高中生語文自主學習能力的提升策略

鐘景任

摘 要 高中學生語文自主學習能力的培養是我們當下語文教育的重點。不斷提高學生的語文自主學習能力，促進學生的發展，是新課改的要求，也是社會發展的需要。要想真正提高高中學生語文自主學習能力，我們就要改變傳統“老師講，學生聽”的授課方式，采用自主合作探究等新型的學習方式。

關鍵詞 高中生 語文學習 自主能力

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

按照新課標的要求，高中語文教學應向著培養學生自主學習能力的方向轉變，提高學生分析問題、解決問題的能力，進而實現高中語文課堂教學效率的提高。如何提高高中生的語文自主學習能力是我們每位語文教師必須攻克的難題。

1高中生語文自主學習能力現狀分析

據了解高中學生對學習語文的興趣并不大，多數學生都是為了應付高考，教師也是以考點為標準進行授課，課堂枯燥乏味，學生昏昏欲睡，學生語文水平不高，自主學習能力不容樂觀。主要表現在以下幾個方面。

1.1學生主動學習積極性不高

學生是學習的主體，要想提高學生的能力，必須提高學生的積極性，變被動學習為主動學習。但是因為長期以來，傳統的教學方式是老師講學生聽，這種“填鴨式”教學方式，使得學生學習很被動，缺乏思考，久而久之就行成了惰性思維。學生一旦離開了老師，就無所適從。所以在沒有老師的任務指令下，學生不會主動去學習，導致自主學習積極性不高。

1.2語文基礎參差不齊

高中語文相對于小學初中，難度比較大，對學生的基礎要求也要高很多。因為家庭、社會、學校等因素的影響，學生的語文基礎差異較大，很大一部分學生基礎薄弱，語文閱讀能力較弱。當然，這也有一部分是學校的原因，應試教育下，很多學校為了提高升學率，重點基本都放在數理化這些科目上，對語文等文科類的科目就不夠重視。例如我所在的學校規定，平時上課和晚自習時間學生是絕不允許學生看課外書（包括名著、報章雜志等），也不允許手機帶入教室，一旦被發現，就會被沒收，受到批評甚至處分。學生閱讀時間少，僅僅局限于學習課本上的知識，己然不能適應時代發展的需要，更不能滿足學生個體發展的需要。

1.3學生自主學習持續性低

繁重的課業，接連不斷的考試，學生每天都忙于題海戰術，不斷地反復刷題練題，幾乎沒有時間閱讀，再加上語文知識點零碎、繁瑣，需要識記的東西很多，學生對長期的、需點滴積累的語文知識缺乏耐心。學生在語文課堂上的時間有限。因為語文成績提高見效慢，所以，很多學生把大量的時間放在數理化那些容易在短時間內提分的科目上，語文自然而然成為了“主科中的副科”。

2學生語文自主學習能力的提升策略

教是為了不教，教育的目的是教會人如何學習，所以要想提高學生的自主能力，關鍵是教會他們相應的學習方法。當然，改革需要思想先行，轉變觀念是提升學生語文自主學習能力的首要任務。

2.1轉變觀念，促進學生自主能力的提高

教師是主導。所以作為教師，我們首先要改變以往的授課觀念，站在學生的角度重新進行教學設計，確保學生的主體地位，積極營造一個活躍、開放、民主的課堂環境，鼓勵學生多參與課堂活動，善于肯定和表揚學生的課堂行為，教師應創設一個激疑導思的問題情境，調動學生的思維，鼓勵學生多問幾個“為什么”，養成學生好問的習慣，培養學生探究的精神。教師由講授者逐步轉化為指導者。

學生是主體。高中生思維很活躍，但是因為傳統的教學方式和應試的壓力，一定程度上限制了他們的發展，很多同學沒有全面發展和自主學習的意識。所以，在轉變教師教學觀念的同時，要正確引導學生，明確他們是學習的主體，養成主體意識。引導學生學會根據自己的需要，學會搜索和利用現有的資源，不斷學習，提升自我，改變以往被動的學習狀態。另一方面，引導學生正確看待自己的問題，不偏科，明確自己的發展方向，做一個全面發展的人，最重要的是，讓學生明白語文學習的重要性。

2.2豐富課堂內容和形式，激發學生學習興趣

興趣是學生最好的老師，學生只有對語文產生了興趣，才會主動地去學習，能力才會得到提高。隨著信息技術的不斷發展，傳統的教學方式已經不能滿足學生學習的需求，不能引起學生的興趣。作為教師，我們要善于利用現有的技術，不斷創新，開發更多的教學資源，積極探索多樣化的課堂形式。除原有的傳統講授型的課堂外，教師可以多采取自主合作探究的課堂形式。高中生好奇心很重，也很愛表現自己，教師可以設置相應的專題任務，讓學生通過自己的探究，充分展現自我能力，激發學習的斗志。

愛玩是學生的天性，教師可以組織多樣化的學習活動，以語文知識為基礎，開展競賽活動等，讓學生在活動中學習語文。例如，我所在的學校，組織學生進行校園戲劇大賽。學生自行組隊，在我們的教材中選擇相關的人物故事，自行改編成劇本，自導自演，最后在全校進行匯演。這樣的活動很受學生的歡迎，因為要在全校參加評比，學生非常認真對待。學生在參加活動的過程中，不斷研究文本，體會人物性格，很多我們上課時很難講解的部分，在他們自己的摸索下，全部解決了，這種寓教于樂的學習形式，大大促進了學生學習語文的積極性，激發了他們的興趣，也培養了他們的自主學習能力。

2.3創造良好的學習環境和氛圍

學習環境對學生的學習有很大的影響。為學生營造一個良好的學習氛圍，創造一個舒適、便捷的學習環境，對于促進學生能力的提高有很大的幫助。作為學校，要充分利用好自身的資源，為學生學習服務。學校要改變以往唯分數至上的觀念，多注重學生的全面發展，為老師和學生舉辦各種學習活動提供有利的支持。有條件的學校，要充分利用互聯網、多媒體技術，開發更多的學習資源。比如，可以建立自己本校的內網資源網站，學生可通過網絡訪問的形式，充分利用里面的學習資源，促進自己的學習。

綜上所述，要提高學生語文自主學習的能力，必須對癥下藥，從源頭抓起，與時俱進，改變固有觀念和方式。這必定是一個漫長而龐大的過程，需要學校、老師、學生、家長和社會的積極參與和支持。

參考文獻

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