淺談在高中英語教學中運用QQ群提升教學效果

歐陽自然

摘要：當今社會是一個信息化的時代，網絡技術、通信技術的迅猛發展，促進了高中英語新課程改革的進一步實施。信息技術中的騰訊QQ聊天軟件以其強大的功能、無年齡限制的優點，已經廣泛深入到教師、學生的生活、學習中，高中英語教學中教師有效、恰當運用QQ群聊的功能可以充分調動學生的學習積極性，使學生主動參與教學活動、主動探究教學內容，有效提升了英語課堂教學效率。

關鍵詞：高中英語；QQ群；應用

隨著信息技術的發展、互聯網的快速普及，騰訊QQ聊天軟件已經廣泛應用于人們的生活、學習、工作之中。運用QQ軟件可以進行在線視頻、語音、文字聊天，文件的傳輸、共享，運用QQ郵箱發送郵件等，同時該軟件可以在多種移動通訊設備（手機、IPAD、電腦等）上進行登錄，操作簡單、方便。因此在英語教學中可以充分挖掘和利用該軟件的強大功能，如：可以將英語教師組建成QQ群，也可以將本班學生或家長組建成群的方式，借助QQ聊天的優勢，快捷、方便地傳播信息，便于大家交流、溝通、資源共享等，達到提升英語課堂教學效果的目的。

一、QQ群實現了教學資源的共享

QQ軟件功能強大，既可以在線聊天，又可以傳輸文件實現文件的共享。在高中英語教學中，教師可以將教學內容的相關資料如課件、課文的背景圖片、視頻等上傳至本班的QQ群中。同樣學生也可以將自己認為有利于學習的資料上傳至QQ群，方便其他同學下載、瀏覽、學習，既節省了網上搜索、篩選的時間，又豐富了學生的知識面，開拓學生視野，實現了教學資源的共享，有助于教學效率的提升。比如在學習《Unit 5 Meeting your ancestors》時，為了讓學生進一步了解古代人類的生存、生活方式，增長學生的考古知識，激發學生的探究欲望，教師可以在QQ群中上傳埃及金字塔、秦兵馬俑、周口店北京人遺址、木乃伊之謎等相關的文字資料、圖片以及視頻資料，讓學生課下自行下載、學習，激發學生的學習興趣，同時學生在學習的過程中，不斷在群里提出疑問，學生之間根據問題互相討論、分析，教學效果極好。

二、運用QQ群為高中英語教師提供集體備課平臺

所謂“研討出真知，研討出效率”，指的就是集體備課的功效。集體備課、集體教研已經成為提高高中英語教學效率的重要模式。教師通過參加英語集體備課不僅可以集思廣益，凝聚更多人的智慧，取他人之長補自己之短，優化自己的課堂教學設計，而且可以通過參與集體備課活動使教師產生思想上的頓悟，豐富教師的教學智慧，提升教師專業素養。而運用QQ群組織教師集體備課，既可以節省教師時間，又可以減輕教師工作量。在QQ群里集體備課時，可以由主備教師事先將所需要的教案、資料上傳至QQ群文件共享中，由其他教師自行下載閱讀，然后做好集中討論、發言的準備。根據集體備課時間安排，老師集中時間登錄，在QQ群中進行討論、研究、暢所欲言，將自己的教學實踐經驗、教學方法與其他教師分享、共勉，完善教學設計，大家經過討論、分析達成共識，形成集體備課的教案。其他教師根據集體備課教案，結合自己的學情以及實際情況形成具有個人特色的教案。這種方式實現了所有備課教師在思想與智慧上的碰撞，促使英語教師將更先進的教學理念、教學方式應用于英語教學中，逐步提升教師的專業素養，使教學水平顯著提升。

三、運用QQ群便于教師遠程輔助教學

利用QQ群教師可以實現網上語音、文字、視頻的在線輔導和課后答疑，使教學更加具有針對性、目的性，提高教學效率。教師在QQ群中的在線輔導可以是一對一，也可以是針對學生普遍存在的問題實行一對多的輔導；同時對學生存在疑問、比較開放性的問題，學生在QQ群中進行討論、分析之后，教師可以在群中進行分析、點評、總結。比如班級中如果有生病請假的學生，教師可以運用QQ視頻為其講解教學內容，同時將課堂練習、課后作業以文件的形式發送給該學生，并及時對練習、作業進行評判、指導，保證不讓一個學生掉隊，使教學效果穩步提升。

四、QQ群為學生搭建自主學習平臺

運用QQ軟件進行群聊時，可以是文字的、也可以是語音的，同時可以允許幾百人同時在線聊天，這就為學生搭建了課外學習、自主學習的平臺。在班級QQ群中，教師可以指定問題讓學生進行討論；如果討論的話題需要分組時，QQ群可以臨時組建討論組，讓學生在組內暢所欲言，激發學生的學習興趣，當問題討論結束，組內成員下線或退出時，討論組自動解散。同時，每個討論組可以將自己小組討論的結果存放于群留言板中，方便大家交流、學習、評價，QQ群中的文字聊天記錄具有自動保存的功能，學生只要不認為刪除聊天記錄，就可以隨時打開、隨時回顧當時討論的內容、討論的場景。在學生討論問題的過程中，為了讓學生集中精力進行思考、討論，避免學生面對面交流帶來的情感、情緒上的波動，在QQ群中討論時，可以通過設置群名片實現群內不同學生之間的匿名交流，減少主觀上的針對性。在QQ群中，允許傳輸群郵件并且同時攜帶附件容量高達1G，這也方便了學生在QQ群中上傳大量的學習資料，實現學生之間的合作、互助。總之，學生通過QQ群的問題討論，群郵件傳輸、學生件的合作互助，提高了他們的學習興趣，樹立了學生的學習自信心，使學生課上變得積極、主動，自主學習能力、合作能力得到提升，學習效率明顯提高。

綜上所述，在高中英語教學中教師要適應新課改的需要，與時俱進，不斷學習信息技術知識，將英語教學與信息技術有效整合，充分發揮QQ群的作用，提升英語教學效果。

參考文獻：

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[2]《給予QQ群聊的網絡小組合作學習模式的嘆息》蔣艷

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[4]《QQ群在高中英語教學中的應用》馬紅