小學語文教學存在的主要問題及對策研究

劉丹

摘要：在小學階段，語文教育的內容在基礎教育中占據著重要的地位，培養孩子們的語言表達能力、書面表達能力等。在本文中，筆者首先對當前小學語文教學中存在的主要問題進行了分析，進而提出了相應的對策。

關鍵詞：小學語文教學；主要問題；對策研究

在小學的語文教學中，主要的教學目標是為了讓小學生對母語的聽、說、講讀、寫等方面的能力得到提高，為今后的學習打下良好的語言基礎，因此，作為教育工作者，要對語文的教學內容與形式進行必要的創新。伴隨著新課改的不斷推進，我國的小學語文教學質量與效果有了一定的提高，但是仍有不少的問題存在，所以，一定要對小學語文教學進行深入的研究。

一、我國小學語文教學存在的主要問題

1、學生主體性地位沒有得到充分體現

新課改在小學階段的教育中取得了不少的成績，但是還沒有得到根本性的改變。不少語文教師在小學語文課堂教學中，仍在沿用傳統的語文教學形式，并沒有體現出小學生的主體地位，孩子們自由發展的空間不充分。在新課改思想的指導下，小學語文教學與小學生的性格特點有所結合，進行了一些改革，但是在課堂教學當中，小學生基本上還是處于從屬的地位，以語文教師的方向為方向，還是以教師在講臺上進行知識的灌輸，學生在臺下被動接受知識的形式為主，小學生的自主能力較差，難以發展出孩子們的創造力與思維能力。

2、語文教師教學目標不明確

語文教師在開展教學的過程中，教學的目標不太明確，主要在以下幾點得以體現：一是，語文教師由于自身對語文教學的目標都不明確，對本堂課所要解決的問題也不明了，使得教學針對性不強；二是，有些語文教師在語文課堂上所講的知識點太多，沒有掌握好教學的節奏感，教學內容超出范圍；三是，還有些語文教師在對小學生語文課堂教學目標進行設置的時候，沒有緊密地結合學生學習的需求與教學的目標，所以，導致小學語文課堂教學效果不佳。

3、語文教學課時安排不合理

語文教師對于學科的課時安排要關注于學科的教學，進行科學合理的課時安排，然而在當前的小學語文課堂教學的過程中，有不少的語文教師對課時安排的重要性不太重視，只是按照教材的順序來講課，沒有將前后的知識點連貫起來，并且在一些比較簡單的知識內容也耗費了大量的時間，還有個別教師在課堂教學的后期出現課時不足的情況。由于在語文教學中對課時沒有進行合理的安排，影響到了教學的質量。

4、教師主導地位被弱化

由于受到新課改的影響，有些語文教師又矯枉過正，為了使教學形式更為靈活也具有趣味性，在課堂教學中給予學生太多的自由，使語文教師在教學中的引導作用被嚴重忽視。新課改對學生在課堂中的主體地位比較關注，以致于有不少的語文教師沒有很好地把握好自己的地位，一味地關注小學生在課堂學習中的自主性，缺乏有效的引導，使得學生對于課堂知識沒有很好地學習，學習的自主性也沒有發展出來。語文教師主導地位的弱化，使得小學語文課堂教學出現一系列的問題。

二、小學語文教學存在問題的解決對策

1、營造出和諧、民主的小學語文課堂

在小學語文課堂教學的過程中，為了讓小學生的表達能力得到有效提高，小學生語文教師要加強課堂建設，為孩子們營造出一個和諧與民主的課堂氛圍。語文教師可以將教學與小學生的日常生活聯系起來，并加入一些自然科學知識與生活常識等，使教學變得更加生動有趣，將小學生吸引到語文課堂學習中來，讓小學語文課堂教學變得生活化，使教學的效率得到提高。與此同時，語文教師要采用尊重平等的態度來對待小學生，體現出他們的主體性，在課堂中組織孩子們多思考、多溝通交流，了解學生的個性差異，讓他們都有展現自己的機會，使參與課堂教學的熱情空前高漲。

2、明確語文課堂的教學目標

小學語文教師一定對教學目標予以明確，在每個時段應完成什么樣的教學目標制訂出計劃，以計劃來開展教學活動。語文教師在做教學計劃時，要從課中、課前、課后三個方面予以明確，使教學更加具有科學合理性。以語文教材為依托，并與學生的實際情況相結合，制定出與教學目標相符的教學計劃，并具有很強的操作性，使教學目標得以順利達成。另外，語文教師要將教學目標量化，對課堂教學效果做出客觀公正的評價，促使自己的教學質量有效提升。

3、合理進行語文教學的課時安排

在語文教學中，語文教師要將課時進行合理的安排，從而使小學語文教學的效率得到提高。語文教師要對課時的安排高度重視，要先對語文教材進行深入的明確，了解知識的著重點在哪里，做為課時安排的根據，從而更好地帶領學生掌握好知識難點，以學生的學習需求及教學目標的實現來安排課時，使安排更具有系統性，也更具有效率性。

4、正確處理教師與學生的主導與主體關系

新課改中要求，要發揮小學生在小學生語文課堂教學中的主體地位，與此同時，在開展課堂教學中使語文教師的主導地位有所提高，從而更好地帶領學生進行知識的探索。在小學語文課堂教學的過程中，要使小學生的主動思考能力、語言表達能力得到提高，語文教師要為孩子們留出空間，讓他們由灌輸式教學的被動學習，轉變為積極主動地學習，與教師、同學展開熱烈的討論，敢于表達自己獨特的觀點。語文教師要加強對小學生的引領作用，促使他們更好地學習語文知識。

結束語

綜上所述，小學語文教學在基礎教育中占據了重要地位，但是在當前的小學語文教學中還有不少的問題存在，語文教師要采取有效對策，通過構建和諧民主的課堂、明確教學目標、科學合理安排語文課時等，使小學語文教學效果得到提高。

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