育培訓工作新常態的構建[J].中國培訓，2015，18：100-101.

[2]吳兆華，劉佳.關于新形勢下黨校教育培訓工作創新的探討[J].黨政研究，2016，03：70-76.