服裝項目設計課程教學策略的實施解析

吉萍

摘 要 服裝設計教學是發現美、創造美的教學科目，為人們的生活帶來了精彩的一瞥色彩。文本將針對服裝項目設計課程教學中存在的問題進行詳細的分析，其目的是研究出服裝項目設計課程教學策略，以便于切實的增強學生的專業服裝設計能力。

關鍵詞 服裝 項目設計 課程教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

隨著當前社會發展的日新月異，人們的審美觀念也在不斷的變化。社會中的各個行業都在不斷的追求創新與發展。項目教學在教學實踐的過程中得到了的廣大教師的一致認可，并在教學工作中不斷的發展。如何高效的開展服裝項目設計課程教學，已經成為擺在服裝設計教學工作中的一大難題。文本將針對服裝項目設計課程教學策略的實施進行詳細的解析。

1服裝項目設計課程教學中存在的問題

1.1服裝項目設計教學觀念缺乏科學性

當前很多信息化技術不斷融入到了服裝項目設計課程教學工作中，為服裝設計教學工作注入了更多的新鮮血液。在當前服裝項目設計課程教學過程中，很多教師過于重視信息化技術和電腦繪畫教學，相對忽視了手繪教學與靈感創作教學。可以說手繪教學是服裝設計的基礎，靈感是服裝設計的靈魂，由于當前教師教學觀念缺乏一定的科學性，使得學生雖然對信息化繪圖技術有了一定的基礎，但是學生極其缺乏手繪與創作靈感，嚴重了影響了學生的創作水平。與此同時學生很難將自己的靈感，第一時間通過手繪來進行捕捉，對學生創新創意設計帶來了一定的阻礙。

1.2服裝項目設計課程教學缺乏實踐性

在素質教育工作的推動下，教學工作更加注重實踐性和全面性。雖然項目教學工作存在一定的先進性，但是切實的落實到教學內容中，便存缺少一定的實踐性。當前服裝項目設計課程教學在授課中，主要講解的內容便是服裝設計的效果和裁剪的技能，針對實踐的教學內容設置的相對較少。在當前，隨著我國服裝制作設備、技術、材料以及工藝的不斷創新，市場對于服裝設計的要求也在不斷的提升。教師單一的按照課本教學內容進行授課，相對忽視了實踐工作的教學型、教學內容難以與市場進行有機的結合，不利于增強學生的動手實踐能力，使得設計的服飾很難發揮出應有的效果。

2服裝項目設計課程教學策略

2.1將多媒體與情境創設相結合

在信息化技術與教學工作不斷發展的當下，服裝項目設計課程教學應該積極的轉變傳統單一的教學觀念，積極的將教學的重點轉移到學生靈感創造的層面中來。所謂服裝項目設計課程教學的內容便是，切實的按照模擬企業項目的形式，積極的開展教學，讓學生以作業的形式完成項目工作。教師可以積極的開展情境創設，以小組為單位，引導學生積極的創設出“服裝設計工作室”的情境，隨后將項目分發到各個小組中，使小組成員通過小組協作與探究，高質量完成合作項目。例如，教師可以給予學生“撞色主題”夏季服裝設計項目，并附上“紀梵希2017春夏女裝連衣裙撞色主題”走秀的視頻。利用多媒體的教學手段，激發學生更多的創作靈感，并創設出“服裝設計工作室”的教學情境，讓學生在教學情境中，提前感受到企業工作的環境。通過學生們的相互探究與合作，將自己的創造靈感融入到實際的服裝設計中。積極的將多媒體手段與情境創設教學手段有機的結合，高效的整合了多種教學手段的優勢，在增強學生創作靈感的同時，保障了服飾設計的審美性，增強了學生的團隊合作能力。

2.2構建出以市場為導向的服裝項目設計課程教學

服裝項目設計課程教學應該緊跟市場以及時尚的前沿，及時的把握市場的最新動向，切實的保持服裝項目設計課程教學工作的與時俱進。服飾更加重視潮流，教師在開展服裝項目設計課程教學工作時，應該積極的將課本的內容與市場當前大眾的審美需求，不斷的融入到教學工作中。積極將企業的設計案例，給予學生實踐與創作，使學生的創作觀念，迎合當前大眾的審美需求。與此同時，教師應該教會學生如何把握時尚市場，不斷增強學生的市場洞察力與市場把握能力。讓學生懂得針對不通過年齡階段的受眾，制定滿足受眾需求的服裝。此外，教師應該不斷的培養學生的全方位戰略眼光。因為當前市場更加重視產品的創新與創意，積極的將營銷思與時尚思維相結合，教會學生如何針對服裝品牌進行定位、如何創造出獨特的品牌風格、如何把握消費者的眼球以及服裝市場的需求。總之，教師在開展服裝項目設計課程教學的過程中，不能夠將服裝設計單一圈框起來，應該有機的與市場進行融合，增強服裝項目設計課程教學的實效性。

2.3努力為學生創造更多的實踐機會

正所謂“實踐是檢驗真理的唯一標準”，在當前服裝項目設計課程教學工作中，廣大教師應該積極的為學生營造出更多的實踐機會，增強學生的服裝設計應用能力。將校內實踐與校外實踐的內容有機的進行融合。針對校內期間的實踐，應該積極的開展“校內實踐工作室”，將企業中的真實項目設計案例，有機的添加到“校內實踐工作室”中。與此同時，積極的引導學生參與校內與校外的各種服裝設計比賽，在比賽中感受到自身與他人之間的差距，激發學生的學習動力。與此同時，服裝設計教育工作者應該積極建立“校企合作”，定期引導學生真正的踏入到企業中，感受服裝設計行業的工作規選、尋找出自身所存在的不足，并積極的在校園學習中，不斷夯實自身的服裝設計專業知識。

3結束語

總而言之，服裝項目設計課程教學具有一定的高效性與先進性。但是由于傳統思想觀念的影響，使得當前服裝項目設計課程教學的重點有所轉移，與此同時服裝項目設計課程教學的實踐性也相對較低。廣大服裝設計教育工作者，應該切實的踐行信息化建設內容，將有趣的情境創設與多媒體手段融入到教學工作中。積極的將服裝設計教學與市場接軌，為學生提供更多的實踐學習機會，切實的增強學生的服裝設計能力與實踐能力，展現服裝項目設計課程教學的高效性。

參考文獻

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