訓練體能，讓特殊教育發揮應有的教育功能

金艷

【摘要】我們知道，體育教學是提高學生身體素質，促進身心健康發展的重要教學手段。然而，在特殊學校的體育教學訓練學生的體能還存在很多的困難。本文圍繞如何訓練培智兒童的體能進行闡述，旨在充分發揮特殊教育應有的功能。

【關鍵詞】特殊教育 體育 兒童 教學

【中圖分類號】G764 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0256-01

在特殊學校的體育教學中，訓練體能是一種強化教育。目的是培養學生擁有健康的身體與良好的心理狀態。隨著新課程改革理念的深入推進，作為特殊學校要與時俱進，積極的進行教育教學改進，通過體育教學來促進殘疾兒童身心健康的發展，幫助他們形成正確的人生觀與價值觀。所以，在特殊學校的體育教學中應該充分發揮育人功能。

一、增強特殊兒童的自信心，提高學習興趣

同普通教育一樣，特殊教育對個體的健康發展起到主導作用。體育教學具有促進個體社會化和個性化的功能，由于特殊學生由于自身存在缺陷，所以他們的內心極其脆弱和敏感，不善于與外界接觸。因此，我們在對待和教導這些孩子們時應極具耐心和寬容之心，要學會尊重、關愛他們，增強他們的自信心，不可對他們冷嘲熱諷。特殊教育學校的老師們應積極與學生互動，幫助他們發現自身的優勢并以此來增加他們的自信，這些學生們的學習熱情也會高漲。平日的教學中，老師們就應細心觀察學生們的表現，每當發現他們有進步的地方，就應及時表揚，讓他們的內心感受到快樂，并讓大家一起分享這種快樂。當然，特殊兒童對于體育學科的接受和理解能力一般較差。因此，他們也不會有太大的興趣。而這也存在共性的問題。如此，老師們一定不能把某些難度大的體育項目力求在較短的實踐內讓學生掌握。而是通過耐心的指導學生慢慢的接受，這樣就會讓他們理解老師是發自內心的關愛他們的，讓他們懂得人人平等的道理。這樣，他們就會很有信心，從而參與到體育訓練中去。

二、不斷完善教育教學過程，提升教學效果

我國培智學校的教學理念也應與時俱進，教學目標應當明確具體。特殊教育學校的教學目標應當切合實際，讓學生可以真正的理解和接受。如果對培智學校的學生采取體育專業性的知識教學，那么一些智障性的學生便不能夠真正的理解學習內容。因而，我們的老師在日常的教學中就應注重理論和實際的結合，采取低難度教學，讓教學內容變得生動具體，讓訓練融入生活。培智學校應時刻注重教學理念的貫徹落實，讓學生在日常生活中也能接受到學習的熏陶。體育教師可通過情境教學模式，采用游戲、比賽等多種教學手段和方法激發學生的學習興趣，使學生在運動中不斷體驗成功的喜悅，使學生能夠自覺、主動地參與到運動中，進而養成終身體育鍛煉的習慣。體育教師在教育教學中也要學會打破常規，不固步于傳統，學會因材施教，這樣教學的效果才會顯著。在講授到較難的不易理解的內容時，老師可以將教學內容變得生動現象，讓學生身臨其境的感受。讓老師在教學的同時更好的提高學生們的學習效率，降低智障學生的學習難度，提升他們的學習熱情。不固步于傳統就是要將理論知識與實際生活相結合。

三、融洽師生間的情感，激發學習潛能

教育家馬卡連柯說過，融洽的師生關系能激發學生的熱情，進而發揮學習的潛能。對于殘疾兒童來說，對老師的關愛能變成學習的動力。老師不單單要幫助學生解決生活中的難題，教授學生各種學習上的方法和技巧，還要幫助學生處理生活中遇見的各種困難。同時，老師對學生期望的高低也會影響學生學習的熱情，如果老師對學生有較高期望，那么學生會更加積極主動的學習。有些訓練項目的動作僅靠教師講解與示范是起不了作用的，重要的是學生在練習中自己體會，體會動作中的巧勁。所以，體育教師可以根據學生前面的練習，讓學生自評、互評，從中掌握要點。例如：在開展“團身前滾翻”的訓練中，因為這個項目的難度較大，有些身體殘疾的孩子根本無法完成。而且孩子們掌握動作技術的快慢不一樣。通過一段時間的訓練后，就請兩位同學做示范性練習，其他孩子在旁邊認真的觀看。示范結束后讓其他學生談談做得好與壞的原因。這樣，課堂氣氛就會活躍起來，如此老師就要采取一定的生動有趣的教學措施，讓學生能夠有熱情參與到訓練中去。

四、理解特殊教育的本質，發揮自身優勢

由于智障學生的生理缺陷，體育老師要學會在教學方法上不斷的創新，摸索，爭取找到適合智障學生的學習方法。在特殊教育學校中，體育學科的教學也是重中之重，教師充分利用好學生的自身優勢，規避學生的缺陷，對教學要充滿耐心。特殊教育學校的學生不比普通教育學校的學生。特殊學校的學生在生理上或多或少的存在著一定的缺陷，所以他們相較于健康的孩子在動手能力和認知能力方面都存在著相當大的差距，另外，他們的心理承受能力也比普通孩子要弱，所以我們老師在日常教學中要充分注意學生該方面的問題，并采取相應措施。如放慢教學速度，讓學生有充足的時間理解課堂中學習到的知識。此外，老師要經常鼓勵學生，發憤圖強，不為困難。也可以給他們講一些勵志性的小故事，像殘奧會上，那些努力奪金的運動健兒們，他們用自己的汗水去澆灌著成功的花朵，終于取得了他們想要的成果。這樣，孩子們能夠看到未來的希望和光明。

綜上所述，特殊學校的體育教學直接牽連到我國的特殊教育學校能否高效的發展和運作的重大問題。實踐證明，唯有不斷的改革和創新，我們的特殊教育才會快速的發展。因此，我們一定要秉承傳統教育的優良作風。只有這樣，我們的特殊教育事業才會蒸蒸日上。

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