社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)體系下當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念探索

陳琛 王安濤

摘要：在經(jīng)濟(jì)文化交匯的多元價(jià)值社會(huì)中，引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀(guān)念成為當(dāng)下面臨的重要課題。在普遍弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)念的當(dāng)下社會(huì)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為引領(lǐng)，在對(duì)大學(xué)生在就業(yè)觀(guān)方面存在的問(wèn)題及成因分析得基礎(chǔ)上，提出培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)觀(guān)的科學(xué)方案，以期為大學(xué)生的就業(yè)之路提供有益指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)；就業(yè)觀(guān)念；價(jià)值選擇

引言

當(dāng)下社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)問(wèn)題一直是全社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，每年人數(shù)巨大的大學(xué)畢業(yè)生都面臨著擇業(yè)或是繼續(xù)深造的問(wèn)題。對(duì)于大學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)時(shí)期就為其提供實(shí)質(zhì)性的就業(yè)指導(dǎo)無(wú)疑對(duì)其擇業(yè)時(shí)有巨大幫助。大學(xué)生就業(yè)觀(guān)的培育與養(yǎng)成不但體現(xiàn)出大學(xué)生職業(yè)選擇的信念和態(tài)度，也能夠在一定程度上反映當(dāng)下我國(guó)高校教學(xué)理念與教育質(zhì)量。社會(huì)生活的深刻變革不但使經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化，在多元的文化、經(jīng)濟(jì)交流過(guò)程中，多元的價(jià)值觀(guān)念也對(duì)人們的價(jià)值選擇產(chǎn)生了潛移默化的影響。在社會(huì)轉(zhuǎn)型的大背景下，我國(guó)大學(xué)生的思想方式、價(jià)值觀(guān)念與價(jià)值選擇都正在進(jìn)行著深刻轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立健康積極的就業(yè)觀(guān)念，對(duì)于社會(huì)良好風(fēng)氣的形成，滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才的基本需求方面都有著良好的促進(jìn)作用。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)體系下當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀(guān)分析

對(duì)于一直處在“象牙塔”之中的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其就業(yè)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變并未始終跟上時(shí)代變革的步伐，其就業(yè)觀(guān)念仍然欠缺成熟。筆者從就業(yè)知識(shí)、就業(yè)選擇與職業(yè)評(píng)價(jià)三個(gè)方面對(duì)此進(jìn)行具體分析：

（一）就業(yè)知識(shí)方面，自我認(rèn)知較為理性

職業(yè)知識(shí)是大學(xué)生在工作崗位所依賴(lài)的基礎(chǔ)，當(dāng)代大學(xué)生思維活躍，在對(duì)自己職業(yè)知識(shí)的認(rèn)知方面，普遍有客觀(guān)清醒的認(rèn)識(shí)。一方面注重知識(shí)的積累，另一方面在對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)的提升上有明確的目標(biāo)與態(tài)度。

（二）就業(yè)選擇方面，心里期望值普遍偏高

工作穩(wěn)定、待遇好等是任何時(shí)期就業(yè)都會(huì)考慮的問(wèn)題，但當(dāng)代大學(xué)生對(duì)我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)并沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)知，普遍都會(huì)考慮到一、二線(xiàn)發(fā)達(dá)城市尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的人才資源極度匱乏，人才流失又加劇了經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的貧困。發(fā)達(dá)城市的就業(yè)機(jī)會(huì)固然較多，但競(jìng)爭(zhēng)也較為慘烈，對(duì)于缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、缺少艱苦奮斗精神的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)達(dá)城市并非是其就業(yè)的理想選擇。

（三）職業(yè)評(píng)價(jià)方面，經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)地位是其首要考慮因素

大學(xué)生對(duì)職業(yè)的評(píng)價(jià)直接反映了其就業(yè)的價(jià)值觀(guān)念和態(tài)度，在一項(xiàng)調(diào)查中顯示，黨政機(jī)關(guān)和教育、科研單位是最受大學(xué)生追捧的職業(yè)方向，社會(huì)地位高、工作環(huán)境好、工作穩(wěn)定是職業(yè)選擇時(shí)考慮最多的因素，而大學(xué)生對(duì)于自身的興趣所在、發(fā)展前景、社會(huì)貢獻(xiàn)等的考慮遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于對(duì)經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)地位的考慮。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)體系下對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀(guān)產(chǎn)生影響的因素

