談小學(xué)英語聽力技能的提高

徐燕

摘 要 語言的學(xué)習(xí)是從輸入到輸出的一個過程。沒有聽， 就沒有說，用英語交流也就無從談起。探索出一條能夠提高聽力水平的有效方式。本文是在筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上從聽力環(huán)境、方式、技巧等多個方面探索出科學(xué)有效的訓(xùn)練策略，為學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語進(jìn)行交流打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語 聽力技能 氛圍 興趣

英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能。提高英語聽的能力是學(xué)好英語必不可少的環(huán)節(jié)。那么如何才能提高英語的聽力技能呢？筆者將結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下三個方面談?wù)撚行岣咝W(xué)生英語聽力技能的方法：

1創(chuàng)造聽力氛圍

語言的學(xué)習(xí)是從輸入到輸出的一個過程。所以創(chuàng)造好的聽力氛圍尤為重要。如何才能創(chuàng)造好的聽力氛圍呢？首先，課堂上教師應(yīng)盡量避免用漢語講課， 從復(fù)習(xí)熱身到作業(yè)布置，每個環(huán)節(jié)都堅(jiān)持用英語進(jìn)行交流，給學(xué)生創(chuàng)造一個英語的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生形成英語思維習(xí)慣，通過每節(jié)課的鍛煉，使學(xué)生們的聽力水平不斷提高。當(dāng)然在授課過程中有必要加入肢體語言幫助學(xué)生理解單詞或句子的含義，降低理解難度，幫助學(xué)生解除為難情緒。其次，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會在生活中如何運(yùn)用英語進(jìn)行交流。如果時間允許，每堂課給學(xué)生留出課本劇表演的時間。通過模擬生活中的情境，理解知識，鞏固知識，從而促使學(xué)生的能力得到提高。最后多利用教學(xué)資源， 讓學(xué)生產(chǎn)生意境。例如要充分利用配套光盤等，首先讓學(xué)生看一遍動畫內(nèi)容。然后教師就所學(xué)內(nèi)容提出問題， 讓學(xué)生邊聽邊記， 強(qiáng)化記憶最后再讓學(xué)生聽一遍，再次領(lǐng)會所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生的答案。

2開展多種形式的練習(xí)活動

（1）游戲教學(xué)。在課堂中我經(jīng)常做一些游戲活動鍛煉學(xué)生的聽音能力。由練習(xí)單詞到練習(xí)短語再到練習(xí)句子。由淺入深，分層次逐步提高學(xué)生的聽力能力。如：在低年級的教學(xué)中我經(jīng)常進(jìn)行單詞分類游戲，我先說出一個單詞，學(xué)生以小組為單位，一組一組地說出它的同類詞，最后哪組學(xué)生說的同類詞最多，哪組獲勝。apple， banana，grape...。在中高年級我會做一些短語和句子的接龍游戲，后面學(xué)生除了重復(fù)前面學(xué)生所說的句子外，小學(xué)英語教學(xué)論文范文還要自己造個句子。最后看哪組學(xué)生能堅(jiān)持說到最后。I am a boy./ I am a boy.I like blue./ I am a boy. I like blue. I like to draw pictures...這些游戲活動能有效地訓(xùn)練學(xué)生的語音辨別力和抓住關(guān)鍵信息的能力。更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。

