小學生實施感恩教育存在的問題及應對策略

黃麗萍

摘 要 當今社會，經濟的快速發展，人們的素質有了很大的提高，但是人情冷漠等事情依然受到媒體的曝光，為了提高我國國民的精神文明素質，應該從小開始對學生進行感恩教育，一方面，避免學生受到不良思想的影響，另一方面，讓小學生具備感恩教育，傳承我國優良的美德，提高社會品質。

關鍵詞 小學生 感恩教育 存在問題 應對策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

馬克思主義哲學認為“意識對物質具有反作用”，感恩作為中華民族的重要美德，對于幫助中國國民樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，主動踐行社會主義核心價值觀，成為社會發展的有用的人才，因此，為了樹立感恩的美德，應該將感恩教育從小學開始抓起，但是小學開展感恩教育存在著一定的問題，導致感恩教育的實際效果并不明顯，這就需要小學教師針對當下感恩教育存在的不足和問題，采取有效的解決策略，提高感恩教育的實際效果，讓小學生具備感恩的美德。

1感恩教育的相關內容

感恩教育的開展作為思想道德的建設的組成，直接關乎到學生的健康成長，所以，是至關重要的。感恩教育主要是為了傳承中華民族的傳統美德，教育的內容較為寬泛，要讓學生懂得感恩父母，感恩教師、感恩社會。

通過開展感恩教育，能夠提高小學生的感恩意識，尤其是隨著我國經濟的發展，獨生子女的生活日益的富足，經常會出現六個大人挺愛一個孩子的狀況，所以，經常對孩子溺愛，容易讓幼兒形成以自我為中心的心理，認為自己享受的一切都是理所應當，進而缺乏感恩意識。另外，我國大力發展教育事業，但是片面的注重培養學生的智商，掌握更多的知識，但是感恩教育的投入力度不夠，開展的實際效果并明顯。

2當下小學學校實施感恩教育存在的主要問題

經過調查研究發現，當下小學學校在實施感恩教育的過程中存在著很多的問題，導致感恩教育的實際效果并不明顯，問題主要包括以下幾個：

首先，學校整體對于感恩教育不重視。隨社會競爭的日益激烈，學校和家長都不希望孩子輸在起跑線上，所以，片面的重視學生的成績，而對于學生道德品質教育并不重視，學校依然注重智育而忽視感恩教育，這樣就導致課程設置中感恩教育的課時較少，考核評價體系也不全面，更加注重和強調的是學生的數理化成績，導致感恩教育趨于形式、浮于表面，很難真正的落實，導致整個學校的文化氛圍不濃厚，道德品質很難提高。

其次，家長們的過度溺愛不利于培養孩子的感恩意識。由于獨生子女相對較多，家長們在生活中過度的溺愛，讓孩子們的感恩意識非常的缺失，即使明白應該教育孩子懂得感恩，但是也只是口頭說教，很難產生真正的效果。另外就是很多家長更加注重孩子的其他學科的教育，只要孩子能進入重點初中什么都能縱容，得過且過，這樣心態下難免導致孩子的感恩意識較差，很讓讓孩子懂得感恩父母為其所付出的一切。還有一種狀況，很多的父母認為只要是給孩子優越的生活就是盡職盡責，所以生活中忙工作、忙賺錢，根本對孩子不關心，這樣很容易讓孩子產生孤獨感，不僅不了解家長的辛酸和付出，而且還胡亂花錢不好好學習，甚至染上抽煙、酗酒、泡網吧等不良習慣，走上了一條犯罪的不歸路。

最后，社會大背景下感恩意識的整體缺失。當下社會冷漠、人際交往淡薄，路人摔倒無人扶的現象屢遭曝光，在這種社會環境中，小學生受到了這種不良思潮的影響，很容易變得冷漠，尤其是我國正處在社會大變革的時期，各種不良思想依然存在，由于小學生的分辨意識較差，一旦缺乏正確思想的引導，就會受到歪風習氣的影響，而誤入歧途。比如，當下社會崇洋媚外，過分的追捧外國節日，情人節、圣誕節，而對傳統文化于不顧，也會影響到小學生，導致學生從小就收到外國思潮的影響，而不能夠主動的傳承中國的傳統文化和美德。