影響大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的因素多種多樣，歸結(jié)起來(lái)可以從學(xué)校、家庭、社會(huì)和個(gè)人的價(jià)值需求四個(gè)方面進(jìn)行分析：

（一）學(xué)校教育方面

大學(xué)是連接學(xué)生與社會(huì)的跳板，大學(xué)就業(yè)觀(guān)教育與培養(yǎng)在對(duì)大學(xué)生職業(yè)觀(guān)念的塑造上有著深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)下高校教育多注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累，在對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的教育方面并沒(méi)有十分專(zhuān)注，職業(yè)規(guī)劃課程在更多時(shí)候只是形式上的擺設(shè)和政策上的宣傳，缺乏對(duì)大學(xué)生具體的職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)。

（二）家庭教育方面

言傳身教是父母教育孩子的最好方式，但多數(shù)父母急功近利的教育方式忽視了孩子內(nèi)心的真正需求，在功利主義思想占據(jù)父母的思維意識(shí)之中時(shí)，這一思想會(huì)潛移默化地影響孩子的價(jià)值選擇。而且在獨(dú)生子女政策之下成長(zhǎng)的孩子，如果缺乏父母的正確引導(dǎo)，其艱苦意識(shí)、換位思考的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會(huì)的需求。

（三）社會(huì)影響方面

當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中多元的價(jià)值觀(guān)念相互交合，就業(yè)體制的改革早已使“鐵飯碗”成為過(guò)去，高強(qiáng)度的競(jìng)爭(zhēng)壓力最易使人們滋生“金錢(qián)至上”的思想觀(guān)念，對(duì)于未經(jīng)歷社會(huì)洗禮的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果不能明確自己的價(jià)值需求，很容易迷失在混亂的價(jià)值體系之中。

（四）個(gè)人價(jià)值需求方面

大學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知和自身的價(jià)值需求影響著職業(yè)選擇的方向，對(duì)職業(yè)的認(rèn)知要求大學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，明白職業(yè)方向、市場(chǎng)價(jià)值規(guī)律、勞動(dòng)力的配置等。同時(shí)，在對(duì)自身的價(jià)值追求過(guò)程中，還應(yīng)考慮社會(huì)發(fā)展方向和社會(huì)的需求，自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)和經(jīng)濟(jì)利益的結(jié)合才是職業(yè)選擇的完美展現(xiàn)。

三、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)大學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的自主擇業(yè)觀(guān)，對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展有著意義深遠(yuǎn)的影響。

（一）注重大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育

目前多數(shù)大學(xué)都開(kāi)設(shè)有大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的課程，但課程的開(kāi)設(shè)不應(yīng)該僅僅是政策的宣傳，教育要以人為本，關(guān)注大學(xué)生本身的職業(yè)前景才是課程開(kāi)設(shè)的最終目的。在職業(yè)規(guī)劃教育上，應(yīng)當(dāng)結(jié)合大學(xué)生自身的職業(yè)興趣，給學(xué)生提供切實(shí)有效的職業(yè)信息和職業(yè)規(guī)劃方案，并積極對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，避免其盲目地進(jìn)行職業(yè)選擇，幫助其樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀(guān)念。

（二）大學(xué)生應(yīng)該明晰自身的職業(yè)方向和價(jià)值取向

方向遠(yuǎn)比努力更重要，只有對(duì)自己有明確的認(rèn)知，自身的努力才有方向。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)觀(guān)的目的在于幫助其樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀(guān)念，無(wú)論是自主擇業(yè)還是選擇自主創(chuàng)業(yè)，最終目的都是避免其誤入歧途。在職業(yè)規(guī)劃上，大學(xué)生應(yīng)始終堅(jiān)定自己的職業(yè)理想，在朝著目標(biāo)前進(jìn)的過(guò)程中不斷充實(shí)自己，全面提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的培育與養(yǎng)成是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的問(wèn)題，不僅關(guān)系著高校的教育水平，對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展也存在著促進(jìn)作用。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為引領(lǐng)方向，有利于大學(xué)生在多元價(jià)值交匯的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀(guān)念。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該結(jié)合自身的價(jià)值選擇與社會(huì)對(duì)人才的需求合理制定擇業(yè)計(jì)劃，以科學(xué)的擇業(yè)觀(guān)為自己的職業(yè)道路保駕護(hù)航。

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