（2）配音表演。我曾經(jīng)讀過有關(guān)“模仿性朗讀對聽力具有促進(jìn)作用”這樣的文章。從文中我了解到語音基礎(chǔ)對聽力影響很大，語音基礎(chǔ)好的學(xué)生無論理解聽力材料還是進(jìn)行真實(shí)交際都好于語音差的同學(xué)。因?yàn)樵谡Z言交際中存在連續(xù)、失去爆破、增音、音的同化、縮寫讀音、語音語調(diào)及英音與美音的區(qū)別等。如果學(xué)生本身不能正確的讀出句子，他是很難聽出來的。所以我在教學(xué)中會做一些活動幫助學(xué)生提高發(fā)音水平。我最常用到的方法就是配音表演。我會給學(xué)生一段簡短的片段，讓幾個學(xué)生一起練習(xí)，每人配一個角色。提示學(xué)生要模仿里面的語音語調(diào)。然后每組分別進(jìn)行展示，看哪組配的最好。一起分析哪組哪句話配的有問題，應(yīng)該如何去說。最后讓學(xué)生聽原始錄音，感受里面的意境。這樣做大大提高了學(xué)生的聽力技能，培養(yǎng)學(xué)生英語的思維。

（3）復(fù)述故事。孩子的特點(diǎn)就是喜歡故事給他們帶來的各種幻想。生動、有趣的故事最能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)的英語教學(xué)中，以故事為載體，進(jìn)行生動活潑的聽力教學(xué)，無疑是明智的選擇。我在教學(xué)過程中，會用學(xué)生學(xué)過的知識改編一些學(xué)生熟悉喜愛的成語或寓言故事， 促進(jìn)學(xué)生的聽力技能。

3滲透聽力技巧

培養(yǎng)學(xué)生的英語思維是英語學(xué)習(xí)的最終目的，這需要一個長期而堅(jiān)持的過程。在這個過程中，讓學(xué)生掌握一些聽力技巧是必不可少的，尤其是面對考試。那么都有哪些聽力技巧呢？我在課堂教學(xué)中最常滲透給學(xué)生的聽力技巧有：

3.1提前閱讀

在進(jìn)行聽力考試的時候，學(xué)生要面對巨大的時間壓力！因?yàn)闊o論聽懂還是聽不懂，難還是簡單，學(xué)生都只有同樣的時間！只有一次機(jī)會！所以提前閱讀尤為關(guān)鍵。在聽每個問題之前，先抓緊時間閱讀四個選擇答案。聽到第一個問題后，就迅速選擇答案，然后以最快的速度標(biāo)記答案。這時學(xué)生就可以用剩余的或節(jié)省出來的時間去閱讀下一個問題的選擇答案。這樣堅(jiān)持去做，就能訓(xùn)練學(xué)生有針對性地解決問題和快速抓住關(guān)鍵信息的能力。

3.2泛聽和精聽相結(jié)合

在聽力訓(xùn)練中，既要能準(zhǔn)確無誤地聽出某些重要的信息，又要兼顧把握大意，這就必須將精聽與泛聽結(jié)合起來。在精聽時，要首先熟悉聽力材料中的生詞，對難句可以反復(fù)聽，精聽遍數(shù)不限，直到完全聽懂為止；而泛聽則首先著眼于量大，只求掌握大意，不必了解每個細(xì)節(jié)， 一般不要超過三遍否則就失去了泛聽的意義。這兩種訓(xùn)練哪一種也不應(yīng)偏廢。在考試中，學(xué)生在做最后一道大題時就可以采用精聽與泛聽相結(jié)合的方法。對于題目中出現(xiàn)的問題有針對的去精聽而其它就可以泛聽。

3.3猜測話題

在面對面的談話中，你是可以依據(jù)很多東西來幫助理解對方的談話內(nèi)容。如：面部表情、手勢和你所了解的對方的情況等。在做題中學(xué)生不能依靠這些信息，但是卻可以通過話題進(jìn)行推測。如果學(xué)生一下子找不到正確的答案，就用猜測的方式，結(jié)合上下文及這個話題會談及的內(nèi)容選出答案。

總之， 要想提高小學(xué)生英語聽力技能需要做到循序漸進(jìn)、持之以恒。在訓(xùn)練的過程中要為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的聽力氛圍， 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用恰當(dāng)?shù)穆犃记桑?dāng)學(xué)生的訓(xùn)練達(dá)到一定的程度，學(xué)生的聽力水平必定會有一個顯著的提高。