小學美術教學中如何發揮游戲教學的優勢

摘要：在小學美術教學中，教師可以將教學游戲作為美術教學方法改革的突破口。將教學游戲與教師的授課內容、授課方式相互融合，促成一種全新的教學模式的形成。這種教學方式，對學生的身心健康發展十分有利，也是學生們更加樂于接受的，可以有效促進教學活動的順利進行，并將高深難懂的教學內容深入淺出地展示給學生們，大大提高了教學效率和教學質量。本文將簡述在小學美術教學中發揮游戲教學的積極意義，同時對教學游戲的具體實施策略展開分析，以期為小學美術教學提供一些幫助。

關鍵詞：小學美術；游戲教學；意義；策略

前言

在小學美術課堂上，如何吸引學生的注意力，激發學生對美術教學的興趣，是小學美術教師非常關心的問題。由于小學生對美術的理解比較淺薄，很難對高雅的美術藝術有形象的感知。此時，美術教師就可以將美術教材中的內容與一些教學游戲結合在一起，讓有趣的游戲激發學生動手和動腦的意識，促進學生主動思考，參與到教學活動中去，養成熱愛學習美術的良好習慣。

1.游戲教學在小學美術教學中的積極意義

小學生還處于兒童階段，有自身的性格和思維特點。這個階段的學生，注意力往往很容易被有趣而生動的事物吸引，對充滿趣味的游戲有獨特的偏愛。因此，小學美術教學就可以根據學生的這一特點，開展游戲教學活動。

游戲教學可以激發學生們對美術的學習興趣，活躍美術課堂氣氛，激發學生的主觀能動性提高小學美術的教學質量和教學效率。

2.在小學美術教學中運用教學游戲的具體策略

2.1 運用游戲開展教學導入

在教學導入環節，教師就可以利用教學游戲，進行合理的教學導入。對于小學生來說，他們的注意力和精力都是有限的，在經歷了課間十分鐘的活動之后，讓他們馬上將注意力轉移到新的學科的學習上，是有一定難度的。這種轉變，學生們單憑自身并不能很好的完成，就需要有美術教師通過一定的方式，幫助學生完成。對于小學生來說，他們最喜歡接受的方式就是做游戲，教師就可以在教學導入環節添加一些小游戲，幫助學生集中注意力，為接下來的教學活動做好準備。美術教師設計的小游戲，內容一定要與教學內容相關。可以是對從前教學內容的回顧，也可以是對新的教學內容的引導。不過，教師需要注意的是，無論是選擇哪一種內容，都是對教學的導入。因此，這個環節的教學內容不能講述太多，一般控制在5分鐘左右為宜。

2.2 設計有針對性的游戲

美術教師在設計游戲之初，就要注意到游戲的針對性，要從學生實際出發，設計出適合學生自身的游戲內容。讓游戲內容與學生需求相互匹配，才能最大化地提高游戲的教學效果。游戲的設計可以根據教學內容上的不同，和學生年齡段的不同來進行劃分。在面對低年齡段的學生時候，教師要注意加強游戲的趣味性，游戲的步驟也要盡量簡單，讓學生在快速掌握了游戲的方法的同時感受到游戲的樂趣所在。而對于高年齡段的學生來說，教師在游戲設計時候，更要注重通過游戲展示美術知識，加深游戲的深度和廣度，讓游戲成為學生們接近美術、了解美術的方法，滿足學生對美術知識的需求。

2.3 游戲體現美術教學特點

在美術課堂開展游戲教學，其目的是為了推進美術教學活動的順利進行。因此，在游戲的設計上，教師一定要體現出美術的教學特點，讓美術課堂的教學游戲成為獨一無二的游戲。再者，課堂教學游戲，在整個教學活動中是為了教學服務的，是屬于從屬地位的。因此，游戲內容一定要與教學內容緊密相關，不可以出現與教學內容無關的游戲內容。例如：在學習《滾動樂園》這節課時，教師可以通過讓學生多接觸球類物品，如足球、籃球、橙子等，直觀地了解圓的概念。因此，在小學美術課堂上，只有通過教學游戲體現美術教學特點，才實現通過游戲教學提高教學效果的目的，才能讓游戲教學真正為美術教學服務。

2.4 游戲內容與課程緊密結合

小學生因為多是活潑好動的性格，對充滿趣味性的游戲有很大的接受度，學生參與游戲教學的熱情都很高。但是，作為小學美術教師，在選擇游戲內容的時候，就要注意到要使得游戲內容應該與課程內容是緊密相關的。與課程內容緊密相關的游戲，才是引導學生進入美術教學的輔助方法，也才是激發學生對美術學習熱情的最好方法。因此，教師在設計游戲的同時，不但要考慮到游戲的趣味性和可操作性，還要注意到，游戲內容一定要與課程內容緊密結合。達到通過游戲引導教學，實現寓教于樂的教學目的。例如：在學習《平平穩穩》這節課的時候，教師就可以利用身邊的事物為學生們舉例子，闡述對稱與均衡在人們生活中的痕跡，我們身邊的生物是如何通過對稱與均衡達到自身的平衡的。教師可以與學生們做游戲，讓學生通過自己的觀察，舉出生活中有關于對稱的例子，如樹葉、花朵、建筑、樂器等事物。在學生們完成游戲的過程中，也就對對稱與均衡有了更加深入的認識。

總而言之，小學美術教學中引入教學游戲，對提高美術教學的課堂效率和教學質量是有明顯作用的，小學美術教師要盡可能將豐富而多彩的教學游戲帶給小學生們，并通過教學游戲的完成，為學生們展示美術知識，為學生們打開通向美術藝術的大門。

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作者簡介：董曉穎（1971.09）女；民族：漢，籍貫：遼寧省臺安縣；學歷：本科；職稱：小學高級（中學一級）；從教25年；研究方向：小學美術教學。重要榮譽：本文收錄到教育理論網。