3小學生實施感恩教育的應對策略

為了提高小學生實施感恩教育的實際效果，解決當下存在的不足和問題，應該采取以下有效地實施策略：

第一，要在平時的課程中融入感恩教育。單純的進行說教式的教育難免有點枯燥乏味，因此，可以借助于課程進行感恩教育，一方面可以結合課程的一些特點，另外也有了一個可以依托的主陣地，具有一定的儀式感。比如說，教師可以結合語文課文的教學內容，通過教材的講解，融入感恩教育，可以利用多媒體為小學生播放一些感恩的教育片，讓學生從中受到教育，讓小學生明白“什么是感恩”、“要怎么感恩”。另外，可以安排語文作文，讓學生以“感恩的人”為題，結合實際生活寫一篇文章，在這個過程中，就可以引發學生的深入思考。

第二，要創造一個感恩的校園文化。校園文化氛圍對學生具有重要的影響，如果學校單單把教學成績作為重要的目標，那個整個學校的氛圍就是片面的追求教學成績，所以，為了營造一個注重感恩、注重德智體美勞綜合發展的校園文化，在進行文化教育之余，應該構建傳統文化長廊或者是結合愛國教育日組織征文等活動，讓學生直接感受到傳統美德——感恩的熏陶。通過開展感恩活動，讓小學生真正的體味到感恩的重要意義，幫助其樹立良好的道德風尚，養成良好的行為習慣、健全的人格和高尚的品德。

第三，要多多組織學生開展社會實踐感恩活動。正所謂“讀萬卷書不如走萬里路”，所以，為了真正的開展好感恩教育，應該多多舉辦各種感恩實踐活動。學校應該定期組織學生去敬老院孝敬老人、去小區街道維護公共秩序、撿垃圾，在社會實踐活動中領悟到人要常懷感恩之心，要助人為樂，要感恩當下的幸福生活。所以，學校要通過舉辦感恩實踐活動，才能夠讓學生深刻地體會到懂得感恩的重要性，從而在生活中能夠積極待人、不因小事而苛求他人，要給以困難的學生以幫助，常懷感恩之心，面對生活、學習和社會。比如，可以結合父親節、母親節以及感恩節等節日對學生進行感恩教育，可以讓學生在感恩節對父母說說真心話，可以讓學生為父母做一件力所能及的事情。

第四，學校、家長和社會要為學生創造一個感恩的大環境氛圍。由于學生年齡比較小，思想還不成熟，經常會受到外界的影響，因此，首先教師、家長和社會要起到帶頭和表率的作用。在家庭教育中不能僅僅關注學生的學習成績，而且進行感恩教育，讓學生養成體諒他人、不自私、不貪欲，能夠感恩父母。社會也要不斷宣傳和貫徹社會主義核心價值觀教育，讓民眾的思想文化素質得到有效的提升。比如，學校可以搞一些感恩活動和家長進行互動，及時的了解學生的心理動態，進而開展有針對性的教育，提高學生的感恩意識。比如，可以組織親子互動、家校快遞、感恩演講、感恩征文、感恩畫廊、倡議書、發放喜報等形式與家長溝通、交流，促進家校協同開展系列活動，引發學生產生共鳴，培養學生的感恩意識，激發學生的感恩情感，促進人際關系的和諧，促進整個社會的和諧與文明。

第五，感恩教育應該讓學生從點滴做起。正所謂“不積小流無以成江河”，所以，在進行感恩教育中也應該讓小學生從點滴的小事開始。在進行感恩教育時，應該從身邊的小事開始做起，讓學生在身邊事、身邊人的感染下，常懷感恩之心。比如說“真誠的說一句謝謝”，要真正的懂得感恩就要懂得回報，感恩可以從身邊的文明禮儀開始，比如，在學校人流量比較大的地方張貼文明標語，從而使小學生在學校的每時每刻都能夠想起“謝謝”、“你好”等文明用語，從而做到感恩教育影響下的學生自身素質的培養。

4總結

在當下小學感恩教育存在著很大的問題，一方面學校對于感恩教育不重視，一直將感恩教育浮于表面、趨于形式，另一方面，家長和社會中的不良思想對學生產生了重要的影響，片面的強調學生的學習成績，而對于感恩等思想道德教育并不重視，因此，為了提高小學感恩教育的實際效果，應該在課堂的教學中、校園的文化構建中、學校和家長的共同參與，最重要的是開展實踐教學活動，讓小學生具備感恩的良好品德。

參考文獻

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