試析小學語文教學中如何培養學生的寫作能力

陳麗芬

摘 要 在當今的時代教育背景下，小學語文教學中的小學生的寫作能力的培養是教育過程中的重要組成部分，如何采用正確的方式讓學生從接觸寫作到喜歡寫作再到主動寫作是小學語文教學工作密切關系的話題，本文將從實際出發，切實分析小學語文教學過程中如何培養學生的寫作能力。

關鍵詞 小學語文 寫作能力 培養

在小學的語文教學過程中，由于小學生的年齡和思想的限制，寫作成為很多學生的難題，在小學生看來，寫作就是一個難易攀登的大山，從字、詞、句的學習逐漸演化為寫作并不是一件簡單的事情，指引小學生在攀登寫作大山時選擇正確的道路，正確培養學生的寫作能力是一個漫長而且重要的過程，教育工作者應當積極并實事求是的尋求多方面經驗和有效方法及教學途徑，培養學生的綜合寫作素養。

1改善教學環境，培養寫作興趣

中國有句古話叫“處處留心皆學問，人情練達即文章”，正確引導學生進入一個能夠全方面對學生寫作思想灌輸的氛圍當中，讓學生真切感受到在新課改的背景下的教學意義，從心里喜歡上目前所處的學習氛圍，這才是學生應當接觸和適應的教學環境。不言而喻，小學生從學習字母拼音到字詞句，是一個逐漸積累和練習的過程，換句話說，這些都是為以后的學習打基礎的，但是對于寫作來說，會讓很多學生望而卻步，甚至存在恐懼心理，所以說正確引導學生提高自身的寫作興趣是教育工作者首要解決的問題。一方面，從實際的教學環境出發，引導學生觀察周圍事物，可能是一件校園生活的小事情，也可能是描述一只小動物等等，觀察完畢之后，學生能夠正確形成自己的語言，腦海中形成自己的一部分見解；另一方面教師鼓勵學生在課堂上發表自己的意見和看法，抵擋住學生在課堂上的恐懼心理，進而刺激學生寫作的欲望，培養出正確的寫作興趣。興趣是最好的老師，讓學生真正喜歡上這種學習方式，引導和鼓勵學生在課堂上大膽的表述自身看法，不僅能夠充分發揮學生的主體低位，而且能夠提高學生的觀察事物的興致，積極主動的去發現生活并且描繪生活，甚至可以更高層次的發表自身的思想見解。

2提高閱讀時間，收集寫作素材

每一位寫作的人開始寫作時都會有一種“書到用時方恨少”的感覺，究其原因，正是寫作之前沒有進行深刻的知識沉淀和廣泛的社會閱歷。在日益發展的今天，各類書籍層出不窮，紙質類書籍和電子類書籍在我們的日常生活中隨處可見，已經完全可以達到足不出戶便知天下事的有利條件，所以小學生的閱讀是有著廣泛的有利條件的，只有在長期的大量的閱讀的基礎上，在自己內心有著強大的積累之后，才會形成自身的寫作素材的匯總，在未來的寫作當中才會文思如泉涌。古代唐詩中有句話叫“讀書破萬卷，下筆如有神”，充分體現了閱讀和寫作之間的密切關系，教學工作者充分培養他們的閱讀能力，在閱讀中找到知識的魅力，不斷接收到優秀文化的熏陶，在這樣的閱讀環境當中不斷提升自己，受到傳統或者現代優秀文化的熏陶，進而為自己的作文寫作儲備大量的知識能量。知識的海洋是無窮無盡的，這需要每一位教育工作者擁有終身學習的精神并傳承至學生，從閱讀當中領會作者的中心主旨，進而逐漸提高自己的欣賞水平及提升自己的表現能力，形成自己的獨特的見解和心得，培養個人的審閱美文的情趣。

3加強實踐練習，表達真實情感

在每次的寫作訓練當中，應當充分發揮自己的主管能動性，主動參與到寫作實踐練習當中，切實體會到的感情才是自己最真實的內心感受，表達自己的真情實感。例如在描寫關于景色的作文時，應當學生切實感受校外的春色，進行踏青活動，看看春天來了之后景觀事物都有什么樣子的變化，一方面，這種教學方式更容易讓學生接受并表達出自己的真實情感，另一方面，小學生的想象力是無窮盡的，在真實情感的基礎上發揮自己的想象力可以讓學生真正的學到課本之外的知識，也更加有利于理解和記憶書本上的理論知識，培養自己的寫作靈感。作文的基本材料是源于生活和自己平時的積累，作文并不是一朝一夕就能學會的事情，但是對于小學生來說，大千世界一切都是新鮮而且有趣的，讓學生真正的去接觸生活才能真正實現自身寫作的理論理解。例如在冬季下雪時，教師可以組織學生進出雪的場景中切實感受雪的美麗和溫度，并組織開展堆雪人等活動，在這樣的教學活動中可以直接讓學生在不丟失玩耍天性的基礎上更大范圍上完成自己的學習過程。從生活中取材，讓學生真正的觀察生活、記錄生活，在此基礎上描繪生活，形成自己的寫作思維和修養，是教育工作者對于寫作教學的最主要目的。

總而言之，教學工作者應當著重培養學生的寫作興趣，加強學生的閱讀能力的培養，并要理論聯系實際，切實了解學生寫作的真實需求，加強具體的實踐練習，讓學生能夠表達出自己真實情感。老師正確對作文進行指導和批改，使學生了解到作文的優缺點，生活是豐富多彩的，教學工作者應正確引導學生接觸到學校、家庭、社會的真實面貌，處處留心觀察周圍的相關事物，做一個熱愛生活的有心人，逐步提高自己的寫作水平。

參考文獻

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